2017上半年教師資格證面試真題及答案（小學美術(shù)第四批）
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一、考題回顧
二、考題解析
小學美術(shù)《巧用瓶蓋》主要教學過程及板書設計
教學過程
(一)激趣導入，引出新課
教師展示用瓶蓋制作的各式各樣卡通形象，提出問題：你都認識它們么?主要用什么材料制作的?師生交流，引出課題——《巧用瓶蓋》。
(二)賞析探究，講授新知
活動一：教師引導學生拿出課前收集各式的瓶蓋，提問：它們有什么特別的地方?(材質(zhì)、顏色、造型等)師生小結(jié)引出瓶蓋的造型以圓形為主，材質(zhì)顏色各異多樣，符合瓶子整體設計和用途。
活動二：師：除了瓶蓋，你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些圓形的物體?
學生回答，教師展示范作，順勢提問：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系?
小結(jié)：可以用瓶蓋制作成這些物體的樣子。
活動三：教師提問：怎樣排列組合能讓瓶蓋變得更有趣?都有哪些瓶蓋組合的方法?
學生分組，嘗試將搜集的瓶蓋排一排、疊一疊、粘貼、拼接等方式，組成新的事物。
(三)實踐練習，鞏固新知
教師布置課堂練習：個人或同桌兩人共同完成一幅“巧用瓶蓋”的作品，創(chuàng)作形式不限，可用多種材料、顏色裝飾，突出主題。
學生練習，教師巡回指導，并提醒用具安全。
(四)展示評價，小姐拓展
設置拍賣會情景，學生將作品展示“拍賣”，其余學生當“買家”，并從多角度評價作品，最后，教師作為主持人總結(jié)作品的亮點和不足之處。
教師引導學生注重保護環(huán)境、觀察生活，課后可以用繪畫或文字的形式，以“瓶蓋”為主材料，設計一件別具一格的作品。
板書設計
答辯題目解析
1.這節(jié)課的情感態(tài)度和價值觀目標是如何設定的?【教學實施】
【參考答案】
學生能在本課中產(chǎn)生對美術(shù)創(chuàng)作課程的興趣和好奇心，并注重觀察生活的點滴，保護環(huán)境，不亂丟棄垃圾，能夠初步發(fā)現(xiàn)生活中的美，有意識運用瓶蓋等廢棄材料創(chuàng)作。
2.這節(jié)課屬于哪個領域的內(nèi)容?簡述其要求?！緦I(yè)知識】
【參考答案】
屬于造型·表現(xiàn)學習領域，“造型?表現(xiàn)”學習領域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過多種媒介進行美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的。
考后關(guān)注：
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