教師資格常考的教育起源學(xué)說知識(shí)點(diǎn)匯總
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知識(shí)點(diǎn)：
在教育學(xué)史上，關(guān)于教育的起源問題有以下幾種觀點(diǎn)：
神話起源說
這是人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點(diǎn)，所有的宗教都持這種觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為：教育與其他萬(wàn)事萬(wàn)物一樣，都是由人格化的神(上帝或天)所創(chuàng)造的。教育的目的就是體現(xiàn)神或者天的意志，使人皈依于天或者順從于天。
這種觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的，非科學(xué)的。主要是由于當(dāng)時(shí)人類的認(rèn)識(shí)上的局限性，從而不能提出正確的教育起源理論。
生物起源說
代表人物：法國(guó)利托爾諾 、英國(guó)佩西·能
生物起源說認(rèn)為教育起源于動(dòng)物界的生存本能。是第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說，也是較早地把教育的起源問題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問題提出來的。
它是以達(dá)爾文的進(jìn)化論為指導(dǎo)，它的提出也有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，與神話起源說相比可以說是一個(gè)很大的進(jìn)步，標(biāo)志著在教育的起源問題上開始從神話解釋轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。但它的錯(cuò)誤在于人類的教育的目的性和社會(huì)性，僅從外在的行為角度來論述教育的起源問題，從而把教育的起源問題生物化。
心理起源說
代表人物：美國(guó)孟祿
孟祿認(rèn)為原始教育形式和方法主要是日常生活中兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿。表面上看，不同于生物起源說，但卻也離得不遠(yuǎn)。因?yàn)槿羰瞧鹪从?ldquo;無意識(shí)的模仿”，那么“無意識(shí)”便一定是先天的本能，只不過這種本能是人類的而非動(dòng)物的。
勞動(dòng)起源說
代表人物：米丁斯基 凱洛夫 馬克思主義者
教育的勞動(dòng)起源說也稱教育的社會(huì)起源說，它是在直接批判生物起源說和心里起源說的基礎(chǔ)上，在馬克思主義指導(dǎo)下形成的。主要認(rèn)為生產(chǎn)勞動(dòng)是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng);教育起源于生產(chǎn)勞動(dòng)過程中經(jīng)驗(yàn)的傳遞;生產(chǎn)勞動(dòng)過程中的口耳相傳和簡(jiǎn)單模仿是最原始和最基本的教育形式;生產(chǎn)勞動(dòng)的變革是推動(dòng)人類教育變革的最深厚的動(dòng)力。
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