2020年下半年中學(xué)教師資格證筆試真題及答案：高中生物（網(wǎng)友版）

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中小學(xué)教師資格考試生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))真題及參考答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1.生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型表現(xiàn)在( )。

A.磷脂分子和大部分蛋白質(zhì)分子是運(yùn)動(dòng)的

B.磷脂分子是流動(dòng)的，蛋白質(zhì)分子是不流動(dòng)的

C.磷脂分子不流動(dòng)，蛋白質(zhì)分子是流動(dòng)的

D.磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都是不流動(dòng)的，流動(dòng)性由抗原決定簇決定

2.細(xì)胞色素C是一種含血紅素的蛋白質(zhì)，溶于水呈紅色，不能透過半透膜。在圖一所示的U形管中，中部d處裝有半透膜，在a側(cè)加入細(xì)胞色素C的水溶液，b側(cè)加入清水，并使a、b兩側(cè)溶液高度一致，經(jīng)過一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果將是( )。

A.a液面低于b液面，b側(cè)為紅色

B.a液面高于b液面，b側(cè)為無色

C.a、b兩側(cè)液面高度一致，b側(cè)為無色

D.a、b兩側(cè)液面高度一致，b側(cè)為紅色

3.貓科動(dòng)物有高度特化的尿標(biāo)志信息，動(dòng)物通過感知前獸留下的痕跡，來避免與棲息于此的“對(duì)手”遭遇。下列動(dòng)物行為所依賴的信息類型與上述不同的是( )。

A.候鳥的長(zhǎng)途遷徙行為

B.雄性動(dòng)物的領(lǐng)域標(biāo)記行為

C.雌性昆蟲釋放此外激素吸引雄性

D.雄鼠的氣味使幼鼠的性成熟提前

4.關(guān)于大豆種子在萌發(fā)的過程中物質(zhì)與能量變化的敘述，正確的是( )。

A.有機(jī)物的種類不斷減少

B.種子所含有的能量不斷增加

C.自由水與結(jié)合水的比值升高

D.種子鮮重增加的原因是有機(jī)物含量在增加

5.圖乙為發(fā)生在哺乳動(dòng)物消化道內(nèi)的某項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)的示意圖。圖中的Y最可能表示的是( )。

A.RNA B.淀粉

C.脂肪酶 D.麥芽糖酶

6.擬南芥、果蠅、秀麗桿線蟲、馬蛔蟲等是常用的實(shí)驗(yàn)生物，下列說法不正確的是( )。

A.擬南芥是自花傳粉植物，易獲得突變株

B.果蠅有三對(duì)足、兩對(duì)翅，發(fā)育過程是完全變態(tài)發(fā)育

C.擬南芥、果蠅等因?yàn)榛�因組小，因此經(jīng)常作為遺傳學(xué)的常模實(shí)驗(yàn)生物

D.秀麗桿線蟲和馬蛔蟲是線形動(dòng)物，由結(jié)構(gòu)相似的體節(jié)構(gòu)成。

7.關(guān)于植物激素說法，不正確的是( )。

A.乙烯可用于水果保鮮

B.細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂

C.赤霉素能解除種子的休眠

D.生長(zhǎng)素能保花保果也能疏花疏果

8.生物遺傳的敘述，正確的是( )。

A.棕猴(Bb)個(gè)體隨機(jī)交配，子代中出現(xiàn)一些白猴，是基因重組的結(jié)果

B.雌雄異株的植物進(jìn)行異花授粉，兩次套袋，一次是去雄，一次是授粉結(jié)束后

C.純合甜玉米與純合非甜玉米間行種植，由親代植株結(jié)的籽粒判斷性狀的顯隱性

D.高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，子代中既有高莖又有矮莖，是基因自由組合的結(jié)果。

9.關(guān)于光合作用的敘述，正確的是( )。

A.NADPH是在葉綠體基質(zhì)中形成的

B.ATP的合成是在類囊體薄膜上

C.所有的光合色素都能轉(zhuǎn)化光能

D.如果溫度為0℃，則光合作用停止

10.現(xiàn)在人類可以利用基因工程技術(shù)讓乳腺生物反應(yīng)器合成和分泌抗體，下列有關(guān)敘述不正確的是( )。

A.利用基因工程技術(shù)獲得乳腺生物反應(yīng)器的理論基礎(chǔ)是基因重組

B.(缺少該選項(xiàng))

