2017上半年教師資格證面試真題精選（小學語文第三批）
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一、考題回顧
二、考題解析
小學語文《鄉(xiāng)下人家》主要教學過程及板書設計
教學過程
(一)導入
請學生結(jié)合生活實際，說說自己所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。(學生自由發(fā)言)
教師引導：有一位叫陳醉云的作家，用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體地描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎?今天就讓我們一起走進鄉(xiāng)村生活，一起領略它那份獨特的美。
(二)初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，對不理解的詞語、句子作上記號。讀完后交流生字詞學習情況。
2.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點?用鉛筆作上記號。
3.全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。
(三)再讀課文，小組學習
1.自由讀課文，找出最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨特”“迷人”之美的語句做上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。
2.小組交流：你從課文哪些語句體會到了“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”?你能把你體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎?
(生交流過程中，師適時點撥，提示學生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家“獨特”“迷人”之美，并相機指導學生有感情地朗讀課文，其他學生通過“評讀”的方式來參與學習。)
教學點：
(1)“別有風趣的裝飾……”
①理解“別有風趣”“裝飾”的含義。(查字典，聯(lián)系生活實際)
?、谠谶@里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢?(請學生讀一讀相關描寫)
③為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢?(再請學生讀一讀，其它學生評讀：他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?你還能比他讀得更好嗎?)
(2)“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”
?、?ldquo;高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)
?、陂]上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。
(3)通過比較，感受鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛，并用朗讀來表現(xiàn)。
(四)整體回顧，想象拓展
齊讀課文的最后一節(jié)，想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧，說給同桌聽一聽。最后全班交流。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.總結(jié)：師生共同總結(jié)。
2.作業(yè)：抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。課后再寫一個表現(xiàn)鄉(xiāng)下美麗的片段。
板書設計
1.你覺得教材選編這篇課文的目的是什么?
【參考答案】
選編這篇課文的目的，一是引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情;二是在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。
2.你如何引導學生感受鄉(xiāng)村生活的美好?
【參考答案】
可以采用“自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言”的方式展開教學。
首先在學生讀通課文的基礎上，請學生說一說：讀了課文，鄉(xiāng)下生活帶給你怎樣的感受?學生初步感知后，要引導他們自讀自悟，畫出有關語句或段落，并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，也可在空白處寫寫自己的感受，思考課文的敘述順序，提出不懂的問題。
然后，引導學生圍繞“課文描寫了哪些鄉(xiāng)村的風景”這一問題展開交流，從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風景的美麗。
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