歷年教師資格證面試真題及解析：初中語文《蘆花蕩》
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歷年教師資格證面試真題及解析：初中語文《蘆花蕩》
1.題目：八年級《蘆花蕩》片段教學
2.內容：
夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。
敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊伍會跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意思?？墒羌偃缡窃旅黠L清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠方趕來的干部。
撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。
老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部;而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。
老頭子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。
因為他，敵人的愿望就沒有達到。
每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的;稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁。
3.基本要求：
(1)試講約10分鐘;
(2)找出老頭子外貌、語言、動作描寫的句子，指出有什么作用;
(3)配合教學內容適當板書。
【試題解析】
一、回顧歷史，激趣導入
歷史上，燕趙多慷慨悲歌之士：最早的黃帝曾在河北一帶活動，刺秦王的壯士荊軻、三國勇士張飛、宋太祖趙匡胤;到了近代有小兵張嘎、在長長的鐵道線上英勇殺敵的鐵道游擊隊員等等今天我們學習來孫犁的小說《蘆花蕩》去認識一位無名老英雄。讓我們一起走進《蘆花蕩》。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
(一)解決字詞
1.學生自讀課文，掃除文字障礙、讀音障礙、詞語理解障礙。
2.作家介紹
孫犁，荷花淀派代表作家，與孫樹立、周立波、柳青，被譽為描寫農村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”，主要作品有《荷花淀》《風云初記》等。
(二)了解內容
1.提問：本文的故事發(fā)生在哪兒?主人公是誰?
要求：通讀1-8自然段回答
明確：河北蘆花蕩。老頭子。
2.提問：大葦塘的環(huán)境是怎樣的?這樣的環(huán)境描寫有什么作用?
要求：自讀課文交流討論后回答。
明確：陰森黑暗的，制造了一個典型的環(huán)境，展現(xiàn)當時自然環(huán)境的同時也寫出了當時的社會環(huán)境。烘托了氣氛，也為后面故事的展開做好了鋪墊。
三、精讀課文，深入分析
1.提問：課文是從哪幾個方面描寫“老頭子”的?
明確：三方面;外貌、語言、動作。
2.提問：描寫外貌的有哪些語句?外貌有怎樣的特征?說明了“老頭子”是個怎樣的人?
要求：分小組交流，派小組代表回答。
明確：“老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。”體現(xiàn)了老頭子的精明能干。老頭子年齡近六十歲，但是蘆花蕩養(yǎng)育了他，造就了他不怕困難、不屈不撓的性格。
3.提問：描寫語言的語句有哪些?體現(xiàn)了“老頭子”怎樣的性格特征?
要求：分小組交流，派小組代表回答。
明確：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。”寫出了老頭子的這種自信來自他對環(huán)境的熟悉、高超的水上功夫和無所畏懼的英雄氣概。
4.提問：描寫動作的語句有哪些?體現(xiàn)了“老頭子”怎樣的性格特征?
要求：分小組交流，派小組代表回答。
明確：“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。”表現(xiàn)了老頭子的自信，也表現(xiàn)了老頭子的樂觀。
5.提問：誰能總結一下，“老頭子”是一個什么樣的人?
明確：干練結實、智勇雙全、過于自信自尊、老當益壯、具有高度愛國熱情的“老頭子”的形象。
6.多種形式指導朗讀。
四、鞏固拓展，提升認知
今年是紀念抗戰(zhàn)勝利六十五周年,在半個多世紀前那個戰(zhàn)火紛飛的年代，正是有了英勇抗戰(zhàn)的八路軍戰(zhàn)士、有了像老頭子這樣的老百姓,我們的抗戰(zhàn)才得以勝利。他們是正義的象征、是和平的締造者。同學們一定看過不少表現(xiàn)戰(zhàn)爭的文學作品和影視作品，其中的英雄形象驚天地、泣鬼神，讓我們來講講“英雄的故事”，用這種形式表達我們的敬仰與追思。
五、歸納總結，深入理解
教師播放根據(jù)《蘆花蕩》改編的電影片段，之后引導學生小結：老頭子的“奇”就其在他神通廣大的本領，“奇” 在他自信而自尊的性格，“奇” 在他悠閑而有樂觀的情緒。
六、實際演練，分層作業(yè)
寫出心中英雄的故事，注意抓住某個特征來描寫人物。
板書設計：
蘆花蕩
老頭子
外貌、語言、動作
干練結實、智勇雙全、自信自尊
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