歷年教師資格證面試真題及解析：小學語文《鄧小平爺爺植樹》
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歷年教師資格證面試真題及解析：小學語文《鄧小平爺爺植樹》
1.題目：二年級下《鄧小平爺爺植樹》片段教學
2.內容：
1987年4月5日，是個令人難忘的日子。
這一天，碧空如洗，萬里無云。在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經滿是汗珠，仍不肯休息。
一個樹坑挖好了。鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到了幾步之外仔細看看，覺得不是很直，連聲說：“不行，不行!”他又走上前把樹苗扶正。
一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。鄧爺爺的臉上露出了滿意的笑容。
今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經長大了，成了天壇公園一處美麗的風景。
3.基本要求：
(1)試講約10分鐘;
(2)引導學生借助插圖，說說鄧爺爺植樹的情景;
(3)配合教學內容適當板書。
【試題解析】
一、圖片導入，激發(fā)情感
1.教師用多媒體課件出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：這位爺爺誰認識?(生答)他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領導人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?(想)好!我們一起來學習課文。
2.教師板書課題，學生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
(一)解決字詞
1.學生自讀課文，教師指導朗讀課文的方法，邊讀邊畫出不認識的生字。
2.學生根據要求結合課后生字表和字典，嘗試解決生字詞，讀通課文。
3.教師指導檢查自學效果，指名領讀，并指導認字、寫字。
①加一加(熟字+偏旁)：壇：土+云;格：木+各;觀：又+見;想：木+目(相)+心
②換一換(熟字換偏旁)：住-注
③比一比(形近字比較)：休-體;鄧-雙
④教師范寫課后生字表中的生字，學生書空，然后描紅、臨寫，教師檢查、指導。
(二)了解內容
提問：課文主要講了一件什么事?
要求：教師范讀課文，學生思考。以“在什么時間、什么地點、誰在做什么、結果怎樣”的思路讀懂課文。
明確：1987年4月5日，鄧小平爺爺在天壇植樹，這棵樹后來成了一處美麗的風景。
三、精讀課文，深入分析
1.提問：課文中哪幾個自然段是具體寫鄧爺爺植樹的情景的?
要求：學生自由朗讀第2、3自然段，找出描寫鄧爺爺動作的詞語，用符號標出來。
明確：握、挖、挑選、移、揮、填、看、扶正。
2.提問：從這些動作中，你感受到了什么?
要求：同桌合作，一人做動作，一人口述鄧爺爺植樹的過程，其他同學體會。
明確：鄧爺爺植樹很認真，很愛惜樹苗，仔細地把樹苗種好。
3.提問：哪些詞語還令你印象深刻?你體會到了什么?
要求：學生邊讀邊圈畫自己喜歡的詞語，同桌討論交流。
明確：①從“興致勃勃”“滿是汗珠”“不肯休息”，可見鄧爺爺植樹不怕辛苦、堅持到底的精神。
②從“挑選”“小心”“揮鍬”可以看出鄧爺爺植樹的認真。
③“仔細”“連聲”說明鄧爺爺做事一絲不茍。
4.提問：這些詞語可不可以去掉?
要求：教師出示去掉之后的句子，學生對比閱讀。
明確：不可以去掉。去掉之后就體會不到鄧爺爺植樹的認真仔細了。
5.指名學生朗讀。讀到這些詞語時語氣要重一些。
6.脫離課文，要求學生結合課文插圖，復述鄧爺爺植樹的過程。
7.提問：為什么鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他心中會想些什么?
要求：學生結合課前搜集的鄧小平爺爺的資料理解，體會鄧小平爺爺植樹造林，綠化祖國的心愿，激發(fā)學生參與綠化的熱情。
預設：祖國的大地上將是綠色遍野，祖國的明天會越來越好。這些小樹將來都是助力祖國建設的棟梁之才。
8.指導學生把鄧小平爺爺的美好愿望印在心中，帶著笑容讀第4自然段。
9.提問：鄧小平爺爺栽的柏樹為什么成了北京天壇公園一處美麗的風景?
要求：學生朗讀最后一自然段，自由回答。
預設：樹長得漂亮、茂盛;它是鄧小平爺爺親手栽種的;鄧小平爺爺為我們做出了好的榜樣;很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……
10.帶著對鄧小平爺爺的尊敬與懷念讀第5自然段。
四、鞏固拓展，提升認知
提問：如果你來到北京天壇公園，面對這棵柏樹，你會說些什么?
要求：學生自由交流，師生互動。
播放歌曲《春天的故事》，讓學生聽著優(yōu)美的旋律，齊讀課文。
五、歸納總結，深入理解
教師提問，學生小結，引導：鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。他說過：“植樹造林，綠化祖國，要一代一代永遠傳下去。”他的話令人難以忘懷。同學們也要用實際行動來熱愛祖國、綠化祖國。
六、實際演練，分層作業(yè)
1.課下練習有感情地朗讀課文兩遍。
2.你有沒有栽種過花草樹木，把自己的經歷用筆記錄下來。
板書設計：
鄧小平爺爺植樹
仔細認真、一絲不茍
植樹造林、綠化祖國
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