2017下半年高中信息技術(shù)教師資格面試真題第3批

　　【摘要】小編給大家?guī)?017下半年高中信息技術(shù)教師資格面試真題第3批，希望對大家有所幫助。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法：

　　師：“同學(xué)們，剛剛過去是“雙十一”掀起了全國人民的網(wǎng)購狂潮，相信不少同學(xué)肯定也參與其中了。網(wǎng)上購物給人們提供了很多的便利，已經(jīng)成為當(dāng)下的一種流行趨勢。那同學(xué)們想想，是什么讓我們足不出戶就能在網(wǎng)上買到我們想要的東西呢?”

　　生：“各種購物網(wǎng)站的興起，快遞公司的發(fā)展壯大。”......

　　師：“沒錯。那以前為什么沒有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購物呢?”

　　生：“以前沒有互聯(lián)網(wǎng)。”

　　師：“對。那誰能說說，網(wǎng)上購物的狂潮根本是由什么來實(shí)現(xiàn)的呢?”

　　生：“信息”，“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”等。(學(xué)生回答的七嘴八舌)

　　師“大家說的都非常好，準(zhǔn)確的說是信息技術(shù)使網(wǎng)購得以實(shí)現(xiàn)。不光是網(wǎng)購，信息技術(shù)在我們的社會發(fā)展，科技進(jìn)步和大家平常的生活和學(xué)習(xí)中的方方面面都起著舉足輕重的作用。那什么是信息技術(shù)，它又經(jīng)歷了哪些階段才發(fā)展到今天大家用到的信息技術(shù)?今天我們就一起來學(xué)習(xí)信息技術(shù)及其發(fā)展。”

　　(二)任務(wù)驅(qū)動，探究新知

　　任務(wù)一：教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，信息技術(shù)的概念。

　　PPT展示幾張現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的圖片，提出問題“什么是信息技術(shù)?”

　　讓學(xué)生根據(jù)圖片并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以前后四人為小組進(jìn)行3分鐘討論交流，請小組代表回答自己對信息技術(shù)的理解。

　　學(xué)生回答：信息技術(shù)就是應(yīng)用信息的各種技術(shù);信息技術(shù)就是應(yīng)用了計算機(jī)的技術(shù)。

　　教師對學(xué)生的回答予以評價，學(xué)生回答的沒錯，但都只回答了信息技術(shù)的一部分，不夠全面。不同的老師和著作對信息技術(shù)有不同的定義。并請同學(xué)閱讀課本上關(guān)于信息技術(shù)的定義。

　　講解信息與信息技術(shù)的關(guān)系：信息是對象，信息技術(shù)是手段。通過對比引出信息技術(shù)的概念。信息技術(shù)即有關(guān)信息的收集、識別、提取、變換、存儲、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術(shù)。廣義上凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都可以稱作信息技術(shù)。

　　信息技術(shù)包括了計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)、微電子技術(shù)等。

　　舉例：對比傳統(tǒng)技術(shù)與微電子技術(shù)的產(chǎn)品，讓學(xué)生理解什么是微電子技術(shù);

　　列舉生活中的實(shí)例，計算機(jī)處理數(shù)據(jù)，處理圖像，音視頻文件等，讓學(xué)生理解計算機(jī)技術(shù)。現(xiàn)代的電話，手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)，可視電話等，理解通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用;用變頻空調(diào)的工作原理讓學(xué)生理解傳感技術(shù)等。

　　任務(wù)二：小組探究，信息技術(shù)的發(fā)展歷程。

　　布置任務(wù)，讓學(xué)生以前后桌四人為一小組，自學(xué)教材上信息技術(shù)的發(fā)展歷程后，完成教材上的表格，時間10分鐘。并交流看看信息技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段，有哪些主要特點(diǎn)。

