歷年教師資格證面試真題及解析：小學(xué)語文《牧童》
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歷年教師資格證面試真題及解析：小學(xué)語文《牧童》
1.題目：五年級《牧童》片段教學(xué)
2.內(nèi)容：
牧童
草鋪橫野六七里，
笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏后，
不脫蓑衣臥月明。
3.基本要求：
(1)試講約10分鐘;
(2)有感情地朗讀詩歌;
(3)理解詩句大意，感受牧童的悠閑自在;
(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當板書。
【試題解析】
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.教師唱一首歌曲《童年》，請學(xué)生談?wù)劼犕旮枨笮那槿绾巍?/p>
2.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：其實，能帶給人快樂的事有很多，比如今天老師和大家一起學(xué)習(xí)，就很快樂�，F(xiàn)在，就讓我們帶著一顆快樂的心跟隨詩人呂巖去結(jié)識一位新朋友——牧童。(教師板書課題)
二、初讀詩歌，整體感知
(一)讀通詩句
1.教師范讀詩歌，學(xué)生認真聽。
2.學(xué)生自己練習(xí)朗讀詩歌，注意讀準字音，讀出節(jié)奏和韻味。
3.教師點名請學(xué)生朗讀，給予反饋評價，并相機提醒學(xué)生注意“蓑”字的讀音是“suō”，“鋪”在詩句中的讀音是第一聲“pū”。
(二)理解詩歌大意
1.學(xué)生借助課下注釋和工具書，自主疏通詩歌大意，不懂的地方同桌之間交流討論。
2.教師檢查反饋，講解疑難句子和詞語。如：
橫野：遼闊的原野。
弄：逗弄，玩弄。
臥月明：躺著觀看明亮的月亮。
三、精讀詩歌，深入分析
1.提問：我們先來看詩歌的第一句。這句詩歌給我們描述了一片怎樣的原野?
要求：學(xué)生齊讀第一句詩歌，自主發(fā)言。
明確：寬闊的，綠草如茵的原野。
教師追問：你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
明確：“鋪”字說明草長得很茂盛，像平鋪開一樣，一片生機。“六七里”讓人眼前浮現(xiàn)出寬闊的原野。
2.提問：你能美美地讀出這樣的原野嗎?
要求：教師點名指讀，給予反饋評價。
3.提問：眼前綠草茵茵，我們耳畔似乎又聽到什么?
明確：清脆悅耳歡快牧童的笛聲。
教師追問：你是從哪個字中，聽到了這樣的笛聲?
要求：學(xué)生齊讀詩歌第二句，自主回答問題。
明確：弄。
教師追問：“弄”是什么意思?(逗弄)“笛弄晚風”是笛聲逗弄晚風嗎?你從“弄”字體會出什么?
明確：風中笛聲時斷時續(xù)，悠揚飄逸，牧童在吹笛嬉戲。
4.快樂的牧童邊吹笛邊嬉戲。同學(xué)們，張開我們想象的翅膀，聽著晚風中傳來的牧笛聲，想象這美好的畫面。
5.提問：大家能試著邊想象畫面邊朗讀這兩小句詩嗎?
要求：男女生比賽朗讀，要求讀出視覺上的寬闊和聽覺上的美好。
6.提問：一片蔥蘢的廣闊原野上，牧童正在逗弄他的短笛，偶爾吹出幾聲清脆的笛聲，好不悅耳。隨身一躺，都似乎躺進了大自然的懷抱。請大家朗讀詩歌后兩句，說說你看到了什么樣的牧童?
要求：學(xué)生齊讀詩歌三、四兩句，自由發(fā)言。
明確：木桶正撐著小肚皮，吃飽了，喝足了，困了，一路歸來，就往草地上一躺，有清風明月為伴。
教師追問：你從古詩的哪些字句中看到了牧童?
明確：飽、臥。
7.師總結(jié)：廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草。牧童悠閑地放著牛，吹響了短笛，幾聲悠揚的笛聲和著徐徐的晚風傳來。多美的風光，多自在的牧童啊!牧童回到家里已到了黃昏，晚飯吃得飽飽的。連蓑衣都沒脫，就躺下來，有滋有味地觀賞那漸漸升起的明月。這正是“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”。
8.提問：“蓑衣”是什么?大家知道嗎?蓑衣有什么作用?
要求：教師用多媒體展示蓑衣的圖片，學(xué)生看圖并回答。
明確：蓑衣是用草編織成的一種用以遮雨的雨具，厚厚的像衣服一樣能穿在身上。
9.提問：我們發(fā)現(xiàn)蓑衣并不是一件漂亮舒適的衣服，牧童為什么不脫蓑衣而躺在草地上看明月的升起?你是怎樣想的?
要求：學(xué)生暢所欲言，言之有理即可。
明確：
①牧童辛苦了一天，困了，來不及脫下蓑衣。
②他是很自在瀟灑的，沒有想那么多。他可能想用蓑衣當被蓋吧!
10.提問：以地為床，以天為帳，餓了就吃，困了就睡，無牽無掛，自由自在。你讀到了一個怎樣的牧童?
明確：悠閑、自在、無拘無束。
11.提問：眼前綠草茵茵，耳畔牧笛聲聲;白日老牛牧笛為由，晚上清風明月為伴，真如世外桃源的生活。在這樣懷抱中的牧童，是怎樣的感受?
明確：安然自樂、如此悠閑、自在、輕松。
12.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩：誰能將他的感受讀出來?(讀出牧童吃飽后躺在月夜下的愜意)你向往這樣的生活嗎?自由讀讀全詩，讀出你的向往。
四、鞏固拓展，提升認知
提問：今天我們一起欣賞山村原野迷人景色的同時，認識了一位悠然自得的牧童，其實古代有不少詩人把小朋友生活中的趣事寫入詩里。你知道這樣的詩嗎?
要求：學(xué)生自由發(fā)言。
明確：《所見》、《小兒垂釣》、《清明》、《村晚》……
五、歸納總結(jié)，深入理解
教師請學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課的收獲。
六、實際演練，分層作業(yè)
1.背誦并默寫詩歌。
2.把今天學(xué)的這首古詩改寫成一個故事寫下來。
板書設(shè)計：
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