C.受精卵個(gè)體比較大，是基因工程的首選細(xì)胞，但使用前要進(jìn)行性別鑒定

D.乳腺生物反應(yīng)器合成和分泌抗體的過程不需要細(xì)胞器的參與

11.下列關(guān)于生物現(xiàn)象的表述，不正確的一項(xiàng)是( )。

A.玉米有缺粒，是因?yàn)閭鞣鄄蛔?/p>

B.有些黃瓜只開花不結(jié)果，是因?yàn)橹挥行刍�沒有沒有沒有雌花

C.蕨類比苔蘚要高大，是因?yàn)樯�活在陸地�?/p>

D.白蘿卜的地上部分和地下部分顏色不同，是因?yàn)楣庹找�起的�?/p>

12.有性生殖生物進(jìn)化的速度要快。原因是( )。

A.繁殖速度快

B.產(chǎn)生的后代數(shù)量多

C.后代具有更加穩(wěn)定的遺傳性

D.后代具有更大的適應(yīng)性和變異性

13.關(guān)于種群和群落的說法，正確的是( )。

A.某群落中生物的數(shù)量就是分布多

B.種群數(shù)量只取決于出生率和死亡率

C.年齡組成也能影響這個(gè)種群的數(shù)量

D.在某片林區(qū)發(fā)生火災(zāi)以后，長(zhǎng)出植物是屬于初生演替

14.2016年時(shí)候獲得諾貝爾獎(jiǎng)的一個(gè)日本的生物學(xué)家叫大隅良典。他研究出來的細(xì)胞自噬原理就是細(xì)胞內(nèi)的一些膜，會(huì)把細(xì)胞質(zhì)給吞噬。吞噬以后，然后經(jīng)溶酶體處理( )。

A.自噬體和溶酶體的功能是一樣的

B.通過這個(gè)細(xì)胞自噬能夠去加快廢舊細(xì)胞器的處理速度

C.膜吞噬細(xì)胞質(zhì)有特異性

D.細(xì)胞自噬的機(jī)制發(fā)生問題以后，細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化的效率會(huì)提高

15.下圖為洋蔥鱗片葉細(xì)胞實(shí)驗(yàn)在顯微鏡下觀察得道，下列說法正確的是( )。

A.N區(qū)域的空間大小是和C的選擇透過性有關(guān)

B.M的顏色加深是和這個(gè)原生質(zhì)層的半透性有關(guān)

C.C指的是細(xì)胞壁，M指的是細(xì)胞質(zhì)，N指的是細(xì)胞液

D.用根尖的分生區(qū)，也能代替這個(gè)來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)

16.神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿合成與釋放不正確的( )。

A.能夠循環(huán)使用的是C

B.如果D酶由于某種原因失效，那么下個(gè)神經(jīng)元依然可以正常興奮

C.除了乙酰膽堿外，去甲狀腺激素和一氧化碳也能做神經(jīng)遞質(zhì)

D.當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢的時(shí)候，突觸小泡里面的乙酰膽堿經(jīng)過胞吐釋放，作用于突觸后膜

17.關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞工程敘述正確的是( )。

A.試管動(dòng)物所用的技術(shù)是核移植技術(shù)

B.在細(xì)胞傳代過程中，細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生突變，產(chǎn)生不死性

C.在傳代過程中，分散細(xì)胞需要用胃蛋白酶進(jìn)行消化

D.在動(dòng)物細(xì)胞融合和植物細(xì)胞雜交，形成的細(xì)胞篩選的方法一樣

18.南極冰藻是南極中一種復(fù)雜的藻類植物，磷蝦以南極冰藻為食，企鵝以磷蝦為食，而磷蝦下降了80%，下列敘述正確的是( )。

A.南極冰藻組成了一個(gè)種群

B.企鵝的種群密度不會(huì)隨著磷蝦的種群密度的下降而下降

C.南極冰藻、磷蝦、企鵝和其他生物組成了群落

D.南極生態(tài)系統(tǒng)中全部的能量都來自南極冰藻所固定的全部的太陽能

19.關(guān)于制作酸奶敘述正確的是( )。

A.制作酸奶需要酵母菌

B.在發(fā)酵過程需要通入氧氣

C.酸奶的酸味來源于乳酸

D.將牛奶煮沸后立即加入酸奶發(fā)酵的菌種

20.不需要無菌操作的是( )。

A.接種

B.稀釋涂布

C.倒平板

D.配置培養(yǎng)基

二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

26.植物的根既是合成激素的主要器官，又是植物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)。請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：

