2017上半年教師資格證面試真題及答案（小學(xué)體育第三批）

更新時(shí)間：2017-05-23 14:12:12 來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　小學(xué)體育《障礙跑》　　一、考題回顧　　二、考題解析　　小學(xué)體育《障礙跑》主要教學(xué)過(guò)程　　教學(xué)過(guò)程　　(一)開(kāi)始部分　　課堂常規(guī)：1 體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù);2 師生問(wèn)好;3 教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)說(shuō)明教

　　小學(xué)體育《障礙跑》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　小學(xué)體育《障礙跑》主要教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　課堂常規(guī)：1.體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù);2.師生問(wèn)好;3.教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)說(shuō)明教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)以及課堂的紀(jì)律問(wèn)題;4.檢查著裝;5.安排見(jiàn)習(xí)生。

　　組織：成四列橫隊(duì)

　　要求：快、靜、齊

　　(二)準(zhǔn)備部分

　　1.貼人游戲

　　教師活動(dòng)：教師講解游戲規(guī)則：全體同學(xué)以教師為中心圍成一圈，按照排頭一至二報(bào)數(shù)，數(shù)二同學(xué)站在左側(cè)數(shù)一同學(xué)后面，教師指定兩名同學(xué)一人跑、一人追。追逐者將躲閃者身體任何部位接觸到進(jìn)行反向追逐。如果被追逐者站在其他固定同學(xué)前，視為輪換。后面同學(xué)繼續(xù)跑，由追逐者追逐、依次進(jìn)行。

　　教學(xué)組織：圓形隊(duì)形

　　教學(xué)要求：學(xué)生積極參與游戲，注意安全

　　2.徒手操。頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)(體前屈)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)組織：四列橫隊(duì)

　　教學(xué)要求：充分活動(dòng)每個(gè)部位，避免運(yùn)動(dòng)損傷

　　(三)基本部分

　　1.游戲?qū)�，講授新課

　　學(xué)生分成三人一組，兩人設(shè)置障礙(可單人作為障礙、也可雙人)，另一人穿越障礙。

　　好，同學(xué)們，接下來(lái)我們要玩的這個(gè)游戲叫做穿越火線，什么是火線呢?就是我們同學(xué)自己設(shè)置的障礙，那一部分同學(xué)穿過(guò)另一部分同學(xué)設(shè)置的障礙就叫穿越火線。那接下來(lái)老師講解一下咱們具體的游戲規(guī)則，我們同學(xué)自己找同伴分成三個(gè)人一組，沒(méi)有分組的等會(huì)由老師指定分組。因?yàn)樵蹅兪侨齻€(gè)人一組，所以在設(shè)置障礙的過(guò)程中，可以一個(gè)人作為障礙;也可以?xún)蓚€(gè)人共同設(shè)置障礙，至于設(shè)置成什么樣的障礙，同學(xué)們可以發(fā)動(dòng)腦筋，但是有一個(gè)要求，無(wú)論是穿越的同學(xué)還是設(shè)置障礙的同學(xué)。不允許做四肢著地的動(dòng)作，不要太急，一定要注意安全。三個(gè)人，還剩一個(gè)組員就是穿越者。大家聽(tīng)明白了么?現(xiàn)在開(kāi)始自由分組吧，沒(méi)有找到自己小伙伴的同學(xué)，稍等老師指定。

　　教學(xué)組織：三人一組，自由選擇游戲場(chǎng)地

　　教學(xué)要求：注意安全，設(shè)置障礙時(shí)設(shè)計(jì)跑、跳、鉆等技術(shù)

　　2.加大難度，繼續(xù)挑戰(zhàn)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生將障礙方法難度增加，然后學(xué)生自行重新設(shè)置障礙。

　　剛才看了幾圈同學(xué)們?cè)O(shè)置的障礙難度，大部分同學(xué)都是把自己作為障礙，讓穿越者繞著跑，或者兩個(gè)人搭著手，讓同學(xué)跨過(guò)，那我們同學(xué)們能不能在想些復(fù)雜一些的障礙呢?

　　教學(xué)組織：三人一組，自由選擇游戲場(chǎng)地

　　教學(xué)要求：注意安全，設(shè)置障礙時(shí)設(shè)計(jì)跑、跳、鉆等技

　　3.設(shè)立路徑障礙點(diǎn)穿越火線，每組進(jìn)行障礙前進(jìn)比賽

　　老師設(shè)置規(guī)定路線的障礙點(diǎn)，模擬穿越火線場(chǎng)景，學(xué)生分為人數(shù)均等的四組每組在相同的環(huán)境下進(jìn)行比賽，每位同學(xué)按照排列好的順序依次跨、鉆、跳過(guò)老師設(shè)置的障礙，完成比賽，先完成的小組獲勝，獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)志小紅旗。

