小學教師資格《教育教學知識與能力》重要考點

更新時間：2017-07-10 09:26:10 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　為大家分享小學教師資格《教育教學知識與能力》重要考點：注意。供大家參考。　　小學的科目二是教育教學知識與能力，這部分內(nèi)容包括教育學基礎(chǔ)、心理學基礎(chǔ)、教育心理學基礎(chǔ)和教學設(shè)計等內(nèi)容，其中心理學

　　為大家分享小學教師資格《教育教學知識與能力》重要考點：注意。供大家參考。　　小學的科目二是教育教學知識與能力，這部分內(nèi)容包括教育學基礎(chǔ)、心理學基礎(chǔ)、教育心理學基礎(chǔ)和教學設(shè)計等內(nèi)容，其中心理學基礎(chǔ)是考試的一個重要部分，在考試中占的比例較大，心理學基礎(chǔ)中注意這個知識點又是重中之重，多以理論點在實際事例中運用的單選題的形式進行考察，下邊就注意這個知識點進行詳細解析。　　心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的學科。心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理。注意是伴隨在心理活動中的心理特征。它不是一個單獨的心理過程，而是各種心理因素的共有特性。　　一、注意的功能　　注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中，具有指向性和集中性的特點。同時注意具有選擇功能、保持功能和調(diào)節(jié)監(jiān)督功能。(1)選擇功能：是注意的最基本的功能。通過注意，人們總是選擇那些有意義的、有關(guān)聯(lián)的亦即符合自己需要的與當前活動有關(guān)的事物和活動，而同時抑制和排除那些無意的、無關(guān)聯(lián)的亦即不符合自己需要的事物或活動。(2)保持功能：這種功能使注意對象的印象或內(nèi)容維持在意識中，一直保持到達到目的為止，一直保持到得到清晰、準確的反應。(3)調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能：可以調(diào)控心理活動向著一定方向或目標進行，使偏離目的的活動得到糾正。　　【考題】1.“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”體現(xiàn)了( )。　　A.選擇功能 B.保持功能　　C.監(jiān)督功能 D.調(diào)節(jié)功能　　答案A。解析：保持功能能使注意對象的印象或內(nèi)容維持在意識中，一直保持到達到目的為止，一直保持到得到清晰、準確的反應。題干中“一心只讀圣賢書”指人的意識一直維持在書上，沒有被其他無關(guān)刺激吸引，體現(xiàn)了保持功能。　　【考題】2.學生在復習書上內(nèi)容時專門看老師讓畫過的內(nèi)容，而其他內(nèi)容不看，體現(xiàn)了( )。　　A.選擇功能 B.保持功能　　C.監(jiān)督功能 D.調(diào)節(jié)功能　　答案A。解析：注意的選擇功能指人們總是選擇那些有意義的、有關(guān)聯(lián)的亦即符合自己需要的與當前活動有關(guān)的事物和活動，題干中學生只選擇老師畫過的內(nèi)容看而不看其他內(nèi)容，屬于選擇功能。　　二、注意的種類：　　根據(jù)有無目的和意志努力的程度，可以分為：無意注意、有意注意、有意后注意。(1)無意注意，也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。無意注意是注意的初級形式，不僅人類有，動物也有。無意注意雖然是自然而然發(fā)生的，但并不是無緣無故產(chǎn)生的。引起無意注意的條件：第一，客觀條件：即刺激物本身的特點。包括刺激物的新異性、強度、運動變化、刺激物與背景的差異。第二，主觀條件：即人本身的狀態(tài)。包括人對事物的需要和興趣，積極地情感態(tài)度，個人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個人的心境、主觀期待。(2)有意注意，也稱隨意注意，是有預先目的，必要時需要意志努力的注意。引起有意注意的條件有：第一，明確活動的目的和任務;第二，排除無關(guān)刺激的干擾;第三，培養(yǎng)對事物的間接興趣。間接興趣是指對活動目的或活動的最后結(jié)果的興趣。(3)有意后注意，也稱隨意后注意，它是有著自覺目的，但無需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基礎(chǔ)上，并在有意注意之后產(chǎn)生的。它是一種更為高級的注意。培養(yǎng)有意后注意的條件：第一，培養(yǎng)有意后注意的關(guān)鍵在于發(fā)展對活動的直接興趣;第二，熟練和系統(tǒng)化。　　【考題】1.上課時，學生被突然飛進來的小鳥吸引，這種心理現(xiàn)象是( )。　　A. 隨意注意 B.不隨意注意　　C.隨意前注意 D.隨意后注意　　答案B。解析：不隨意注意也稱無意注意，是指沒有預定目的、不需要意志努力而出現(xiàn)的注意現(xiàn)象。題干中學生被突然飛進來的小鳥吸引，并沒有事先預定好，也不沒有克服苦難的過程，所以屬于無意注意現(xiàn)象。　　【考題】2.學生對背誦枯燥乏味的英文單詞沒興趣，但對學好外語后可以幫助考研或涉獵更多的外文資料感興趣，這種間接興趣會引起和維持其學習外語的( )。　　A.無意注意 B.不隨意注意　　C.有意注意 D.有意后注意　　答案C。解析：有意注意指有預定目的、需要付出意志努力而出現(xiàn)的注意現(xiàn)象。引起有意注意的條件包括培養(yǎng)對事物的間接興趣。題干中學生雖然不喜歡英文單詞，但是對學完單詞后的結(jié)果感興趣，也就是對學習單詞有間接興趣，屬于有意注意。　　三、注意的品質(zhì)：　　(一)注意的范圍：也稱注意的廣度，指在瞬間被人的意識所把握的客體的數(shù)目。此品質(zhì)主要強調(diào)注意對象的數(shù)量，不強調(diào)時間長短，一般出現(xiàn)“數(shù)量詞”即是此品質(zhì)。如：一目十行。　　(二)注意的穩(wěn)定性：也稱注意的持久性，指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間。此品質(zhì)主要強調(diào)注意持續(xù)的時間長短，不強調(diào)對象數(shù)量，一般出現(xiàn)“時間詞”即是此品質(zhì)。如：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。　　(三)注意的分配：是指在同一時間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。此品質(zhì)強調(diào)同一時間內(nèi)注意力在不同的對象身上，即同時注意多件事，一般出現(xiàn)“一邊做什么，一邊做什么”即是此品質(zhì)。例如：邊聽邊講邊做筆記，自拉自唱等。　　(四)注意的轉(zhuǎn)移：是指人有意識地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。此品質(zhì)是強調(diào)人運用注意力去先后注意多件事，一般出現(xiàn)“先做什么，再做什么”句式即是此品質(zhì)。例如：第一節(jié)課聽語文，第二節(jié)課聽數(shù)學，就需要注意的轉(zhuǎn)移。　　【考題】1.“學生在課堂上一邊做筆記，一邊思考”描述的是( )。　　A.注意的分散 B.注意的分化　　C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的分配　　答案D。解析：注意的分配指同一注意同時注意多見事，材料中學生注意力同時放在做筆記和思考上屬于注意的分配。　　以上考題作為參考，預祝大家考試取得好成績。

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