2019下半年中學教師資格證筆試真題及答案：初中語文（網(wǎng)友版）
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2019下半年中小學教師資格統(tǒng)考語文學科知識與教學能力試題(初級中學)
(科目代碼：303)
注意事項：
1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。
2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)
1.教學李白《行路難》，教師安排學生整理能夠表現(xiàn)雄心壯志的古代詩詞。下列作品符合要求的是( )
A.曹操《觀滄?！?/p>
B.張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》
C.杜牧《泊秦準》
D.李商隱《無題·相見時難別亦難》
2.教學《中國石拱橋》教師圍繞“非凡智慧與杰出創(chuàng)造”這一主題，指導學生開展閱讀活動，下列作品適合的是( )。
A.汪曾祺《昆明的雨》
B.宗璞《紫藤蘿瀑布》
C.葉圣陶《蘇州園林》
D.梁啟超《最苦與最樂》
3.缺失
4.缺失
5.教學文言文復習課，教師舉例說明一些字詞的使動用法，下列例句適合的是( )。
A.雖乘奔御風不以疾也。(酈道元《三峽》)
B.從流飄蕩，任意東西。(吳均《與朱思元書》)
C.凄神寒骨，悄愴幽邃。(柳宗元《小石潭記》)
D.策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜千百強。(北朝民歌《木蘭詩》)
6.教學蘇軾《記承天寺夜游》教師嘗試引導學生把握本課學習重點，不恰當?shù)氖? )。
A.領(lǐng)悟作者人生態(tài)度
B.學習本文托物啟志的寫法
C.感受課文大意，積累文言詞匯
D.品味作者蘊含在文字中的樂
7.學生對“借代”不熟悉，教師用古詩例句來講解，恰當?shù)氖? )。
A.感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)
B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題·相見時難別亦難》)
C.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春游》)
D.老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)
8.缺失
9.缺失
10.缺失
11.缺失
12.缺失
13.缺失
14.缺失
15.閱讀綜合性學習“有朋自遠方來”的活動目標，按照要求答題。
活動目標
(1)利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)交友之道的名言，并識記其中10則。
(2)了解活動方案的要素，初步學會活動設(shè)計方案
(3)學會大方禮貌、清楚明白地發(fā)出“邀請”
(4)寫一篇自我介紹，并大方、清晰地向同學講述
(5)聆聽他人的發(fā)言，能聽懂他人發(fā)言的意思
對該活動目標設(shè)計的相關(guān)分析，不正確的是( )
A.設(shè)置學習情境，聯(lián)系生活實踐，力圖拓寬學生的學習空間
B.體現(xiàn)出了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展
C.活動設(shè)計的可操作性較強，能夠有效地提高語文學習效率
D.在設(shè)定的五項目標中，對于掌握知識的要求顯得尤為突出
二、案例分析題(本大題共3小題，第16題20分，第17題8分，第18題12分，共40分)
16.案例：閱讀教師講授八年級課文《最后一次演講》的兩個環(huán)節(jié)，完成第16題。
導入環(huán)節(jié)
教師：1946年7月15日，在云南大學禮堂，李公樸先生的追悼會上，李夫人帶著悲泣走到臺上，憤怒地控訴國民黨反動派的卑劣罪行，泣不成聲。一千多聽眾都憤然淚下，而竟有一些歪戴禮帽的特務(wù)不顧糾察隊的一再制止，在會場中抽煙、說笑、無理取鬧，想造成混亂。聞一多先生本來不準備講話，看到這種情況，抑制不住心頭的憤怒，走上講臺……
同學們在課下錄制了模仿聞一多先生演講的視頻，下面我們一邊播放，同學們一邊在書上標記出你感受最深刻的詞句，同時觀察表演者的表情和動作，遇到鼓掌的地方我們還要鼓掌。
拓展環(huán)節(jié)：
教師在總結(jié)了本文的學習之后，選取了以下文本，進行了拓展閱讀
紅燭
聞一多
紅燭啊!
既制了，便燒著!
燒罷!燒罷!
燒破世人的夢，
燒沸世人的血——
也救出他們的靈魂，
也搗破他們的監(jiān)獄!
……
紅燭啊!
流罷!你怎能不流呢?
請將你的脂膏，
不息地流向人間，
培出慰藉的花兒，
結(jié)成快樂的果子!
