小學教師資格教育教學知識與能力知識點：影響個體發(fā)展的因素
瀏覽
收藏
小學教育教學知識與能力知識點:影響個體發(fā)展的因素
影響個體發(fā)展的因素
(一)遺傳
1.遺傳是個體發(fā)展的物質(zhì)前提。
2.遺傳的作用具體表現(xiàn)在：
(1)遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性
(2)遺傳素質(zhì)的成熟程度制約身心發(fā)展的過程及年齡特征
(3)遺傳素質(zhì)的差異對人的發(fā)展有一定的影響
(二)環(huán)境
1.環(huán)境泛指個體生活其中，影響個體身心發(fā)展的一切外部因素。包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。
2.環(huán)境對人的作用主要體現(xiàn)在：
(1)為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象;
(2)環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分;如“近朱者赤、近墨者黑”。
(3)人在接受環(huán)境影響和作用時的主觀能動性。如“出淤泥而不染”。
(三)學校教育
1.學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用，其原因如下：
(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動;
(2)學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好;
(3)學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。
2.學校教育在影響人的發(fā)展上的獨特功能，其原因如下：
(1)學校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范;
(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能;
(3)學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值;
(4)學校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。
(四)個體的主觀能動性
1.個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。從活動水平角度看，個體主觀能動性由三個層次構成：第一層次是生理活動，第二個層次是心理活動，最高層次是社會實踐活動。個體社會實踐是影響人的發(fā)展的決定性因素。
環(huán)球網(wǎng)校友情提示：環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道為您整理，更多海量資源盡在環(huán)球網(wǎng)校?？忌嗷?a href="http://m.primexbttradingnow.com/login/" target="_blank">登錄教師資格論壇，與廣大考友一起交流!
最新資訊
- 24下半年遼寧教資面試內(nèi)容：新增學科考試范圍(丹東)2024-11-29
- 2024下半年初中教師資格證面試真題美術試講題目范圍2024-11-27
- 24下半年小學數(shù)學教資面試題目逐字稿：分數(shù)加減混合運算2024-11-26
- 24下半年初中生物教師資格證面試真題教案：鳥2024-11-26
- 2024下半年教師資格證面試答辯試題會問什么？2024-11-26
- 教資面試高中語文?？计?，24下半年考生可提前準備2024-11-26
- 24下半年初中語文教師資格證面試?？寄男┱n文?2024-11-26
- 24下半年教師資格證小學數(shù)學面試考什么版本？面?？荚囶}有哪些？2024-11-26
- 2024下半年怎么備考教師資格證面試試講題，掌握導入方法試，講加分2024-11-25
- 2024下半年教師資格證面試結構化面試時政問題練習2024-11-25
打卡人數(shù)