　　教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

　　完成后，請小組代表展示自己組的表格，教師進(jìn)行總結(jié)評價：

　　信息技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷的五個階段，分別是：

　　第一次是語言的產(chǎn)生和應(yīng)用。

　　第二次是文字的發(fā)明和使用。

　　第三次是印刷術(shù)和造紙術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用。

　　第四次是電報、電話、廣播、電視等電信技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用。

　　第五次是電子計算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用。

　　并總結(jié)五次革命的特點(diǎn)。

　　(三)鞏固提高

　　播放視頻《未來的暢想》請同學(xué)觀看后，請同學(xué)們以前后桌四人為一小組思考討論信息技術(shù)未來的發(fā)展趨勢。學(xué)生討論后，請小組代表說說自己的觀點(diǎn)，學(xué)生通過觀看和聯(lián)想生活實(shí)際總結(jié)給出答案，教師進(jìn)行補(bǔ)充，未來的發(fā)展趨勢為：多元化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化、虛擬化等。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　請學(xué)生發(fā)言，總結(jié)本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師隨后進(jìn)行補(bǔ)充。

　　請學(xué)生課后查閱資料，找出信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，下節(jié)課分享。

　　【板書設(shè)計】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.請簡述什么是信息技術(shù)?

　　【參考答案】

　　不同的教材和著作對信息技術(shù)給了不同的定義：中國公眾科技網(wǎng)認(rèn)為信息技術(shù)是指有關(guān)信息的收集、識別、提取、變換、存儲、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術(shù);新華字典里關(guān)于信息技術(shù)是這樣描述的信息技術(shù)是指利用電子計算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。我國有些老師學(xué)者認(rèn)為，信息技術(shù)是指研究信息如何產(chǎn)生、獲取、傳輸、變換、識別和應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。不管是什么樣的描述，從廣義上說，凡是凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都可以稱作信息技術(shù)。目前，信息技術(shù)主要包括計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)、微電子技術(shù)等。

　　2.你是如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的?

　　【參考答案】

　　首先，通過創(chuàng)設(shè)情境“雙十一”的網(wǎng)購活動，從學(xué)生身邊的生活實(shí)際出發(fā)引入課題，這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，又能讓學(xué)生從自己熟悉的情境中引發(fā)思考，講學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位。

　　其次，在講解信息技術(shù)的概念時。先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和理解，給出信息技術(shù)的概念。在對學(xué)生的概念給予評價后，讓學(xué)生帶著問題自己閱讀教材上，關(guān)于信息技術(shù)概念的講解。教師再總結(jié)講授，這樣做也是講學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，避免了概念性的東西一味的由教師去講解。

　　最后，在講解信息技術(shù)的發(fā)展過程中，仍然采用了小組探究，自主閱讀的方式，讓學(xué)生發(fā)揮主動性，自己完成本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，填寫表格，自己總結(jié)，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和補(bǔ)充。并讓學(xué)生通過觀看視頻，自己總結(jié)出信息技術(shù)發(fā)展的趨勢。所有教學(xué)活動的設(shè)計，都是圍繞著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是組織和引導(dǎo)者的作用，充分發(fā)揮了學(xué)生課堂主體性地位，真正做到了將課堂還給學(xué)生，提高了學(xué)生的參與度。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)故事導(dǎo)入

　　引入：韓信點(diǎn)兵的故事

　　3人一排余2人，5人一排余3人，7人一排余2人，算出1073人。

　　提問：可不可以用計算機(jī)來解決這個問題?

　　故事中已知什么，求什么，明確已知的未知之間的關(guān)系。

　　點(diǎn)明主題：編程解決問題

　　(二)教師講解，學(xué)生探索，師生同步新知

　　1.根據(jù)上述分析設(shè)計算法。

　　學(xué)生通過小組討論得出計算方法：設(shè)士兵個數(shù)為i，于是有：

　　i Mod 3= 2;i Mod 5 = 3;i Mod 7 = 2

　　2.參編寫程序，老師給出“韓信點(diǎn)兵”的VB程序，并講解程序流程：

　　vb程序代碼如下：

　　Private Sub Command1_Click()

　　n = Text1.Text ‘注意，n為士兵的大概數(shù)目’

