2019上半年全國教師資格筆試真題及答案：高中美術(shù)

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一、單項選擇題(共26題,每題2分,共52分)

1.答案:D。感知功能

2.答案:C�！冻�元圖》

3.答案:。暫缺

4.答案:。暫缺

5.答案:。暫缺

6.答案D。康定斯基

7.答案:C。暫缺

8.答案:B。薩金特

9.答案:D。后現(xiàn)代

10.答案B。白描、工筆畫、小寫意、大寫意

11.答案B。腓腸肌

12.答案:暫缺

13.答案:A。描述、分析、解釋、評價

14.答案:D。正式制作某種物品前,根據(jù)一定的功能和審美要求,預(yù)先制定方法、圖樣或模型的活動。

15.答案:C。信息化課程資源

16.答案:C。示范

17.答案D。表現(xiàn)與鑒賞

18.答案A。教學(xué)策略

19.答案:C。講解壁畫發(fā)展歷史

20.答案:B。校本課程

21.答案A。評述作品寫實技巧

22.答案:C。合作教學(xué)法

23.答案C。示范法

24.答案:C�，F(xiàn)代信息技術(shù)

25.答案B。多主體評價

26.答案:A。能夠模仿鑒賞的作品進行創(chuàng)作

二、簡答題(4題，每題7分，共28分)

27.參考答案

28.參考答案

(1)普通高中美術(shù)課程的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以讓學(xué)生自主選修。教師應(yīng)向?qū)W生介紹每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容及其學(xué)習(xí)方法，并尊重學(xué)生的意愿，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和未來的發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生選修其中的若干模塊。

(2)美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結(jié)合起來，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。所以，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時的20%。

(3)教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c對教學(xué)內(nèi)容進行選擇、改變和再創(chuàng)造;靈活利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕�資源，積極開發(fā)校本課程，增強美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕�特色的�?lián)系。

29.參考答案

(1)在農(nóng)村或偏遠地區(qū)高中美術(shù)教學(xué)的全過程中，要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和運用。在缺乏器材的情況下，可以了解攝影相關(guān)的知識和攝影方法，如攝影、攝像作品中的對角線、垂直線、水平線、S形和三角形構(gòu)圖，攝影中的光圈、焦距、景深和快門等。

(2)利用攝影相關(guān)的美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，包括學(xué)生的參考書、教師參考書或相關(guān)影像資料等，可供教師為學(xué)生講解和展示時提供真實可見的圖片及視頻，便于學(xué)生理解。在缺乏器材的情況下，通過欣賞和練習(xí)，自主地分析攝影、攝像中美術(shù)語言的運用，挖掘其獨特的形式美感及其背后的文化內(nèi)涵;嘗試運用“構(gòu)成、空間、時間、行為、聲音、光線和符號”等基本的媒體要素及視覺表現(xiàn)語言對攝影攝像藝術(shù)進行賞析。

(3)教師可以運用自然資源，如自然景觀、自然材料等工具，輔助相應(yīng)攝影的影像資料，進行模擬攝影教學(xué)，讓學(xué)生在無器械的情況下掌握基本的攝影方法及技巧。

(4)利用校外的各種課程資源，如：美術(shù)館、圖書館等，展開多種形式的美術(shù)教育活動。充分發(fā)揮地方資源的優(yōu)勢。

30.參考答案

(1)建立促進美術(shù)教師成長的評價體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變在教學(xué)評價活動中的角色，能對自己的教學(xué)行為進行分析與反思，及時記錄教學(xué)體會、教學(xué)成果以及需要改進之處。

(2)教師的教學(xué)評價在功能上要淡化評比與選拔，建立以美術(shù)教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與的評價制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學(xué)，促進自身不斷成長。

(3)重視發(fā)展性教師評價，以動態(tài)評價模式強調(diào)對教師不同發(fā)展階段評價發(fā)展的適宜性;以案例反思模式強調(diào)教師的專業(yè)思想和專業(yè)素養(yǎng)與能力的提高;以老師團經(jīng)驗分享模式實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)人力資源的整合：以個人特色展示模式重視發(fā)揮教師自我評價的功能;以個人規(guī)劃生涯模式促進教師富有個性化的發(fā)展。

三、案例分析題(共2題，每題20分，共40分)

31.參考答案

(1)學(xué)生對于老師的提問無所適從，主要的原因是：學(xué)生沒有學(xué)會正確的美術(shù)作品鑒賞方法，

①蘇老師在授課時，時而講解社會背景，時而講解創(chuàng)作理念、表現(xiàn)形式、奇聞軼事，并沒有按照美術(shù)鑒賞課正確的邏輯和欣賞順序來進行，導(dǎo)致本課的教學(xué)目標(biāo)沒有達成。

②蘇老師在授課時列舉了二十余幅作品，課程的時間有限，并不能讓學(xué)生充分的了解美術(shù)作品的背景、主題、內(nèi)容、藝術(shù)特色、總體評價等方面，沒有辦法深入了解作品，導(dǎo)致課堂沒有突出教學(xué)重點。

③蘇老師在讓學(xué)生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，提出的問題較為籠統(tǒng)，不具有引導(dǎo)性。

(2)鑒賞課想要達到良好的教學(xué)效果，可以從以下幾方面入手：

①在欣賞美術(shù)作品時，可以選擇有代表性的幾幅作品來深入分析，不宜分析過多的美術(shù)作品;

②在講授新課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時，注意問題的引導(dǎo)性，有條理的進行講解，可以從的背景、主題、內(nèi)容、藝術(shù)特色、總體評價等幾個方面來進行分析，著重分析作品的主題和藝術(shù)特色，同時強調(diào)現(xiàn)實主義藝術(shù)的共性特征，讓學(xué)生掌握欣賞的方法;

③在教學(xué)方法上，可以采用多種有引導(dǎo)性的教學(xué)方法，例如比較、提問以及情境教學(xué)法，豐富教學(xué)方法和手段，加強引導(dǎo)性;

④在讓學(xué)生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，建議提出引導(dǎo)性較強的問題，例如：作品表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?運用了哪些表現(xiàn)技法?表現(xiàn)了怎樣的主題?

