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教育部《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認證實施辦法(暫行)》通知

更新時間:2017-11-13 09:34:48 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽128收藏25

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摘要   【摘要】教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認證實施辦法(暫行)》通知,請大家注意了~!  各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局,有關(guān)部門(單位)教育司(局),部屬有關(guān)高等學(xué)校:  

  【摘要】教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認證實施辦法(暫行)》通知,請大家注意了~!

  各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局,有關(guān)部門(單位)教育司(局),部屬有關(guān)高等學(xué)校:

  為貫徹落實黨的十九大精神,培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍,按照國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃工作要求,推進教師教育質(zhì)量保障體系建設(shè),提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,我部決定開展普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認證工作,F(xiàn)將《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認證實施辦法(暫行)》印發(fā)給你們,請結(jié)合實際認真貫徹執(zhí)行。

  為規(guī)范引老師范類專業(yè)建設(shè),建立健全教師教育質(zhì)量保障體系,不斷提高教師培養(yǎng)質(zhì)量,制定本辦法。

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),構(gòu)建中國特色、世界水平的教師教育質(zhì)量監(jiān)測認證體系,分級分類開展師范類專業(yè)認證,以評促建,以評促改,以評促強,全面保障和提升師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,為培養(yǎng)造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍提供有力支撐。

  二、認證理念

  認證以“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”為基本理念。學(xué)生中心,強調(diào)遵循師范生成長成才規(guī)律,以師范生為中心配置教育資源、組織課程和實施教學(xué);產(chǎn)出導(dǎo)向,強調(diào)以師范生的學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向,對照師范畢業(yè)生核心能力素質(zhì)要求,評價師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量;持續(xù)改進,強調(diào)對師范類專業(yè)教學(xué)進行全方位、全過程評價,并將評價結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)改進,推動師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。

  三、認證原則

  1. 建立統(tǒng)一認證體系。發(fā)布國家認證標準,做好認證整體規(guī)劃,實行機構(gòu)資質(zhì)認定,規(guī)范認證程序要求,開展認證結(jié)論審議,構(gòu)建科學(xué)有效的統(tǒng)一認證體系,確保認證過程的規(guī)范性及認證結(jié)論的一致性。

  2. 注重省部協(xié)同推進。教育部和省級教育行政部門加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),充分發(fā)揮專業(yè)化教育評估機構(gòu)作用,形成整體設(shè)計、有效銜接、分工明確、分批實施的協(xié)同機制,確保師范類專業(yè)認證工作有序開展。

  3. 強化高校主體責(zé)任。明確高校在專業(yè)質(zhì)量建設(shè)方面的主體責(zé)任,引導(dǎo)開展師范類專業(yè)自我評估,推動建立專業(yè)質(zhì)量持續(xù)改進機制,提升專業(yè)質(zhì)量保障能力。

  4. 運用多種認證方法。采取常態(tài)監(jiān)測與周期性認證相結(jié)合、在線監(jiān)測與進?疾橄嘟Y(jié)合、定量分析與定性判斷相結(jié)合、學(xué)校舉證與老師查證相結(jié)合等多種認證方法,多維度、多視角監(jiān)測評價師范類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量狀況。

  四、認證體系

  師范類專業(yè)實行三級監(jiān)測認證:

  第一級定位于師范類專業(yè)辦學(xué)基本要求監(jiān)測。依托教師教育質(zhì)量監(jiān)測平臺,建立基于大數(shù)據(jù)的師范類專業(yè)辦學(xué)監(jiān)測機制,對各地各校師范類專業(yè)辦學(xué)基本狀況實施動態(tài)監(jiān)測,為學(xué)校出具年度監(jiān)測診斷報告,為教育行政主管部門提供監(jiān)管依據(jù),為社會提供質(zhì)量信息服務(wù)。

  第二級定位于師范類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量合格標準認證。以教師專業(yè)標準和教師教育課程標準為引領(lǐng),推動教師教育內(nèi)涵式發(fā)展,強化教師教學(xué)責(zé)任和課程目標達成,建立持續(xù)改進機制,保證師范類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量達到國家合格標準要求。

  第三級定位于師范類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量卓越標準認證。建立健全基于產(chǎn)出的人才培養(yǎng)體系和運行有效的質(zhì)量持續(xù)改進機制,以趕超教師教育國際先進水平為目標,以評促強,追求卓越,打造一流質(zhì)量標桿,提升教師教育的國際影響力和競爭力。

  五、認證標準

  結(jié)合我國教師教育實際,分類制定中學(xué)教育、小學(xué)教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育等專業(yè)認證標準,作為開展師范類專業(yè)認證工作的基本依據(jù)。中學(xué)教育、小學(xué)教育、學(xué)前教育專業(yè)認證標準詳見附件,職業(yè)教育、特殊教育專業(yè)認證標準另行發(fā)布。