(1)圖6中①②③④依次對(duì)應(yīng)圖5中________，圖6曲線體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的________。

(2)主要由根尖產(chǎn)生并且與生長(zhǎng)素和赤霉素等有協(xié)同作用的激素是________。

(3)干旱會(huì)導(dǎo)致植物體內(nèi)生長(zhǎng)素、赤霉素等明顯減少，脫落酸和________含量大量增加，從而抑制細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，促進(jìn)葉片等器官________過程。

27.研究發(fā)現(xiàn)某種蛙皮膚顏色由顏色顆粒決定，并做了如下實(shí)驗(yàn)：

(1)暗色蛙放在明亮處，亮色蛙放在暗處

現(xiàn)象：暗色蛙皮膚變亮，亮色蛙皮膚變暗

(2)兩種蛙蒙上眼睛，隨即放在明亮處和暗處

現(xiàn)象：都變暗

(3)切除暗色蛙的垂體，放在明亮或暗處

現(xiàn)象：膚色變亮且一直保持

(4)給亮色蛙注射某種激素，放在亮處

現(xiàn)象：膚色變暗，不久后恢復(fù)

提問：(1)蛙的膚色變化受________控制，是長(zhǎng)期________的結(jié)果。

(2)研究人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要控制________環(huán)境因素;實(shí)驗(yàn)表明膚色受________調(diào)節(jié)。

(3)研究發(fā)現(xiàn)蛙的皮膚與下層組織之間疏松，且存在多條血管，說明了皮膚的________功能。

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。

28.探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：①市場(chǎng)活性干酵母進(jìn)行復(fù)水活化替換新鮮酵母;②用500ml的厚玻璃瓶和鋼管替換錐形瓶和玻璃管，用帶活塞的橡皮塞替換原來的橡皮塞;③放置澄清石灰水的500ml錐形瓶替換成50ml錐形瓶;④可以調(diào)節(jié)供氧速度的自動(dòng)化儀器泵入氧氣替換氣球供氧;⑤對(duì)于酸性重鉻酸鉀溶液，老師采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)替代了演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)部分，采用了學(xué)生聞一聞是否產(chǎn)生酒精氣味來進(jìn)行。請(qǐng)根據(jù)材料回答以下問題：

(1)分析材料中教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的具體措施及其意義;

(2)結(jié)合材料分析中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)一般可以從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)?

29.教師提問反射弧的定義，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答，教師繼續(xù)提問：膝跳反射的神經(jīng)中樞是什么?此時(shí)學(xué)生回答神經(jīng)中樞是大腦和脊髓，教師繼續(xù)追問大腦和脊髓都是它的神經(jīng)中樞嗎?帶領(lǐng)學(xué)生回憶初中內(nèi)容……，同時(shí)教師讓學(xué)生畫了膝跳反射示意圖。

(1)根據(jù)材料中圖2所示的學(xué)生繪制反射弧示意圖，分析學(xué)生存在的錯(cuò)誤概念。

(2)結(jié)合本材料分析概念轉(zhuǎn)變的一般策略。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)

30.某版本高中生物學(xué)教材中，“生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程”的部分內(nèi)容如下：

生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程

19世紀(jì)末，達(dá)爾文(C.Darwin，1809-1882)注意到了植物的向光性，并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)探究其中的原因，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在受到單側(cè)光照射時(shí)，金絲雀虉草的胚芽鞘會(huì)向光彎曲生長(zhǎng)，如果去掉胚芽鞘的尖端或用錫箔紙把尖端罩上，則不發(fā)生彎曲。如果罩上尖端下面的一段，那么胚芽鞘則會(huì)向光源生長(zhǎng)，達(dá)爾文根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出：胚芽鞘尖端在單側(cè)光刺激下，就向下面的伸長(zhǎng)區(qū)傳遞某種“刺激”，使伸長(zhǎng)區(qū)背光面比向光面生長(zhǎng)快，使得胚芽鞘出現(xiàn)向光彎曲生長(zhǎng)。

(1)根據(jù)上述材料設(shè)計(jì)并繪制達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)示意圖。(10分)

(2)設(shè)計(jì)使用上述示意圖的教學(xué)過程。(20分)

友情提示：答案及解析請(qǐng)見下一頁

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

12.【答案】D。解析：有性生殖生物在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，由于非同源染色體自由組合以及同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換，形成多種多樣的配子，在受精過程中，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的，因此形成的受精卵的染色體組成多種多樣，使后代具有更大的變異性和生活力，D正確。

