2016上半年中小學(xué)教師資格結(jié)構(gòu)化面試真題

1、 你如何處理班上的問題學(xué)生?

參考答案：中小學(xué)生正處于身體和心理雙重發(fā)展的時(shí)期，這一時(shí)期的特點(diǎn)就決定了學(xué)生肯定會(huì)有很多問題出現(xiàn)，但大體上這些問題學(xué)生可以分為兩類：學(xué)困生和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。

針對(duì)班里的學(xué)困生，我首先要尊重他，不能因?yàn)樗煽儾缓镁推缫?，區(qū)別對(duì)待。我們應(yīng)該分析成績不好的原因，在之后的學(xué)習(xí)上幫助他，如果因?yàn)閷W(xué)生偏科，對(duì)某位老師有意見，我將加強(qiáng)老師與學(xué)生的交流。如果是因?yàn)閷W(xué)生自己不喜歡學(xué)習(xí)，我不僅會(huì)豐富課堂內(nèi)容，而且會(huì)通過挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，來增加其自信心，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果是因?yàn)榕W(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)方法不對(duì)。我積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，并讓成績好的學(xué)生與他分享學(xué)習(xí)方法，從而讓他在成績上得到突破。只要在生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，尊重他們，我相信我一定會(huì)讓學(xué)生都有個(gè)好的突破。

調(diào)皮搗蛋是孩子們的天性，我不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生調(diào)皮或者行為過激而區(qū)別對(duì)待，我們應(yīng)該尋求學(xué)生調(diào)皮搗蛋的原因，一般這樣的學(xué)生他們表現(xiàn)力強(qiáng)，往往他們是希望通過調(diào)皮搗蛋來引起老師的注意。因此我們應(yīng)該在課堂上多給他們提問，讓他們回答問題。在課下多關(guān)心他們，多和他們交流，了解他們的興趣和愛好，以便以后更好地展開教學(xué)，同時(shí)給這些學(xué)生一些班級(jí)職務(wù)，讓他們通過組織班級(jí)活動(dòng)來自我約束。我相信通過對(duì)這些孩子的正確引導(dǎo)，他們一定可以成為一名自我約束力強(qiáng)并且學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，對(duì)于以后的教學(xué)中我應(yīng)該多與學(xué)生們交流。杜絕這種情況。

總之對(duì)待一切學(xué)生都要本著尊重學(xué)生、不區(qū)別對(duì)待學(xué)生以及對(duì)學(xué)生要信任、關(guān)心、幫助和激勵(lì)的態(tài)度去與學(xué)生交流溝通。

2、外國的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說法你如何看?

參考答案：要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生。這句話的意思是說對(duì)學(xué)生要有一個(gè)全面的了解，并且教學(xué)中要注意教學(xué)相長。這句話我認(rèn)為是很有道理的。

在老師上課之前，只有對(duì)學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備和思維發(fā)展充分了解，才能充分備課，做到上課體現(xiàn)階段性，使學(xué)生易于接受。也只有對(duì)學(xué)生的性格、愛好、需要等全面了解，才能夠做針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行到因材施教，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

其次，教學(xué)過程，不只是教師教學(xué)生學(xué)的過程，而且還是教學(xué)相長的過程。在教學(xué)中，教師要多與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的話題，自己不了解的要多去了解學(xué)習(xí);同時(shí)，弟子不必不如師，師不必賢于弟子，當(dāng)學(xué)生指出教師錯(cuò)誤，或說出教師不知道的知識(shí)時(shí)，教師要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

總之，作為老師，要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生。只要這樣才能做到因材施教，只要這樣才能不斷提高自己。

3、你覺得怎樣上好第一節(jié)課?

參考答案：作為一名新教師，上好第一節(jié)課無論對(duì)于我本身還是對(duì)于班里的學(xué)生都具有重要意義，對(duì)于學(xué)生有利于他們了解新老師，和新老師之間建立良好的關(guān)系基礎(chǔ)，對(duì)于我本身來講，有利于建立我的信心，對(duì)于拉開我人生中職業(yè)的帷幕有重要的象征意義，所以我一定重視我的第一節(jié)課，我會(huì)做好如下的準(zhǔn)備：

首先，將課上的教學(xué)內(nèi)容熟悉清楚，將教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排設(shè)計(jì)到位，教具準(zhǔn)備充分，并在課前試講幾遍，盡可能做到教學(xué)語言組織精煉，教學(xué)內(nèi)容爛熟于心。

其次，我會(huì)向老同事請(qǐng)教，了解所教年級(jí)的學(xué)生特征，并通過其他任課教師了解該班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以便修改我的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到有的放矢。

最后，我在課堂上除了按照已經(jīng)設(shè)計(jì)好的流程來開展教學(xué)以外，還會(huì)針對(duì)突發(fā)的一些情況合理調(diào)整教學(xué)程序，增加教學(xué)活動(dòng)，如組織學(xué)生合作探究、游戲等。

我相信有了充分的課前準(zhǔn)備和課上的靈活應(yīng)變以外，一定能夠上好我的第一堂課。

4、 現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

參考答案：新課程改革倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”。我的理解是：教師的教育教學(xué)工作要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，采用適合的教學(xué)方法和教育方式。教師要做好學(xué)生成長的引導(dǎo)者。