　　(四)結(jié)束部分

　　1.組織學(xué)生做身體放松運(yùn)動(dòng)，主要活動(dòng)手臂肌肉和腿部肌肉。

　　2.老師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　3.教師集合學(xué)生，回收器材。進(jìn)行總結(jié)以鼓勵(lì)為主，為學(xué)生的終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

　　答辯題目解析

　　1.談一談體育游戲在體育教學(xué)中的功能?【教學(xué)設(shè)計(jì)類(lèi)】

　　【參考答案】

　�、俳∩砉δ�。體育游戲是一種以身體練習(xí)為基本手段的身心活動(dòng)，經(jīng)常參加體育游戲，不僅可以改善人們的身體，發(fā)展靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)，提高奔跑、跳躍、投擲、攀登、平衡等基本活動(dòng)能力，同時(shí)還能增強(qiáng)人們對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力。

　�、趭蕵�(lè)功能。體育游戲簡(jiǎn)單易行，富于趣味，能使參加者輕松、愉快地度過(guò)余暇時(shí)間，受到越來(lái)越多人的喜愛(ài)。

　　③教育功能。體育游戲在改善人的心理品質(zhì)，發(fā)展個(gè)性心理方面也有著獨(dú)特和不可替代的作用。

　�、芙煌δ�。個(gè)體的社會(huì)化即人的社會(huì)化，要使一個(gè)生物的人成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)的人，一個(gè)能被社會(huì)群體所認(rèn)可的人，就必須學(xué)習(xí)社會(huì)事群體規(guī)范，知道和懂得社會(huì)和群體的期望和要求。在人的社會(huì)化的進(jìn)程中，體育游戲發(fā)揮著極其重要的作用。

　　2.請(qǐng)你列舉兩種創(chuàng)新性的教學(xué)方法進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)�！窘虒W(xué)實(shí)施類(lèi)】

　　【參考答案】

　　隊(duì)形隊(duì)列是對(duì)學(xué)生的身體姿態(tài)和空間體位感覺(jué)的基本訓(xùn)練方法，也是組織集體活動(dòng)，培養(yǎng)組織紀(jì)律性和一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的重要手段。在目前的體育教學(xué)中，因?yàn)殛?duì)形隊(duì)列教材的練習(xí)太枯燥乏味，教師的教學(xué)方法單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生不愿意練。因此教師必須努力探索新的教學(xué)方法，讓隊(duì)形隊(duì)列這一重要教材重新煥發(fā)出它應(yīng)有的光彩。我認(rèn)為以下兩種方法可以較好地在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中運(yùn)用。

　　①場(chǎng)景模擬法。教師把訓(xùn)練場(chǎng)地布置或用語(yǔ)言描繪成一個(gè)特定的場(chǎng)景，讓學(xué)生置身其中，利用小學(xué)生好奇、愛(ài)新鮮的心理特征，激起他們訓(xùn)練的熱情。例如在齊步走時(shí)，我先給學(xué)生出示國(guó)慶五十周年天安門(mén)廣場(chǎng)大閱兵的場(chǎng)面，讓學(xué)生感覺(jué)自己就是一名解放軍戰(zhàn)士，教師也要置身其中，扮演好檢閱者的角色，用語(yǔ)言激發(fā)他們的激情，用口令來(lái)指揮他們的行動(dòng)。又如在練習(xí)原地四面轉(zhuǎn)法時(shí)，我就把訓(xùn)練場(chǎng)地布置成熱鬧的十字路口。讓一部分學(xué)生來(lái)扮演行人和車(chē)輛，另一部分學(xué)生就模仿交警指揮交通。當(dāng)“小交警”打著手勢(shì)向不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，課堂上學(xué)生情緒十分高漲，以往訓(xùn)練中重復(fù)單一的原地四面轉(zhuǎn)法得到了較好的鞏固。

　�、谟螒蚋�(jìng)賽法。每個(gè)人都希望在競(jìng)賽中取得勝利，學(xué)生的好勝心更強(qiáng)，在游戲中獲勝是學(xué)生參與活動(dòng)最重要的原動(dòng)力，因此設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽性的游戲也是隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的有效載體。例如在“集合——解散”的訓(xùn)練中，我們可以把學(xué)生分成幾個(gè)小隊(duì)，圍成幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。在解散的狀態(tài)下，聽(tīng)到集體哨聲時(shí)，比一比哪個(gè)小隊(duì)集合的速度快，隊(duì)列整齊;看一看哪一隊(duì)的隊(duì)員精神飽滿(mǎn)，站姿準(zhǔn)確;聽(tīng)一聽(tīng)哪隊(duì)隊(duì)員報(bào)數(shù)的聲音響亮有力，評(píng)選出“優(yōu)秀小分隊(duì)”，予以表?yè)P(yáng)。

　　考后關(guān)注：

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