  六、認證對象及條件

  1. 第一級

  經(jīng)教育部正式備案的普通高等學(xué)校師范類本科專業(yè)和經(jīng)教育部審批的普通高等學(xué)校國控教育類?茖I(yè)。

  2. 第二、三級

  第二、三級認證實行自愿申請。有三屆以上畢業(yè)生的普通高等學(xué)校師范類專業(yè)申請參加第二級認證;有六屆以上畢業(yè)生并通過第二級認證的普通高等學(xué)校師范類專業(yè),申請參加第三級認證。個別辦學(xué)歷史長、社會認可度高的師范類專業(yè)可直接申請參加第三級認證。

  七、認證組織實施

  1. 教育部發(fā)布師范類專業(yè)認證實施辦法與標準,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)監(jiān)督認證工作,負責(zé)中央部門所屬高校相關(guān)認證工作;省級教育行政部門負責(zé)本地區(qū)師范類專業(yè)認證工作,結(jié)合地方實際情況制訂本地區(qū)師范類專業(yè)認證實施方案,報教育部教師工作司備案后實施。

  2. 教育部高等教育教學(xué)評估中心(以下簡稱“評估中心”)具體組織實施師范類專業(yè)認證工作,包括組織實施第一級監(jiān)測、第三級認證和中央部門所屬高校的第二級認 證,建設(shè)教師教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng),建立國家?guī)煼额悓I(yè)認證老師庫,提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)等;教育評估機構(gòu)接受省級教育行政部門委托,具體組織實施該省份的第二級認證 工作。

  3. 教育部成立認證老師委員會,負責(zé)認證工作的規(guī)劃與咨詢,對擬承擔(dān)師范類專業(yè)認證的各地教育評估機構(gòu)進行資質(zhì)認定,負責(zé)認證結(jié)論的審定,受理認證結(jié)論異議的申訴,負責(zé)對認證工作的指導(dǎo)和檢查等。認證老師委員會秘書處設(shè)在評估中心。

  各省份依據(jù)實際建立相應(yīng)的老師組織和認證結(jié)論審議機制。

  八、認證程序

  第一級采取網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)采集方式,對師范類專業(yè)辦學(xué)基本信息進行常態(tài)化監(jiān)測。第二、三級采取老師進,F(xiàn)場考查方式,對師范類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量狀況進行周期性認證,認證程序包括申請與受理、專業(yè)自評、材料審核、現(xiàn)場考查、結(jié)論審議、結(jié)論審定、整改提高等7個階段。

  1. 第一級

  高校按要求填報師范類專業(yè)有關(guān)數(shù)據(jù)信息。評估中心依托教師教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng),對專業(yè)辦學(xué)的核心數(shù)據(jù)進行監(jiān)測、挖掘和分析,并與全國教師管理信息系統(tǒng)、中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)(學(xué)信網(wǎng))數(shù)據(jù)進行比對,建立各級監(jiān)測指標常模,形成各類監(jiān)測報告。

  2. 第二級

  申請與受理。地方所屬院校向省級教育行政部門委托的教育評估機構(gòu)提交認證申請。中央部門所屬高校向評估中心提交認證申請。教育評估機構(gòu)依據(jù)受理條件進行審核,審核通過的專業(yè),進入自評階段。

  專業(yè)自評。高校依據(jù)認證標準開展專業(yè)自評工作,按要求填報有關(guān)數(shù)據(jù)信息,撰寫并提交自評報告。

  材料審核。教育評估機構(gòu)組織老師對專業(yè)自評報告和數(shù)據(jù)分析報告等相關(guān)材料進行審核。審核通過的專業(yè),進入現(xiàn)場考查階段。

  現(xiàn)場考查。教育評估機構(gòu)組建現(xiàn)場考查老師組。老師組在審閱專業(yè)自評報告和數(shù)據(jù)分析報告基礎(chǔ)上,通過深度訪談、聽課看課、考查走訪、查閱文卷、集體評議等方式,特別注重了解畢業(yè)生教書育人情況,對專業(yè)達成認證標準情況做出評判,向高校反饋考查意見。

  結(jié)論審議。教育評估機構(gòu)對現(xiàn)場考查老師組認證結(jié)論建議進行審議。

  結(jié)論審定。教育評估機構(gòu)將審議結(jié)果報教育主管部門同意后,提交教育部認證老師委員會審定。認證結(jié)論分為“通過,有效期6年”“有條件通過,有效期6年”“不通過”三種。認證結(jié)論適時公布。