　　For i = 1 To n

　　If i Mod 3= 2 and i Mod 5 = 3 and i Mod 7 = 2 Then

　　Text2.Text = i

　　End If

　　Next i

　　End Sub

　　3.調(diào)試運(yùn)行

　　學(xué)生將程序輸入到VB中，看程序能否按預(yù)想的執(zhí)行。

　　具體任務(wù)：設(shè)計界面，探究數(shù)目未知情況(除數(shù)和余數(shù)都是變量)下的程序，運(yùn)行和調(diào)試程序;

　　老師巡視指導(dǎo)。

　　(三)鞏固知識，加深理解

　　1.有一框蘋果，平均分給2人余1個;平均分給3人余2個;平均分給4人余3個。請同學(xué)們分組討論如何求出這框蘋果的個數(shù)。

　　2.完成之后組內(nèi)成員互評，各組選出最優(yōu)秀作品，全班展示。

　　(四)師生互動，攜手小結(jié)

　　小結(jié)：老師提問學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)編制計算機(jī)程序解決問題的過程。

　　作業(yè)：校體操隊到操場集合，排成每行2人，最后多出1人，排成每行3人，也多出1人，分別按每行排4，5，6人，都多出1人，當(dāng)排成每行7人時，正好不多。求校體操隊至少是多少人?課后自行編寫程序，下節(jié)課提交。

　　【板書設(shè)計】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.簡單說一下計算機(jī)都有那些語言，區(qū)別是什么?

　　【參考答案】

　　計算機(jī)語言的種類非常的多，總的來說可以分成機(jī)器語言，匯編語言，高級語言三大類。

　　計算機(jī)所能識別的語言只有機(jī)器語言，即由0和1構(gòu)成的代碼。但通常人們編程時，不采用機(jī)器語言，因?yàn)樗浅ｋy于記憶和識別。

　　匯編語言(assembly language)亦稱為符號語言，是用助記符(Mnemonics)代替機(jī)器指令的操作碼，用地址符號(Symbol)或標(biāo)號(Label)代替指令或操作數(shù)的地址。在不同的設(shè)備中，匯編語言對應(yīng)著不同的機(jī)器語言指令集，通過匯編過程轉(zhuǎn)換成機(jī)器指令。普遍地說，特定的匯編語言和特定的機(jī)器語言指令集是一一對應(yīng)的,不同平臺之間不可直接移植。

　　高級語言主要是相對于匯編語言而言，它并不是特指某一種具體的語言，而是包括了很多編程語言，如目前流行的VB、VC、FoxPro、Delphi等，這些語言的語法、命令格式都各不相同。

　　2.你認(rèn)為在課堂上的評價對學(xué)生的影響?

　　【參考答案】

　　教師的課堂教學(xué)評價，直接影響到學(xué)生對知識技能的掌握和思想感情的發(fā)展。一堂課的成功與否,不只在于教師事先精心設(shè)計好的每一句教學(xué)語言是否精彩,更在于師生雙向交流過程中教師有沒有充滿教育機(jī)智的教學(xué)評價的有效發(fā)揮。有效的課堂教學(xué)評價不是停留于表層的作秀，也不是可有可無的銜接，而是在整體深刻理解文本和學(xué)生實(shí)際后煥發(fā)的自然而然的創(chuàng)設(shè)和生成。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1.老師利用多媒體播放視頻，內(nèi)容是關(guān)于我國首例利用因特網(wǎng)破獲聚眾賭博案件

　　(1)學(xué)生觀看視頻

　　(2)學(xué)生概括視頻主要內(nèi)容

　　2.設(shè)置疑問：公安機(jī)關(guān)根據(jù)什么線索進(jìn)行破案的?根據(jù)學(xué)生的回答，引入IP地址的概念。

　　(二)新知探究

　　任務(wù)一：查一查

　　1.設(shè)置小競賽，根據(jù)查看本機(jī)IP地址的方法，學(xué)生動手操作查看自己計算機(jī)的IP地址。

　　(開始——所有程序——附件——命令提示符中輸入ipconfig或Win+R打開搜索框輸入CMD回車，輸入ipconfig)