【知識(shí)點(diǎn)】遺傳與進(jìn)化—遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)—減數(shù)分裂;遺傳與進(jìn)化—遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)—受精作用

二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

26.【答案】(1)D、A、C、B 兩重性

(2)細(xì)胞分裂素

(3)乙烯 衰老和脫落

27.【答案】(1)基因 自然選擇

(2)光 神經(jīng)—體液

(3)呼吸

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。

28.【參考答案】

(1)①教師用市場(chǎng)的活性酵母菌替換成原來的新鮮酵母菌，這樣做的好處是能夠縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，避免實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長(zhǎng)，不利于課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展;

②教師用500毫升的厚玻璃瓶和鋼管代替了錐形瓶和玻璃管，并用帶活塞的橡皮塞代替了原來的橡皮塞，這樣做的好處是玻璃瓶和鋼管的密封性更好，防止細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳逸出;帶活塞的橡皮塞更加方便操作;

③采用250ml的錐形瓶放置澄清的石灰水方便玻璃管伸入液面以下，可以使反應(yīng)結(jié)果更加明顯;

④用專門的儀器來代替原來的氣球，這樣做的目的是更好的能夠通氧，確保氧氣的供應(yīng)，降低實(shí)驗(yàn)操作難度，提高實(shí)驗(yàn)成功率，同時(shí)價(jià)格方面也不會(huì)很高。

⑤利用學(xué)生聞一聞的方式來代替重鉻酸鉀溶液檢測(cè)酒精的方式，這樣做的好處是利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感官，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果印象更加深刻，并且提升學(xué)生靈活進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。

(2)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)一般可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

①簡(jiǎn)便性原則，比如實(shí)驗(yàn)材料方面，盡可能選用方便易得，方便實(shí)驗(yàn)操作得材料。材料中的教師就是很好地替換了相應(yīng)的材料和儀器使得實(shí)驗(yàn)有序合理的開展;

②可行性原則，既要考慮時(shí)間也要考慮可操作性。材料中教師采用儀器泵通氧，既可行又使得實(shí)驗(yàn)更好的開展;

③對(duì)照性原則，材料中采用的裝置很好的將有氧和無氧兩種方式進(jìn)行對(duì)照，便于觀察;

④安全性原則，在中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)中，要確保實(shí)驗(yàn)的安全性，材料中教師的所有操作都是在安全范圍內(nèi)進(jìn)行的，試劑的選用，儀器的操作等都遵循了實(shí)驗(yàn)的安全性原則。

29.【參考答案】

(1)完整的反射弧包括感受器，傳入神經(jīng)，神經(jīng)中樞，傳出神經(jīng)，效應(yīng)器。根據(jù)該學(xué)生繪制的示意圖發(fā)現(xiàn)，該反射為膝跳反射，缺少反射弧中的神經(jīng)中樞，并且膝跳反射屬于非條件反射，神經(jīng)中樞在脊髓，不在大腦。另外，示意圖中感受器和效應(yīng)器標(biāo)注錯(cuò)誤。膝跳反射的感受器位于髕骨下面的韌帶，效應(yīng)器位于伸肌。

(2)概念轉(zhuǎn)變，就是認(rèn)知沖突的引發(fā)和解決的過程，是個(gè)體原有的某種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)由于受到與此不一致的新經(jīng)驗(yàn)的影響而發(fā)生的重大改變。引發(fā)認(rèn)知沖突是促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)概念轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的契機(jī)和動(dòng)力。教學(xué)中一般采用以下兩種策略來引發(fā)認(rèn)知沖突。

①通過特殊文本產(chǎn)生認(rèn)知沖突。一種是批駁性文本，也就是直接呈示學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，然后予以批駁，接著再呈現(xiàn)正常的科學(xué)觀念。另一種是非批駁性文本。在這種文本中，首先呈示與錯(cuò)誤觀念無直接關(guān)系的新現(xiàn)象、新事實(shí)，以此來激活學(xué)生頭腦中與新信息相關(guān)的原有的錯(cuò)誤觀念，進(jìn)而促使學(xué)生對(duì)原有的錯(cuò)誤觀念與新信息之間的異同點(diǎn)作出比較，由此引發(fā)認(rèn)知沖突。