總之，想要上好一堂美術(shù)鑒賞課，重要的是讓學(xué)生掌握鑒賞的方法，從而提高學(xué)生的鑒賞能力，增加美術(shù)素養(yǎng)。

32.參考答案

(1)馬老師在第一單元授課時讓同學(xué)們寫出短文，填寫自評表，在第二單元授課時，引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)并進行互評，這些體現(xiàn)了課標(biāo)中提倡多主體評價的實施建議，采用學(xué)生自評、互評以及教師和家長對學(xué)生評價等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評價。

(2)第三單元馬老師讓學(xué)生展示作品集體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)的實施建議，對學(xué)生作業(yè)用展示的方式進行評價，充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。

(3)第三單元馬老師讓學(xué)生制作檔案袋并寫出學(xué)習(xí)報告，體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的注重質(zhì)性評價的實施建議，提倡成長記錄評定。成長記錄評定的主要意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會判斷自己進步的機會。教師能通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成長記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時給予針對性的指導(dǎo)。

四、教學(xué)設(shè)計題(1題，30分)

33.參考答案

《體驗中國畫的筆墨情趣》 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)習(xí)不同的中國畫的運筆方法和墨分五色的概念，并且繪制一幅水墨作品。

過程與方法：對中國畫作品進行描述、分析，通過作品欣賞和筆墨練習(xí)體會筆情墨趣，提高繪畫能力。

情感、態(tài)度和價值觀：感受中國畫的獨特魅力，提高對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

二、教學(xué)重難點

重點：不同的運筆方法和墨分五色的概念。

難點：運用不同的運筆方法創(chuàng)作一幅具有筆墨情趣的作品。

三、教學(xué)過程

活動一：激趣導(dǎo)入

教師展示北京奧運會開幕式的舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看，并提問：視頻的舞蹈結(jié)合了中國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式?是如何體現(xiàn)的?

學(xué)生回答，教師小結(jié)：隨著視頻中舞者的跳動，在如卷軸一般的舞臺上，出現(xiàn)了中國傳統(tǒng)水墨畫筆墨揮灑的痕跡，極具美感。這節(jié)課我們就一起領(lǐng)略中國畫的獨特魅力。揭示課題《中國畫的筆墨情趣》。

活動二：直觀感知

多媒體出示梁楷作品《潑墨仙人圖》。提問：這幅作品主色調(diào)是什么?帶給你什么感受?

學(xué)生回答，老師總結(jié)：《潑墨仙人圖》主要的色調(diào)以水墨為主，水墨之間的變化豐富。

活動三：形式分析

1.教師繼續(xù)展示作品，提出問題：《潑墨仙人圖》中的仙人有什么特點?是如何展現(xiàn)這種特點的?

學(xué)生回答：仙人的用筆非常的簡潔，用墨非常的酣暢淋漓，生動的反映出了仙人的動態(tài)和神韻。

教師總結(jié)：畫家就是運用了墨色與筆法，畫出了如此具有魅力的作品。

2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《潑墨仙人圖》并追問：畫作的用筆、用墨上有什么變化?

學(xué)生回答：用筆有粗有細，墨的顏色有深有淺。

3.教師請學(xué)生進行自主實驗，運用毛筆在紙上自由拖動，看看自己畫出的線條或墨團與《潑墨仙人圖》中的用筆用墨有無相同之處，并請學(xué)生上臺說明自己的創(chuàng)作方式。

教師借機講解中國畫用筆的特點：用筆有中鋒、側(cè)峰、逆鋒與拖筆之分，并向?qū)W生展示墨中加入不同水份之后的變化，介紹墨分五色。

活動四：示范講解

教師展示中國畫用筆、用墨的方法。

重點講解中鋒、側(cè)鋒、逆鋒的運筆方式以及墨色的調(diào)配和運用。

活動五：實踐展評

1.布置練習(xí)任務(wù)：學(xué)生自定主題進行創(chuàng)作，如可以描繪校園中的花草，或描繪自己的同桌，并提醒學(xué)生在創(chuàng)作過程中注意墨色的變化以及用筆的方式。

2.學(xué)生實踐練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，針對學(xué)生存在的問題進行及時的糾正與指導(dǎo);

3.學(xué)生完成之后，進行自評、互評、教師點評，從墨色的變化、用筆的豐富程度等方面評價學(xué)生作業(yè)。

活動六：小結(jié)作業(yè)

1.教師提問學(xué)生本節(jié)課的收獲，進行小結(jié)。

2.課下搜集更多的中國傳統(tǒng)繪畫作品，分析其中的墨色與用筆變化，以文字的形式記錄下來，下節(jié)課進行分享。

四、板書設(shè)計

體驗中國畫的筆墨情趣

用筆：中鋒、側(cè)峰、逆鋒、拖筆

墨分五色：焦、濃、重、淡、清

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