　　2.請較快完成的同學(xué)說出自己的IP地址，老師在黑板上記錄。

　　任務(wù)二：答一答

　　(1)學(xué)生自習(xí)課本上關(guān)于IP地址概念的內(nèi)容。

　　(2)學(xué)生回答問題：“什么是IP地址”，老師做補(bǔ)充總結(jié)。

　　任務(wù)三、說一說

　　1.學(xué)生利用2分鐘自習(xí)書上內(nèi)容，討論IP地址的組成特點(diǎn)。

　　2.教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合黑板上記錄的IP地址，總結(jié)IP地址組成的特點(diǎn)，包括“點(diǎn)分十進(jìn)制”的表示方法及網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識、主機(jī)標(biāo)識，并通過對網(wǎng)絡(luò)號和主機(jī)號的討論，引入IP地址分類的概念。

　　(三)鞏固提高

　　根據(jù)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成鞏固訓(xùn)練習(xí)題：

　　1.請學(xué)生隨機(jī)說出一個IP地址，設(shè)置糾錯環(huán)節(jié)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解IP地址組成特點(diǎn)。

　　2.進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生辨別IP地址類型的能力，突破難點(diǎn)。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　1.簡單回顧本節(jié)課所學(xué)要點(diǎn)。

　　2.首尾呼應(yīng)，回顧上課播放的視頻，請同學(xué)們思考警察到底是如何根據(jù)IP地址查獲罪犯，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)號和主機(jī)對應(yīng)進(jìn)行分析。

　　3.通過上一個問題引出關(guān)于IP地址管理的問題，請同學(xué)們課后去查資料，下節(jié)上課時請同學(xué)們分享。

　　【板書設(shè)計】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.介紹一下IP地址的特點(diǎn)。

　　【參考答案】

　　Internet上，為了實(shí)現(xiàn)連接到互聯(lián)網(wǎng)上的結(jié)點(diǎn)之間的通信，必須為每個結(jié)點(diǎn)(入網(wǎng)的計算機(jī))分配一個地址，并且應(yīng)當(dāng)保證這個地址是全網(wǎng)唯一的，這便是IP地址。

　　目前的IP地址(IPv4：IP第4版本)由32個二進(jìn)制位表示，每8位二進(jìn)制數(shù)為一個整數(shù)，中間由小數(shù)點(diǎn)間隔，如159.226.41.98，整個IP地址空間有4組8位二進(jìn)制數(shù)，由表示主機(jī)所在的網(wǎng)絡(luò)的地址(類似部隊的編號)以及主機(jī)在該網(wǎng)絡(luò)中的標(biāo)識(如同士兵在該部隊的編號)共同組成。

　　2.介紹一下常用的A、B、C類IP地址。

　　【參考答案】

　　IP地址根據(jù)網(wǎng)絡(luò)ID的不同分為5種類型，A類地址、B類地址、C類地址、D類地址和E類地址。其中比較常用的是A、B、C類的IP地址

　　A類IP地址

　　一個A類IP地址由1字節(jié)的網(wǎng)絡(luò)地址和3字節(jié)主機(jī)地址組成，第一字節(jié)地址范圍從1~126。可用的A類網(wǎng)絡(luò)有126個，每個網(wǎng)絡(luò)能容納1億多個主機(jī)。

　　B類IP地址

　　一個B類IP地址由2個字節(jié)的網(wǎng)絡(luò)地址和2個字節(jié)的主機(jī)地址組成，第一字節(jié)地址范圍從128~191。可用的B類網(wǎng)絡(luò)有16382個，每個網(wǎng)絡(luò)能容納6萬多個主機(jī)。

　　C類IP地址

　　一個C類IP地址由3字節(jié)的網(wǎng)絡(luò)地址和1字節(jié)的主機(jī)地址組成，第一字節(jié)范圍從192~223。C類網(wǎng)絡(luò)可達(dá)209萬余個，每個網(wǎng)絡(luò)能容納254個主機(jī)。

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