小學語文教師資格面試教案模板：《比尾巴》

　　【摘要】教案是教師必不可少的教學技能，教師資格證面試、考編制都需要寫教案，小編特整理了小學語文教師資格證面試教案——《比尾巴》，希望能助廣大考生一臂之力!

　　小學語文教師資格證面試教案

　　——《比尾巴》教學設(shè)計

　　一、教學目標

　　1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁;會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。

　　2.正確朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

　　3.結(jié)合插圖和生活經(jīng)驗，知道課文寫了哪幾種動物，了解它們尾巴的特點。

　　4.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　朗讀課文，讀好問句的語氣;背誦課文。

　　教學難點：

　　讀好問句的語氣;注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

　　三、教學策略

　　識字是低年級語文教學的重要任務(wù)?！读x務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。” 因此，在識字過程中教給學生識字方法，創(chuàng)造各種形式，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。

　　一年級學生的起始閱讀，重在培養(yǎng)興趣，激活他們的心靈，讓他們在閱讀中有所發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中熱愛閱讀。因此，“朗讀”是他們學習閱讀的重要方式。本課的教學設(shè)計以讀的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學生讀好問話的語氣。

　　1.采用游戲?qū)敕?、情景教學法、直觀教學法。

　　2.以讀代講，讀中自悟自得。

　　3.指導(dǎo)書寫，采用教、扶、放結(jié)合使用的教學形式。

　　四、教學過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　1.做摸一摸的游戲。

　　師：同學們，現(xiàn)在我們來做個摸一摸的游戲，看誰的反應(yīng)快。摸摸你的頭，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

　　生：我們沒有尾巴。

　　師：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴?

　　生：有些動物有尾巴。

　　師：誰知道哪些動物有尾巴?

　　生：公雞、老虎、孔雀……

　　今天，動物王國特別熱鬧，動物們要舉行一項特別的比賽，比什么呢?它們要比尾巴。

　　2.出示課題，學習課題中的生字。

　　(1)教師板書“比尾巴”，學生觀察并記憶字形。

　　(2)指導(dǎo)讀課題，強調(diào)“巴”字讀輕聲。

　　【設(shè)計意圖】課堂一開始就創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，讓學生置身于活動中，激發(fā)學生學習的興趣。

　　(二)教授新課

　　1.初讀課文，學習生字。

　　(1)范讀課文。

　　在比尾巴大賽中，哪些動物獲勝了?它們的尾巴什么樣?你們聽老師讀了有趣的小童謠就知道了。

　　(2)自由讀課文，自主識字。

　　課件出示本課認讀字，讓學生邊讀課文，邊圈生字，邊記讀音。

　　學生自查認讀字掌握情況。

　　(3)同桌互讀互查認讀字。教師巡視，了解認讀字掌握情況。

　　(4)檢查生字認讀情況，識記生字。

　?、僬n件出示生字，檢查生字認讀情況;小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

　?、诶脻h字規(guī)律識記生字。用熟字加偏旁的方法識記“巴、把”。

　　課件或卡片出示生字“巴”，學生齊讀。這課哪個生字里有“巴”?(把)

　　課件或卡片出示生字“把”。誰來說說，怎么記“把”字?

　　小結(jié)：我們利用熟字加偏旁的方法識字，也可以叫做“加一加”。

　　③課件或卡片出示生字“公”。

　　生學習生字“公”。認識新偏旁“八”，強調(diào)撇低，捺高，撇、捺要分家。認識新偏旁八字頭。

　?、苷n件或卡片出示生字“短、兔”。

　?、萦?ldquo;幾個字合在一起組成新字”的方法識記“最”。

　　(5)課件或小黑板出示以下詞語：比尾巴、長短、一把傘、最好看、公雞、兔子。指名讀、開火車讀、齊讀。

　　(6)指名讀課文。

　　這些生字朋友回到課文里了，你們讀讀課文，要把字音讀準了，句子讀通順。讀完后找一找這課有幾小節(jié)。

　　【設(shè)計意圖】結(jié)合學生年齡特點，歸納多種識字方法，有利于激發(fā)學生主動識字的興趣，進一步感受祖國漢字的無窮魅力。

　　2.再讀課文，了解大意。

　　(1)這課一共有幾小節(jié)，你們用手勢表示。(四小節(jié))

　　(2)請四位同學讀課文，其他同學邊聽邊記在比尾巴大賽中，哪些動物獲勝了?

