小學(xué)教育學(xué)筆試重點復(fù)習(xí)資料之教學(xué)2
【摘要】2016年教師資格證報名時間為1月13日-19日,為了幫助考生更好復(fù)習(xí),環(huán)球網(wǎng)校小編誠意整理《小學(xué)教育學(xué)筆試重點復(fù)習(xí)資料之教學(xué)2》,供學(xué)員復(fù)習(xí),希望大家喜歡。
點擊查看:小學(xué)教育學(xué)筆試重點復(fù)習(xí)資料匯總1.教學(xué)原則的概念
環(huán)球網(wǎng)校誠意整理教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。
2.我國目前小學(xué)教學(xué)原則
(1)直觀性原則
直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物,或教師語言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性知識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。
(2)啟發(fā)性原則
啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學(xué)習(xí),自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。
(3)鞏固性原則
鞏固性原則是指教師教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能,長久地保持在記憶中,能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來,以便知識技能的運用。
(4)循序漸進原則
循序漸進原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認識發(fā)展的順序進行,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能,形成嚴密的邏輯思維能力。
(5)因材施教原則
因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā),有的放矢地進行有差別的教學(xué),使每個學(xué)生都能揚長避短,獲得最佳的發(fā)展。
(6)理論聯(lián)系實際原則
理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo),從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。
3.教學(xué)方法
(1)概念
教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。
(2)選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)
一是教學(xué)目的和任務(wù)的要求,二是課程性質(zhì)和教材特點,三是學(xué)生特點,四是教學(xué)時間、設(shè)備、條件,五是教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。
(3)小學(xué)常用的教學(xué)方法
我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有:講授法、談話法、討論法、演示法和練習(xí)法等。 ,
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4.教學(xué)組織形式
(1)概念和形式
教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、班級上課制、分組教學(xué)制、設(shè)計教學(xué)法和道爾頓制。
(2)班級授課制是我國現(xiàn)行的教學(xué)組織形式
①班級授課的優(yōu)點
一是有嚴格的制度保證教學(xué)的正常開展和達到一定質(zhì)量。二懸有利于大面積培養(yǎng)人才。三是有利于系統(tǒng)知識的傳授。四是能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
?、诎嗉壥谡n的類型和結(jié)構(gòu)
課的類型即課的分類。根據(jù)教學(xué)的任務(wù)可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課;根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)的數(shù)量可分為單一課和綜合課;根據(jù)使用的教學(xué)方法來分有講授課、演示課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等。
課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分順序和時間分配。綜合課的結(jié)構(gòu)一般包括:組織教學(xué),復(fù)習(xí)過渡,講授新教材,鞏固新教材,布置課外作業(yè)。
5.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
(1)備課
備課要做好三方面的工作:
?、巽@研教材;②了解學(xué)生;③設(shè)計教法。
寫好三種計劃:①學(xué)期教學(xué)進度計劃;②單元計劃;③課時計劃,即教案。
(2)上課
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),一堂好課要有明確的教學(xué)目的,正確的教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,富有表現(xiàn)力的語言和整潔的板書,有嚴密組織的教學(xué)過程。
6.學(xué)生學(xué)業(yè)成績韻評價
(1)學(xué)生學(xué)業(yè)評價的概念
所謂學(xué)業(yè)評價,是指以國家的教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),運用恰當(dāng)?shù)摹⒂行У墓ぞ吆屯緩?,系統(tǒng)地收集學(xué)生在各門學(xué)科教學(xué)和自學(xué)的影響下認知行為上的變化信息和證據(jù),并對學(xué)生的知識和能力水平進行價值判斷的過程。
(2)學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方法
①觀察法
?、跍y驗法
測驗的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、難度與區(qū)分度常用的測驗有:論文式測驗、客觀性測驗、問題情境測驗和標(biāo)準(zhǔn)化測驗。
?、壅{(diào)查法
④自我評價法
(3)學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方式
常見的評價方式有考查和考試??疾榕c考試的結(jié)果一般都量化為分數(shù)顯示出來,常用的記分法有百分制和等級制兩種。
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