“莫問收獲，但問耕耘。”
16.(1)評析“導入環(huán)節(jié)”的優(yōu)缺點，并提出具體改進建議。(10分)
(2)分析“拓展環(huán)節(jié)”中教師選擇該文本的目的。(10分)
案例：閱讀下面的學生習作，完成第17~18題。
遇見
①“你未看此花時，此花與汝心同歸于寂;你來看此花是，則此花顏色一室明白起來。”一次次的相遇會讓你離她越來越近。
②初讀易安居士的詞，令我印象深刻的不僅是詩詞中清麗雋秀的巧妙比擬，亦有閏中人的一點愁怨。讓人不由想起戴望舒《雨巷》中那個丁香一樣的姑娘。讀到“知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”一句時，使我眼前一亮。我不禁構(gòu)想出這樣一副畫面：雨后被濯洗過的綠葉，掩不住那衰敗的花，詩人在其中齲齲獨行，拈起一瓣花瓣，隨口吟出這樣清麗托俗、感嘆韶華易逝的詞。她的愁，如無邊細雨般，數(shù)不勝數(shù)吧。
③后來，無意中讀到李清照的生平，才知道這位絕世才女的一生竟是顛沛流離，青年是隨夫被卷入黨派紛爭，中年時遭遇宋人不堪回首的靖康之恥，之后接連遭受喪父喪夫之痛。她將這些痛苦都化為了愁腸百轉(zhuǎn)，蘊散在了詞句之間。“凝眸處，從此又添一段新愁。”這是他繾綣的深情。“我報路長嗟日暮，學詩漫有驚人句。”這是她空有才華、一往情深卻無處安放的感慨，從此再沒有一個琴瑟和鳴的如意郎君與她共賞一輪明月。那不是一個小家碧玉的愁腸百結(jié)，而是她生命苦難背后深切悲痛的真情流露。
④打開宋詞，你可能遇到晏殊“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的感傷，遇到醉翁“白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似樽前”的沉郁，迎面撞到蘇東坡“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁，回首瞥見秦觀“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的卿卿我我……這些詩詞長河中翻卷的浪花，姿態(tài)萬千。千年已過，遇到他們，依然熠熠生輝，給我以生命的感悟和面對生活的力量。有了這種遇見，我們的生命才得以恣意綻放，并且以再沒的姿態(tài)，展現(xiàn)生命的價值，哪怕你我只有生活中的泡沫，卻也堅強，卻也絢爛。
⑤再讀《漱玉詞》，愛恨情仇盡在其中，淺唱低吟猶在耳畔。遇見李清照，月滿西樓。
17.請從第②段找出兩個錯別字，從第②段找出一處病句，分別改正。(8分)
18.請指出該習作的一個優(yōu)點，并結(jié)合習作具體分析。(12分)
三、教學設(shè)計題(本大題共3小題，第19題20分，第20題20分，第21題25分，共65分)
閱讀文本材料和具體要求，完成第19-21題。
夫②君子之行，靜③以④修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊⑤無以⑥明⑦，非寧靜無以致遠⑧。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才⑨，非志無以成學。淫慢⑩則不能勵精⑪，險躁⑫則不能治性⑬。年與時馳⑭，意與日去⑮，遂成枯落⑯，多不接世⑰，悲守窮廬⑱，將復何及⑲!
注釋：①選自《諸葛亮集》卷一(中華書局2009年版)。誡，告誡、勸勉。子，一般認為是指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書，書信。諸葛亮(181-234)，字孔明，瑯琊陽都(今山東沂南南)人，三國時蜀漢政治家、軍事家。②〔夫(fú)〕助詞，用于句首，表示發(fā)端。③〔靜〕屏除雜念和干擾，寧靜專一。④〔以〕連詞，表示后者是前者的目的。⑤〔淡泊〕內(nèi)心恬淡，不慕名利。⑥〔無以〕沒有什么可以拿來，沒辦法。⑦〔明志〕明確志向。明，明確、堅定。⑧〔致遠〕達到遠大目標。致，達到。⑨〔廣才〕增長才干。⑩〔淫(yín)慢〕放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。⑪〔勵精〕振奮精神。勵，振奮。⑫〔險躁〕輕薄浮躁。與上文“寧靜”相對而言。險，輕薄。⑬〔治性〕修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。⑭〔年與時馳〕年紀隨同時光而疾速逝去。馳，疾行，指迅速逝去。⑮〔意與日去〕意志隨同歲月而消失。⑯〔枯落〕凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。⑰〔多不接世〕意思是，大多對社會沒有任何貢獻。⑱〔窮廬〕窮困潦倒之人住的陋室。⑲〔將復何及〕又怎么來得及。
19.從“大量的語文實踐體會，把握運用語言的規(guī)律”或“在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”的角度，寫出你對《誡子書》教學的認識，不少于200字。(20分)
20.根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學目標，并具體說明確定的依據(jù)(不可照抄材料)(20分)
21.選擇其中一個教學目標，設(shè)計一個教學方案片段，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容與教學方法。(25分)
2019年下半年教師資格筆試考試已經(jīng)結(jié)束，此次教師資格筆試考試成績查詢時間：12月10日，“ 免費預約短信提醒”，即可及時掌握教師資格證考試成績查詢時間!
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