　　(3)指導(dǎo)學生用不同的句式說說哪些動物在比尾巴大賽中獲勝了。

　　3.朗讀課文，感悟理解。

　　(1)朗讀感悟第一、二節(jié)。

　?、倮首x感悟第一節(jié)。

　　A.自由讀第一節(jié)，找找這節(jié)有幾句話，用了什么標點符號?想想這節(jié)告訴我們什么?

　　B.指導(dǎo)學生讀好問句。

　　指導(dǎo)：這節(jié)用了三個問句告訴大家這場比賽的內(nèi)容，讀的時候要用問的語氣把它們比賽內(nèi)容讀清楚。先聽老師讀。

　　師范讀，生齊讀，指名讀。

　?、诶首x感悟第二節(jié)。

　　A.指名讀第二節(jié)，其他同學注意聽比賽的結(jié)果。

　　B.指名說比賽的結(jié)果。總結(jié)：長、短、一把傘。

　　你們看看圖，想想松鼠的尾巴像什么傘?(降落傘)

　　這里有一組反義詞，說出了兩種動物尾巴的特點正好相反，誰發(fā)現(xiàn)了?(“長”和“短”，說出了猴子和兔子尾巴特點正好相反。)

　　C.指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。讀這一節(jié)要把動物尾巴的特點讀清楚。指名讀、齊讀。

　　D.男女生用問答的語氣對讀第一、二節(jié)。

　　(2)朗讀感悟第三、四節(jié)。

　　①第二次比賽開始了，我們接著觀看比賽。

　?、趯W生自學第三、四節(jié)。

　　提自學要求：你們小聲讀讀第三、四小節(jié)，找找比賽項目和結(jié)果。同桌互讀互說。

　　③集體交流。

　　指名讀第三、四小節(jié)，說說比賽項目和結(jié)果?？偨Y(jié)：彎、扁、最好看。

　?、芡ㄟ^對讀，進一步感悟理解。

　　讓我們通過有語氣的朗讀讓大家知道這場比賽項目和結(jié)果。師生對讀、男女生對讀。

　　【設(shè)計意圖】運用多種讀書形式，調(diào)動學生多種感官，指導(dǎo)學生讀好文中的問句。

　　4.練習背誦課文。用問答形式練習背誦課文。

　　(1)老師問，學生答。老師當主持背第一、三節(jié)，你們當裁判背第二、四節(jié)。

　　(2)男生問，女生答。男生當主持背第一、三節(jié)，女生當裁判背第二、四節(jié)。

　　(3)女生問，男生答。女生當主持背第一、三節(jié)，男生當裁判背第二、四節(jié)。

　　(4)齊背。請大家一邊拍手一邊背。

　　5.拓展延伸。

　　(1)做找尾巴的游戲。課件出示沒尾巴的動物圖和它們的尾巴。

　　(2)看圖說說這些動物尾巴的用處，教師隨機評價。

　　(3)學生展示自己收集的小動物圖片，說說它們的尾巴是什么樣的，有什么用。教師隨機評價。

　　(4)試著編兒歌。

　　范例：

　　誰的尾巴能撥水?魚兒尾巴能撥水。

　　誰的尾巴能趕蠅?老牛尾巴能趕蠅。

　　誰的尾巴能再生?壁虎尾巴能再生。

　　【設(shè)計意圖】激勵學生交流搜集的資料，激發(fā)學生探討自然科學和搜集資料的興趣，發(fā)展學生的語言運用能力。

　　6.指導(dǎo)書寫。

　　(1)課件或在黑板上出示生字卡片：“長、比、巴、把”。

　　(2)讀帶田字格的字。指名讀、齊讀。

　　(3)學寫“把”。

　　讓學生自己觀察“把”的結(jié)構(gòu)和每一筆在田字格中的位置。

　　學生邊說，教師邊在田字格中范寫，強調(diào)“把”中的巴字要低于提手旁的橫。

　　學生描書中“把”的筆順，再照樣子寫三個。

　　教師巡視，了解書寫情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)，隨時糾正寫字姿勢。

　　用實物投影展示學生寫的字，師生評價。

　　(5)指導(dǎo)書寫“長、比”。

　　【設(shè)計意圖】老師重點指導(dǎo)“把”字，然后充分發(fā)揮學生寫字的自主性寫好“長”“比”兩個字。在評價中培養(yǎng)學生把字寫規(guī)范、端正、整潔的能力。

　　(三)課后小結(jié)

　　今天，我們在動物王國里玩得可真高興，親眼觀看了一場有趣的比賽。希望你們課后觀察一些小動物或收集一些小動物的圖片和資料，看看它們的尾巴是什么樣的、有什么用。課下講給你的小伙伴聽。

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