2017年小學教師資格考試《小學綜合素質》章節(jié)考點：教師要處理好的幾大關系

　　(一)教師與學生的關系

　　師生關系是教師各類人際關系中最基本、最重要的關系。素質教育觀下構建良好的師生關系應當從熱愛學生、尊重學生、了解學生、公平公正地對待學生、嚴格要求學生五個具體的方面展開。

　　1.熱愛學生

　　熱愛學生是處理師生關系的基礎和根本出發(fā)點，教師在具體的教育教學實踐中把學生的成長放在第一位，關愛每一位學生，是高尚師德的具體體現(xiàn)。

　　2.尊重學生

　　尊重學生，是教師建立師生間平等關系的表現(xiàn)。在師生平等的交往關系中，教師的愛是真愛，教師的愛才能夠實現(xiàn)，學生也才能夠感受到教師的愛，從而接受教師對自己的教育。

　　首先，尊重學生就要尊重學生的人格。

　　其次，尊重學生的個別差異。

　　最后，要始終信任學生。

　　3.賞識學生

　　教師要賞識學生，因為小學生，特別是低年級學生，由于其處于特殊的身心發(fā)展階段，具有明顯的向師性，教師說的每一句話都會成為他們心中的圣典。

　　因此，小學教師要認識到賞識教育的意義和無形的作用，用愛心和尊重來回報學生的信任，給孩子以希望和滿足。

　　4.公平公正地對待學生

　　教師公正地對待學生要求教師要公正、公平、不偏不倚、一視同仁。一方面，教師不能因為個人感情的好惡、私人關系、學生成績的優(yōu)劣等偏袒或是輕視學生;另一方面，教師不能因為學生的性別、美丑、性格特征、身體條件、家庭出身等的不同而偏袒或輕視學生。公平公正地對待學生是樹立正確師生觀的核心問題。

　　5.嚴格要求學生

　　首先，嚴而有理。

　　其次，嚴而有度。

　　再次，嚴而有恒。

　　最后，嚴而有方。

　　(二)教師與學生家長的關系

　　家長作為孩子的第一任教師，對孩子的成長也負有責任，并且是影響孩子成長的重要因素。

　　因此，家庭教育對學生在學校中接受教育的效果有著重要的影響，教師與學生家長的關系顯得尤為重要。

　　1.建立平等的溝系

　　教師和家長都是以教育好學生，促進學生身心的全面發(fā)展為共同目標的，應該建立彼此信任、相互支持的平等關系，只有平等才有溝通的可能;只有平等雙方才不會落入誤區(qū)，形成扯皮、推諉、瀆職等狀態(tài)，齊心合力教育好學生。

　　2.形成良好的溝通習慣

　　首先，教師要積極主動地與家長建立聯(lián)系，通過家訪、家長會、聯(lián)系手冊、電話、通信、網絡等多種形式，與家長互通情況，共同商討、協(xié)調教育方法、步驟。

　　其次，教師要樹立服務意識，尊重家長，全面、客觀地介紹孩子在校學習、生活的情況，熱情、耐心地與家長進行溝通，要虛心地聽取家長的批評和建議，經常向家長征求意見。

　　再次，教師要及時地通報學生的思想、學習、生活的動態(tài)，特別是出現(xiàn)異常情況或突發(fā)事件時，要第一時間與家長溝通，及時分析原因，商討對策，共同實施最有效的教育方法。

　　最后，教師要認真聽取家長的意見和建議。教師要放下“教育”的架子，經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，找出和確立有效地對學生進行教育的方法和途徑，以不斷改進自己的工作。這樣，家長會覺得教師可親可信，有利于維護教師的威信。

　　3.尊重家長的人格

　　在教師與家長關系中，教師起主導作用，但教師和家長在人格上是完全平等的，不存在尊卑之分。

　　因此，教師必須尊重學生家長的人格，特別是尊重社會地位低和所謂“差生”的家長的人格。

　　4.教育學生尊重家長

　　教師不僅要身體力行地尊重學生家長，還要教育學生尊重自己的父母，特別是那些社會地位和文化水平不高的父母。

　　(三)教師與同事的關系

　　1.尊重

　　教師在教師集體中開展著教育教學專業(yè)性活動，這種教育教學活動通常需要靠集體的力量去完成，因此，對于同處于教育教學活動的同事，在地位上應當是平等的，并給予必要的尊重。

　　2.理解

　　教師工作從個體上看是存在差異的，因而具體分工有所不同。由于工作任務及性質上的差異，教師集體中也會產生矛盾與沖突，這就需要教師與同事之間能夠互相理解。

　　3.協(xié)作

　　教師在集體中共同完成教育教學工作，若想實現(xiàn)一定的教育目的。教師必須與同事進行協(xié)作，維護團結，相互理解，相互支持。

　　(四)教師與教育管理者的關系

　　教師在教育組織中開展教育教學活動，必然要在一定教育管理者的管理之下開展工作。從管理的角度看，教師與教育管理者是管理與被管理的關系。教師與教育管理者的關系，實質上是組織中承擔不同任務的人們之間的關系。

　　1.尊重

　　教師在教育管理者的協(xié)調下開展工作，目的是為了共同實現(xiàn)學校組織的教育教學目標。教育管理者的管理目標與教師的職業(yè)活動目標是高度一致的。所以，教師應當尊重教育管理者根據(jù)自己的管理職責所開展的教育管理活動。

　　2.支持

　　教師的職責和任務在很大程度上是由學校教育管理者賦予的。每一位教師根據(jù)自己對職責的承諾，完成學校組織管理者分配的任務，是學校組織實現(xiàn)教育目標的。因而，教師應當在自己的職業(yè)行為上支持學校教育管理者對于學校管理工作的開展。

智能題庫免費下載：

　　編輯推薦：　

　　教師資格面試得高分需掌握的技能

　　2017年中小學教師資格報考條件