2017下半年初中物理教師資格面試真題第2批
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初中物理《光的直線傳播》
二、考題解析
【教學過程】
環(huán)節(jié)一：導入新課
教師提出問題：你們在什么情況下才能看到我呢?
學生自由發(fā)表想法，教師抓住學生提到的“光”這個條件引入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.光源的概念學習：
讓學生舉一些生活中發(fā)光的物體，如太陽、月亮、燈等，教師根據學生的不同回答加以區(qū)分，從而得到光源的概念。
2.光的直線傳播：
教師繼續(xù)追問：這些光是怎么被我們看見的呢?也就是光是如何傳播的呢?
教師出示一些汽車前燈或者清晨森林里的陽光，引導學生發(fā)現光線都是直的。
此時，教師再次拋出問題：光在什么條件下都是沿直線傳播的嗎?我們可以一起來做個實驗看一看。
【答辯題目解析】
1.如何在課上讓學生理解什么是“激光準直”
【參考答案】
準備三個大頭針，一塊方木板，一張白紙，圖釘、直尺。用圖釘把紙固定在方木板上，在木板上相距一段距離插上兩枚大頭針A，并使其與木板垂直，在某一位置觀察大頭針A，并演視線插上兩根大頭針B、C，使B剛好擋住A，C剛好擋住B，拔去大頭針，用直尺把三只大頭針在紙上扎的小孔連起來，可以看到這三點在一條直線上。
2.對于八年級的學生來說，如何才能讓他們對物理產生興趣?
【參考答案】
八年的學生剛剛接觸物理，由于學科的特點，很多學生會產生畏難的心理，這種情況就需要老師正確的引導，亞里士多德說“古往今來人們開始探索，都應起源于對自然萬物的驚異”，興趣和好奇是學習物理的開始，所以我認為激發(fā)學生的興趣就要利用起他們對于探索世界的好奇心。首先就是無論那一節(jié)課都要從學生的已有生活經驗入手，提出他們沒有思考過的問題，讓他們產生強烈的學習的欲望，當然在課中要充分的結合生產生活實際，用學習的知識去解釋一些生活現象或者讓他們動手進行操作?？偠灾褪且獎佑靡磺匈Y源創(chuàng)造他們的興趣點。
二、考題解析
【教學過程】
環(huán)節(jié)一：新課導入
采用溫故知新的方法進行導入。首先讓學生回憶平面鏡中光的反射定律的規(guī)律及光路圖的分析方法，并找同學上臺畫出光路圖，給出入射光線及入射角，畫出反射光線及反射角。再根據學生的作圖提出問題：如果現在將平面鏡彎折，會變成什么樣呢?
學生：變成一個曲面，也就是凹面鏡或者是凸面鏡。
老師：那么，一束平行光射向這個凹面鏡或者凸面鏡，光路的變化是否也遵循光的反射定律?進而引入課題。
環(huán)節(jié)二：新課探究
1.首先老師在黑板上畫出一個凸面鏡，一束平行光照射到凸面鏡上，考慮凸面鏡其中的一個點上的光線的傳播方向應該如何確定，引導學生這點的切線即可看成這點所在平面，而這點與圓心連線即是這個平面的法線，則入射角則可確定了，進而可以判斷這條入射光線的反射光線和反射角了。
在明確了光線在凸面鏡上的反射規(guī)律后，將學生以物理小組為單位，小組討論將其他的光線都畫全，并討論反射光線有哪些規(guī)律。
老師：平行光線經過凸面鏡反射后的光線有哪些規(guī)律?
學生：平行的光線經反射后的光線變的發(fā)散了，并且反向延長線交于一點。
老師：這就說明凸面鏡對光有發(fā)散作用，延長線的交點即為凸面鏡的焦點。那么大家根據這個特點，想一想生活中有沒有凸面鏡的應用呢?
學生：汽車的觀后鏡、道路轉彎處的鏡子。
老師：那你能解釋一下這個原理么?
學生：汽車的觀后鏡和道路轉彎處的鏡子都是凸面鏡，根據發(fā)散的特點，可以擴大視野范圍。
2.根據凸面鏡的學習探究過程，對于凹面鏡的學習，交給學生自主學習和探究，根據入射光線找到法線、入射角、反射光線、反射角等，同時列舉出生活中使用凹面鏡的事例。探究后，找小組代表上臺展示，一方面是鍛煉學生的語言表達能力和自信心，同時大家一起分享，發(fā)散思維。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習
1.列舉一些生活中的事例讓學生進行解釋其工作原理，如汽車頭燈的近光燈和遠光燈等;
2.給出一些不完整的光路圖，讓學生適當的進行補充完整。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
課程最后，由學生自己總結平面鏡成像、凹面鏡成像、凸面鏡成像的特點各是什么，有什么區(qū)別，同時預習光的折射，并想一想光的折射和反射有哪些區(qū)別和聯系呢?
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