2019小學(xué)教師資格教育教學(xué)知識與能力考點(diǎn):班級授課制的產(chǎn)生和發(fā)展
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知識點(diǎn)：教師資格考試班級授課制的產(chǎn)生和發(fā)展
1.產(chǎn)生標(biāo)志：1632年捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中首次從理論上對班級授課制作了論述，奠定了理論基礎(chǔ)。
2.我國最早采用班級授課制是：1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館。
3.班級授課制的基本特征
(1)以班為單位集體授課，學(xué)生人數(shù)固定;
(2)按課教學(xué)，“課”是教學(xué)活動的基本單元;
(3)按時授課，把每一“課”規(guī)定在固定的單位時間內(nèi)進(jìn)行，這個單位時間稱為“課時”，課與課之間有一定的間歇和休息。
4.班級授課制的優(yōu)越性和局限性
(1)班級授課制的優(yōu)點(diǎn)
①有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才;
②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;
③有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用;
④有利于學(xué)生德、智、體多方面的發(fā)展;
⑤有利于進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)檢查。
(2)班級授課制的不足
①過于強(qiáng)調(diào)書本知識的學(xué)習(xí)，容易造成理論和實(shí)踐的脫節(jié)，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的鍛煉提高;
②難以滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需要，班級授課制中，無論用什么教學(xué)方法，都只能適應(yīng)部分學(xué)生;
③在班級授課制中，課堂成為學(xué)生生活的基本空間，課堂教學(xué)成為學(xué)生最主要的生活方式，學(xué)生的交往受到限制;
④學(xué)生的獨(dú)立性、自主性受到限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長和滿足個性化的學(xué)習(xí)需要。
知識點(diǎn)“教師資格考試班級授課制的產(chǎn)生和發(fā)展”的配套習(xí)題
【單選題】目前我國小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是( )。
A. 復(fù)式教學(xué)
B. 個別教學(xué)
C. 分組教學(xué)
D. 班級教學(xué)
查看答案
參考答案：D
參考解析：班級教學(xué)也稱班級授課制，是我國目前學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，這種教學(xué)組織形式有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
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