教學(xué)工作中要做到“以學(xué)生為本”。在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的能力和需求進(jìn)行教學(xué)。例如，在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的掌握情況、學(xué)生的興趣所在、學(xué)生的身心發(fā)展等多方面因素，來進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。并不是簡簡單單地機(jī)械、重復(fù)或做題。

教育工作要做到“以學(xué)生為本”。學(xué)校是德育教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生年齡、身心發(fā)展等特點(diǎn)，組織開展教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中收獲、提高。

以學(xué)生為本，教師需要找準(zhǔn)自己的位置。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者。教師需要仔細(xì)考慮自身的引導(dǎo)作用，想清楚“如何引導(dǎo)、應(yīng)采取怎樣的引導(dǎo)方式”等，并通過勤奮的工作在課堂上和學(xué)校教育工作中加以實(shí)施，才能真正做到“以學(xué)生為本”。

5、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為哪一種類型教師更有利于學(xué)生教育?

參考答案：首先關(guān)于這個(gè)問題，你要知道警察式的是相對(duì)于權(quán)威型的，由班主任直接指揮的，媽媽式的是關(guān)愛型的。如果我選擇，我會(huì)認(rèn)為是民主式的。說明民主式的優(yōu)點(diǎn)。

6、教師要耐得住寂寞、清貧，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?

參考答案：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁犃?ldquo;教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ藷釔圻@個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧。

7、我校一位老師天天睡覺前都要問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。

參考答案：該老師的做法是值得提倡和推廣的。

曾子曰：”吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”這是一種很好的習(xí)慣。作為老師，應(yīng)該時(shí)刻進(jìn)行自我反思，通過反思，找到自己做法的長處和不足，促進(jìn)自己發(fā)展提升。

該老師經(jīng)常為自己這樣幾個(gè)問題：“今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?“。這幾個(gè)問題是促進(jìn)教師提高的具體方式。今天我想了嗎?主要是教師要反思自己是否勤于思考。不能一味地按部就班，要有創(chuàng)新意識(shí);今天我讀了嗎?是指教師要具備終身學(xué)習(xí)理念，不斷讀書，不斷學(xué)習(xí)，提升自己;今天我寫了嗎?指教師要每天撰寫教學(xué)日記，把自己的心得、感受、反思進(jìn)行記錄和總結(jié)。

作為一個(gè)老師，應(yīng)該向該老師學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自己提升。

8、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”?

參考答案：如果我是那位老師，有學(xué)生在活動(dòng)開始時(shí)提出質(zhì)疑，我要正確理智的對(duì)待學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生的質(zhì)疑而批評(píng)學(xué)生。

首先我會(huì)肯定學(xué)生的想法是正確的，同時(shí)反思自己在這個(gè)活動(dòng)之前沒有考慮到環(huán)保這個(gè)方面。對(duì)這個(gè)學(xué)生提出表揚(yáng)。

其次我會(huì)向全班提出這樣的問題：“那我們應(yīng)該采取怎樣的方法既能環(huán)保，又能表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的感情呢?“讓學(xué)生展開討論，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。同時(shí)，我會(huì)給與學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助。

當(dāng)學(xué)生討論出合適的方案以后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生按方案實(shí)施。用自己的方式表達(dá)對(duì)教師的敬愛之情。

經(jīng)過這次的活動(dòng)，我要及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在日后的教學(xué)中，一方面要充分考慮自己教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性，另一方面，還要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

9、做班主任吃虧嗎?

參考答案：班主任工作任務(wù)重責(zé)任大，所以很多人認(rèn)為做班主任吃虧，我卻不這么認(rèn)為，相反，我覺得做班主任

還個(gè)不錯(cuò)的選擇，原因有以下幾個(gè)方面：

首先，有利于吸取先進(jìn)的教育理念。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。這可以促使班主任時(shí)刻保持學(xué)習(xí)力，吸取先進(jìn)的教育理念。

其次，有利于提高教學(xué)管理水平。班主任對(duì)班級(jí)建設(shè)中的所有工作都要進(jìn)行計(jì)劃和組織工作，除此之外，還要處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，在長期的實(shí)踐過程中可以提高教學(xué)的管理水平。

再次，有利于培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體感。班主任與整個(gè)班集體榮辱與共、休戚相關(guān)，對(duì)于班主任來說，班級(jí)事務(wù)高于一切，這使得班主任將班集體看做自己的一部分，可以形成強(qiáng)烈的集體觀念。

最后，有利于增強(qiáng)反思精神。班主任的工作過程就是一個(gè)理論到實(shí)踐再到反思，接著重新開始實(shí)踐和反思的過程，所以有利于形成從自身尋找原因進(jìn)行改進(jìn)的反思精神。

所以說做班主任雖然辛苦，但對(duì)于快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

10、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?

參考答案：這個(gè)觀點(diǎn)我是部分贊同的。

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，同時(shí)也希望受到老師的信任和尊重。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

但是中小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，自控能力比較差，并且這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠深刻和全面。所以，讓學(xué)生自己管理自己應(yīng)有一個(gè)前提，那就是在一定的范圍內(nèi)。所以在教學(xué)中要信任學(xué)生而不是放任學(xué)生。

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