歷年教師資格證面試真題及解析：初中語文《蘆花蕩》
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歷年教師資格證面試真題及解析：初中語文《蘆花蕩》
1.題目：八年級《蘆花蕩》片段教學(xué)
2.內(nèi)容：
夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。
敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊(duì)伍會(huì)跑了出去。我們的隊(duì)伍還沒有退卻的意思?？墒羌偃缡窃旅黠L(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時(shí)還帶來一兩個(gè)從遠(yuǎn)方趕來的干部。
撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。
老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部;而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。
老頭子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。
因?yàn)樗?，敵人的愿望就沒有達(dá)到。
每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的;稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁。
3.基本要求：
(1)試講約10分鐘;
(2)找出老頭子外貌、語言、動(dòng)作描寫的句子，指出有什么作用;
(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。
【試題解析】
一、回顧歷史，激趣導(dǎo)入
歷史上，燕趙多慷慨悲歌之士：最早的黃帝曾在河北一帶活動(dòng)，刺秦王的壯士荊軻、三國勇士張飛、宋太祖趙匡胤;到了近代有小兵張嘎、在長長的鐵道線上英勇殺敵的鐵道游擊隊(duì)員等等今天我們學(xué)習(xí)來孫犁的小說《蘆花蕩》去認(rèn)識一位無名老英雄。讓我們一起走進(jìn)《蘆花蕩》。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
(一)解決字詞
1.學(xué)生自讀課文，掃除文字障礙、讀音障礙、詞語理解障礙。
2.作家介紹
孫犁，荷花淀派代表作家，與孫樹立、周立波、柳青，被譽(yù)為描寫農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”，主要作品有《荷花淀》《風(fēng)云初記》等。
(二)了解內(nèi)容
1.提問：本文的故事發(fā)生在哪兒?主人公是誰?
要求：通讀1-8自然段回答
明確：河北蘆花蕩。老頭子。
2.提問：大葦塘的環(huán)境是怎樣的?這樣的環(huán)境描寫有什么作用?
要求：自讀課文交流討論后回答。
明確：陰森黑暗的，制造了一個(gè)典型的環(huán)境，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的同時(shí)也寫出了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。烘托了氣氛，也為后面故事的展開做好了鋪墊。
三、精讀課文，深入分析
1.提問：課文是從哪幾個(gè)方面描寫“老頭子”的?
明確：三方面;外貌、語言、動(dòng)作。
2.提問：描寫外貌的有哪些語句?外貌有怎樣的特征?說明了“老頭子”是個(gè)怎樣的人?
要求：分小組交流，派小組代表回答。
明確：“老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。”體現(xiàn)了老頭子的精明能干。老頭子年齡近六十歲，但是蘆花蕩養(yǎng)育了他，造就了他不怕困難、不屈不撓的性格。
3.提問：描寫語言的語句有哪些?體現(xiàn)了“老頭子”怎樣的性格特征?
要求：分小組交流，派小組代表回答。
明確：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。”寫出了老頭子的這種自信來自他對環(huán)境的熟悉、高超的水上功夫和無所畏懼的英雄氣概。
4.提問：描寫動(dòng)作的語句有哪些?體現(xiàn)了“老頭子”怎樣的性格特征?
要求：分小組交流，派小組代表回答。
明確：“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。”表現(xiàn)了老頭子的自信，也表現(xiàn)了老頭子的樂觀。
5.提問：誰能總結(jié)一下，“老頭子”是一個(gè)什么樣的人?
明確：干練結(jié)實(shí)、智勇雙全、過于自信自尊、老當(dāng)益壯、具有高度愛國熱情的“老頭子”的形象。
6.多種形式指導(dǎo)朗讀。
四、鞏固拓展，提升認(rèn)知
今年是紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利六十五周年,在半個(gè)多世紀(jì)前那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，正是有了英勇抗戰(zhàn)的八路軍戰(zhàn)士、有了像老頭子這樣的老百姓,我們的抗戰(zhàn)才得以勝利。他們是正義的象征、是和平的締造者。同學(xué)們一定看過不少表現(xiàn)戰(zhàn)爭的文學(xué)作品和影視作品，其中的英雄形象驚天地、泣鬼神，讓我們來講講“英雄的故事”，用這種形式表達(dá)我們的敬仰與追思。
五、歸納總結(jié)，深入理解
教師播放根據(jù)《蘆花蕩》改編的電影片段，之后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：老頭子的“奇”就其在他神通廣大的本領(lǐng)，“奇” 在他自信而自尊的性格，“奇” 在他悠閑而有樂觀的情緒。
六、實(shí)際演練，分層作業(yè)
寫出心中英雄的故事，注意抓住某個(gè)特征來描寫人物。
板書設(shè)計(jì)：
蘆花蕩
老頭子
外貌、語言、動(dòng)作
干練結(jié)實(shí)、智勇雙全、自信自尊
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