初中化學(xué)教師資格面試教案模板：《燃燒和滅火》

　　【摘要】教案是教師必不可少的教學(xué)技能，教師資格證面試、考編制都需要寫教案，小編特整理了初中化學(xué)教師資格證面試教案——《燃燒和滅火》，希望能助廣大考生一臂之力!

　　一、教學(xué)目的要求

　　基本知識和技能：

　　認(rèn)識燃燒發(fā)生的條件和知道滅火的簡單原理和方法。

　　過程和方法：

　　1.通過研究燃燒的條件，認(rèn)識探究問題的方法;

　　2.利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對比在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用;

　　3.通過活動和探究，體會對獲得的事實(shí)運(yùn)用比較歸納等方法進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　1.認(rèn)識燃燒實(shí)質(zhì)及其對生活產(chǎn)生重大影響。

　　2.了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，具有安全用火的意識，學(xué)習(xí)簡單的滅火技能和逃生方法。

　　3.使學(xué)生體會到：人只有掌握了自然規(guī)律，才能更好地利用自然和改造自然。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)燃燒條件 滅火原理

　　三、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、多媒體輔助、小組合作交流討論。

　　四、教學(xué)過程：

　　引言：同學(xué)們，說到燃燒你會立刻聯(lián)想到什么?(答：火)那么火給我們的生活都帶來什么樣的影響呢?請同學(xué)們看一段錄像。(放映錄像1)

　　師：同學(xué)們，看了這一段錄像你有什么樣的感想?請發(fā)表你的看法。

　　(學(xué)生發(fā)表看法，注意鼓勵學(xué)生)

　　師：既然燃燒對我們的生活產(chǎn)生這么大的影響，同學(xué)們，我們這節(jié)課就來好好探究一下有關(guān)燃燒與滅火的問題，以便好好地利用燃燒產(chǎn)生的火為我們?nèi)祟惙?wù)。

　　師：同學(xué)們，你們見過很多燃燒的場面，你發(fā)現(xiàn)通常的燃燒一般有什么特點(diǎn)?

　　生：發(fā)光、放熱等

　　師：燃燒一般是可燃物跟什么物質(zhì)的反應(yīng)?

　　生：氧氣

　　師：對，燃燒就象你們所說，是一種發(fā)光、放熱的劇烈的是氧化反應(yīng)。

　　怎么樣才能讓燃燒順利地進(jìn)行?燃燒到底需要哪些條件呢?我們不妨先從下面的問題入手：

　　1.所有的物質(zhì)都能燃燒嗎?

　　給出一些物質(zhì)，選擇可以燃燒的：

　　木條、蠟燭、小煤塊、小石子、紙張、酒精、玻璃、棉布

　　2.能燃燒的物質(zhì)在什么條件下都可以燃燒嗎?

　　探究一：

　　物質(zhì)燃燒所需的最低溫度也叫物質(zhì)的著火點(diǎn)。

　　同學(xué)們實(shí)驗(yàn)探究，然后交流討論，分析得出燃燒的三個條件：板書：可燃物、氧氣、溫度達(dá)到著火點(diǎn)。

　　這三個條件是需要同時(shí)具備還是只具其一既可呢?事例分析證明。

　　下面的現(xiàn)象如何解釋?

　　演示：把分別盛有少量紅磷、白磷的大試管同時(shí)放在熱水中，觀察現(xiàn)象。

　　請同學(xué)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原因。說明不同物質(zhì)著火點(diǎn)不同。

　　下表給出的是一些常見物質(zhì)的著火點(diǎn)：

　　一般來講，著火點(diǎn)低的物質(zhì)比較易燃，著火點(diǎn)高的物質(zhì)比較難點(diǎn)燃。

　　過渡引言：我們知道了燃燒必須同時(shí)具備三個條件，那么如果我們需要滅火應(yīng)該怎么辦?(答：破壞燃燒的條件!)如何破壞?我們不妨以身邊的事件為例來想想辦法。

　　師：請同學(xué)們想想遇到下列情況怎么辦?(要求學(xué)生說出方法及其運(yùn)用的原理，體現(xiàn)從生活走進(jìn)化學(xué)，用化學(xué)知識來解決實(shí)際問題的新理念。)

　　一包炸藥的導(dǎo)火線在遠(yuǎn)處被點(diǎn)燃了!

　　家里油鍋起火了，怎么辦?

　　堆放雜物的紙箱著火了，怎么辦?

　　學(xué)生思考，小結(jié)歸納：依據(jù)燃燒的條件推出滅火的原理：破壞燃燒所要具備的條件之一，既可達(dá)到滅火的目的，可采?。阂谱呋蚋綦x可燃物;隔絕空氣或氧氣;使溫度降至可燃物的著火點(diǎn)以下。

　　討論：萬一發(fā)生火災(zāi)，你應(yīng)采取什么措施?(原則：小的自救，大的逃生)

　　讓學(xué)生思考并討論(學(xué)生的方案是多種多樣，甚至有錯誤的。但沒關(guān)系，教師可以和學(xué)生對不同的方案共同討論、評判，達(dá)成共識，得出較科學(xué)的方案。)

　　多媒體播放課件：火災(zāi)現(xiàn)場逃生的動畫。

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