②通過合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的討論與對(duì)話引發(fā)認(rèn)知沖突。社會(huì)建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)具有社會(huì)性，即通過社會(huì)性相互作用可以加速知識(shí)的意義建構(gòu)。在這種社會(huì)建構(gòu)中，認(rèn)知沖突是由他人的不同觀點(diǎn)引發(fā)的。對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)者來說，由于對(duì)問題的認(rèn)識(shí)的深度和廣度不同，對(duì)事物的理解都會(huì)受到自身?xiàng)l件、認(rèn)知水平的局限，尤其會(huì)受到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的影響。因此，對(duì)同一問題的認(rèn)識(shí)往往會(huì)因人而異，有的較全面，有的較片面，有的較深刻，有的則完全錯(cuò)誤。這樣，學(xué)習(xí)者之間就會(huì)產(chǎn)生不同觀點(diǎn)的對(duì)立、交鋒，從而引發(fā)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知沖突。

總之，只有通過這種認(rèn)知沖突，學(xué)習(xí)者才易于接受新的、正確的科學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)誤概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)

30.【參考答案】

(2)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師多媒體展示春天杏花開放的圖片，朗誦詩句：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，隨后提出問題：1.可能是哪種環(huán)境刺激引發(fā)了杏樹生長(zhǎng)方向的改變?這種變化有什么意義呢?2.這種生長(zhǎng)方向的改變，是發(fā)生在植物幼嫩部分還是成熟部分呢?從生活中常見現(xiàn)象出發(fā)，通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引出課題。

二、新課教學(xué)

首先，教師多媒體展示胚芽鞘的尖端和尖端下部圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)胚芽鞘的結(jié)構(gòu)。

然后，教師展示達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)的示意圖，解釋錫箔紙的作用(不透光)，簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)過程。

接著，教師組織學(xué)生小組討論以下問題：

(1)該實(shí)驗(yàn)中所涉及的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是什么?

(實(shí)驗(yàn)條件有：?jiǎn)蝹?cè)光、胚芽鞘、胚芽鞘尖端與錫箔罩、胚芽鞘尖端下面一段與錫箔罩;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①完整的胚芽鞘受到單側(cè)光照射，朝向光源彎曲;②去掉尖端后單側(cè)光照射，胚芽鞘不生長(zhǎng)不彎曲;③用錫箔罩住尖端，胚芽鞘直立生長(zhǎng);④錫箔罩住尖端下部，單側(cè)光照射，尖端下部朝向光源生長(zhǎng)。)

(2)為什么要分別遮蓋胚芽鞘頂端和它下面一段呢?胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的是哪一個(gè)部分?感受單側(cè)光刺激的又是哪一個(gè)部分?

(分別遮蓋胚芽鞘尖端和它下面一段，是采用排除法，觀察某一部分不受單側(cè)光刺激時(shí)，胚芽鞘的反應(yīng)，從而確定是胚芽鞘哪一部分在起作用;胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的是尖端下面一段，感受光刺激的是尖端。)

(3)你怎么解釋這一結(jié)果?

(這說明是胚芽鞘尖端接受單側(cè)光照射后，產(chǎn)生某種“影響”傳到下面，引起下面一段彎曲生長(zhǎng)。)

最后，教師通過傾聽學(xué)生的回答，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)推測(cè)：植物的向光彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)閱蝹?cè)光照射胚芽鞘，能使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，并傳到下部，造成背光面比向光面生長(zhǎng)快，從而出現(xiàn)向光彎曲生長(zhǎng)。)

通過以問題為中心，以思維訓(xùn)練為基準(zhǔn)的教學(xué)方式，不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性，也能夠提升學(xué)生觀察、分析與歸納的能力。

三、鞏固提升

利用本節(jié)課的知識(shí)，解決導(dǎo)入中遇到的問題。

四、小結(jié)要點(diǎn)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師進(jìn)行補(bǔ)充完善。

五、布置作業(yè)

課后思考：(1)課后查閱資料，思考：如何去證明這種刺激從尖端傳遞到下部的呢?

(2)通過對(duì)達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，你對(duì)于生物科學(xué)探究有什么樣的感悟呢?

以上內(nèi)容是：2020年下半年中學(xué)教師資格證筆試真題及答案：高中生物（網(wǎng)友版），小編會(huì)在考試結(jié)束后將整理完整的2020年下半年教師資格考試各科目真題及答案解析打包上傳到資料下載頁，考生點(diǎn)擊下方按鈕免費(fèi)下載>>2020下教師資格筆試真題及答案解析(完整版)，更多備考資料持續(xù)更新中。