小學教師資格《綜合素質(zhì)》真題回顧：教育觀
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【摘要】2016年上半年教師資格證考試報名通知暫未公布，即2016年上半年教師資格證考試時間猶未可知，為方便廣大考生備考，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編特整理提供“小學教師資格《綜合素質(zhì)》真題回顧：教育觀”，希望對你有一定幫助。廣大考生請關注環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道，及時了解教師資格考試相關信息。
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1.改革評價方式是基礎教育課程改革的目標之一，其核心價值取向是( )?！?012年上半年中、小學真題】(環(huán)球網(wǎng)校小編整理小學教師資格《綜合素質(zhì)》真題回顧：教育觀)
A.綜合性取向
B.選拔性取向
C.發(fā)展性取向
D.同一性取向
【答案】C
【解析】在《基礎教育課程改革綱要》中有明確的表述：“建立促進學生全面發(fā)展的體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需要，幫助學生認識自我，建立自信。”(環(huán)球網(wǎng)校小編整理小學教師資格《綜合素質(zhì)》真題回顧：教育觀)
2.在一堂數(shù)學課上，同學們就其中延伸出來的一個新概念發(fā)生激烈爭論，各執(zhí)己見。此時，老師應采取的合理措施是( )?！?012年上半年中小學真題】
A.因勢利導，鼓勵學生課后探究
B.及時干預，強行制止學生爭論
C.暫停教學，即時請教專業(yè)人員
D.不加干預，讓學生繼續(xù)爭論
【答案】A
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3.每當學生請教課堂上沒聽懂的問題時，李老師總是批評學生沒有用心聽講，而雷老師則會耐心地給學生解答。兩位老師的不同做法反映了( )?！?012年上半年中小學真題】
A.職業(yè)知識的差異
B.職業(yè)理念的差異
C.職業(yè)能力的差異
D.職業(yè)認同的差異
【答案】B(環(huán)球網(wǎng)校小編整理小學教師資格《綜合素質(zhì)》真題回顧：教育觀)
4.對于課堂上能引發(fā)爭議的問題，高老師總是事先進行試驗，檢驗各種假設，這突出體現(xiàn)了高老師具有( )。【2013上半年小學、幼兒園】
A.求真務實的精神
B.團隊協(xié)作的意識
C.獨立自主意識
D.人文關懷意識
【答案】A
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5.對于學習困難的學生，優(yōu)秀教師總是能給耐心地進行個別輔導，支撐他們這樣做的關鍵因素是其( )?！?013上半年小學、幼兒園】
A.敬業(yè)精神
B.教學水平
C.知識水平(環(huán)球網(wǎng)校小編整理小學教師資格《綜合素質(zhì)》真題回顧：教育觀)
D.教學風格
【答案】A
【解析】教學風格是在一走的教學理念指導下，教師經(jīng)過長期教學實踐而形成的，符合自身個性的教學方式、方法和技巧的獨特結(jié)合。比如有理智型、情感型、幽默型、技巧型等等
6.針對環(huán)境污染，張老師帶領本組老師編寫保護環(huán)境學生讀本，這體現(xiàn)了張老師是( )。
【2012下半年小學、幼兒園】
A.課堂教學組織者
B.課堂教學建設者和開發(fā)者
C.學生學習指導者和促進者
D.課堂教學管理者
【答案】B(環(huán)球網(wǎng)校小編整理小學教師資格《綜合素質(zhì)》真題回顧：教育觀)
【解析】張老師帶領本組老師編寫讀本，體現(xiàn)了張老師在教育教學方面的研究能力，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀下，教師是課程的建設者和開發(fā)者。故選B。
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7.材料：
星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進教堂，笑容滿面地對同學們說：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天這節(jié)語文課讓我們一起走進雪的世界，好好玩一下吧!”學生們歡呼雀躍，奔向門外。他們有的堆雪人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點，王老師也和學生一起觀雪、玩雪，即興吟詩作對……下課時間快要到了，王老師召集大家說：“下午作文課的任務是寫一篇記敘文，我相信大家能夠出色地完成任務。”后來，學生們根據(jù)自己的感受，寫出了一篇篇精彩的作文。
問題：請從教育觀的角度，評析王老師的教學行為。(14分)
【2012年上半年中小學真題】
【答案】王老師的行為符合新課程所倡導的自主、合作、探究的學習方式。學生是學習的主體，王老師通過帶領學生走出教室、走進大自然去對雪景進行細致觀察，直觀感知，獨立地分析、探索來實現(xiàn)寫作的目標，讓學生主動地、自覺自愿地學習。
在此過程中，教師完全承擔著學生學習促進者的角色，不是將自己的教師意志強加于學生之上，而是照顧學生的情緒與主觀體驗，尊重學生的人格，幫助學生建立學習興趣，從而使學生獲得自然知識、寫作技能以及對自然美景的熱愛之情。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理小學教師資格《綜合素質(zhì)》真題回顧：教育觀)
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