  整改提高。高校依據(jù)認證報告進行整改,按要求提交整改報告。教育評估機構(gòu)組織老師對整改報告進行審查,逾期不提交或整改報告審查不合格,終止認證有效期。

  3. 第三級

  申請與受理。符合條件的專業(yè)所在高校經(jīng)教育主管部門同意后,可向評估中心提交認證申請。評估中心依據(jù)受理條件進行審核,審核通過的專業(yè),進入自評階段。

  專業(yè)自評。高校依據(jù)認證標準開展專業(yè)自評工作,按要求填報有關(guān)數(shù)據(jù)信息,撰寫并提交自評報告。

  材料審核。評估中心組織老師對專業(yè)自評報告和數(shù)據(jù)分析報告等相關(guān)材料進行審核。審核通過的專業(yè),進入現(xiàn)場考查階段。

  現(xiàn)場考查。評估中心組建現(xiàn)場考查老師組。老師組在審閱專業(yè)自評報告和數(shù)據(jù)分析報告基礎(chǔ)上,通過深度訪談、聽課看課、考查走訪、查閱文卷、集體評議等方式,特別注重了解畢業(yè)生教書育人情況,對專業(yè)達成認證標準情況做出評判,向高校反饋考查意見。

  結(jié)論審議。評估中心對現(xiàn)場考查老師組認證結(jié)論建議進行審議。

  結(jié)論審定。評估中心將審議結(jié)果報教育部教師工作司同意后,提交教育部認證老師委員會審定。認證結(jié)論分為“通過,有效期6年”“有條件通過,有效期6年”“不通過”三種。認證結(jié)論適時公布。

  整改提高。高校依據(jù)認證報告進行整改,按要求提交整改報告。評估中心組織老師對整改報告進行審查,逾期不提交或整改報告審查不合格,終止認證有效期。

  九、認證結(jié)果使用

  認證結(jié)果為政策制定、資源配置、經(jīng)費投入、用人單位招聘、高考志愿填報等提供服務(wù)和決策參考。

  通過第二級認證專業(yè)的師范畢業(yè)生,可由高校自行組織中小學(xué)教師資格考試面試工作。所在高校根據(jù)教育部關(guān)于加強師范生教育實踐的意見要求,建立以實習(xí)計 劃、實習(xí)教案、聽課評課記錄、實習(xí)總結(jié)與考核等為主要內(nèi)容的師范畢業(yè)生教育實習(xí)檔案袋,通過嚴格程序組織認定師范畢業(yè)生的教育教學(xué)實踐能力,視同面試合 格。

  通過第三級認證專業(yè)的師范畢業(yè)生,可由高校自行組織中小學(xué)教師資格考試筆試和面試工作。所在高校按照國家有關(guān)要求開設(shè)通識課程、學(xué) 科專業(yè)課程(幼兒園分領(lǐng)域教育基礎(chǔ)課程)和教師教育課程等,師范畢業(yè)生按照學(xué)校師范類專業(yè)人才培養(yǎng)方案修學(xué)規(guī)定課程并成績合格、達到畢業(yè)要求,視同筆試合 格。所在高校根據(jù)教育部關(guān)于加強師范生教育實踐的意見要求,建立以實習(xí)計劃、實習(xí)教案、聽課評課記錄、實習(xí)總結(jié)與考核等為主要內(nèi)容的師范生教育實習(xí)檔案 袋,通過嚴格程序組織認定師范畢業(yè)生的教育教學(xué)實踐能力,視同面試合格。

  十、認證工作保障

  開展師范類專業(yè)認證工作不收取申請認證學(xué)校任何費用。教育部為師范類專業(yè)第一級監(jiān)測和第三級認證工作的開展提供經(jīng)費保障,省級教育行政部門為本地區(qū)師范類專業(yè)第二級認證工作的開展提供經(jīng)費保障。

  十一、爭議處理

  高校如對認證結(jié)論有異議,可在收到認證結(jié)論后30個工作日內(nèi)向認證老師委員會提出申訴,申訴應(yīng)以書面形式提出,詳細陳述理由,并提供相關(guān)支持材料。逾期未提出異議,視為同意認證結(jié)論。

  認證老師委員會受理申訴后,應(yīng)及時開展調(diào)查,并在收到申訴的60個工作日內(nèi)提出處理意見。

  十二、認證紀律與監(jiān)督

  認證工作堅持公平、公正、公開的原則,實施“陽光認證”,認證工作接受教師、學(xué)生和社會的監(jiān)督。

  教育部教師工作司和評估中心設(shè)立監(jiān)督平臺,接受對師范類專業(yè)認證工作的問題反映和舉報。

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