2016幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》講義:幼兒中期心理特點(diǎn)

　　【摘要】2015年教師資格證筆試考試已經(jīng)全部結(jié)束，2016年教師資格證考試筆試通知尚未公布，作為即將參加2016年教師資格證考生，你需提前復(fù)習(xí)，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，才能取得最大成效。本文為環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編為廣大備考考生準(zhǔn)備的“2016幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》講義:幼兒中期心理特點(diǎn)”，希望助你一臂之力。

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　　幼兒中期的心理特點(diǎn)

　　4～5歲屬于幼兒中期。幼兒在這一時(shí)期主要表現(xiàn)為以下心理特點(diǎn)：

　　1.愛玩、會(huì)玩、活潑好動(dòng)

　　幼兒都喜歡游戲，但小班幼兒雖然愛玩卻不大會(huì)玩，大班幼兒雖然愛玩，也會(huì)玩，但由于學(xué)習(xí)興趣日益濃厚，游戲的時(shí)間相對(duì)少了一些。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》講義:幼兒中期心理特點(diǎn))中班的幼兒明顯比小班的幼兒活潑好動(dòng)，動(dòng)作靈活，頭腦里主意也多。

　　活潑好動(dòng)的特點(diǎn)在幼兒中期更為突出的原因是：第一，中班幼兒經(jīng)過一年的集體生活，對(duì)生活環(huán)境已經(jīng)比較熟悉，也習(xí)慣了幼兒園的生活制度;第二，4～5歲的幼兒在心理上進(jìn)一步成熟，特別是神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)一步發(fā)展，興奮和抑制過程都有較大提高。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》講義:幼兒中期心理特點(diǎn))

　　2.思維具體形象

　　中班幼兒的思維可以說(shuō)是典型的幼兒思維，他們較少依靠行動(dòng)來(lái)思維。但是其思維過程還必須依靠實(shí)物的形象作支柱。中班幼兒常常根據(jù)自己的具體生活經(jīng)驗(yàn)理解成人的語(yǔ)言。為了讓幼兒明白教師說(shuō)的話，必須注意了解幼兒的水平和經(jīng)驗(yàn)，避免說(shuō)過于抽象的語(yǔ)言。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》講義:幼兒中期心理特點(diǎn))語(yǔ)言教學(xué)中，盡量用形象的解釋來(lái)幫助兒童理解新詞。

　　3.開始接受任務(wù)

　　對(duì)小班幼兒布置任務(wù)，一般需要結(jié)合他的興趣。嚴(yán)格地說(shuō)，小班幼兒還不能理智地按任務(wù)的要求行動(dòng)。如前所述，小班幼兒的行動(dòng)往往受情感支配，常常是無(wú)意性的。中班幼兒開始能夠接受嚴(yán)肅的任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的一些比較單調(diào)的任務(wù)，都只能從4歲開始。4～5歲幼兒的有意注意、有意記憶、有意想象等過程都比3歲幼兒有較大發(fā)展，自我控制發(fā)展迅速。在堅(jiān)持性行為的實(shí)驗(yàn)里，4～5歲幼兒的堅(jiān)持性行為發(fā)展最為迅速，其增長(zhǎng)程度比3～4歲和5～6歲都大。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》講義:幼兒中期心理特點(diǎn))在日常生活中，4歲以后的幼兒對(duì)于自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)已經(jīng)出現(xiàn)最初的責(zé)任感。小班幼兒完成值日生任務(wù)常常還是出于對(duì)完成任務(wù)過程的興趣，或?qū)λ�用物品的興趣。中班幼兒開始理解到值日工作是自己的任務(wù)，對(duì)自己或別人完成任務(wù)的質(zhì)量開始有了一定要求。

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　　4歲以后幼兒之所以能夠接受任務(wù)，和他的思維的概括性和心理活動(dòng)有意性的發(fā)展有密切關(guān)系。由于思維的發(fā)展，他的理解力增強(qiáng)，能夠理解任務(wù)的意義，由于心理活動(dòng)有意性的發(fā)展，幼兒行為的目的性、方向性和控制性都有所提高，這些都是接受任務(wù)的重要條件。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》講義:幼兒中期心理特點(diǎn))

　　4.開始自己組織游戲

　　學(xué)前兒童都喜歡玩。游戲是最適合幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng)。小班幼兒已經(jīng)有游戲活動(dòng)，但是他們還不大會(huì)玩，需要成人領(lǐng)著玩。4歲左右是游戲蓬勃發(fā)展的時(shí)期。中班幼兒不但愛玩而且會(huì)玩。他們能夠自己組織游戲，自己規(guī)定主題。他們不再像小班那樣，出現(xiàn)許多平行的角色。他們會(huì)自己分工，安排角色。中班幼兒游戲的情節(jié)也比較豐富，內(nèi)容多樣化。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》講義:幼兒中期心理特點(diǎn))在沙坑里玩沙，能夠發(fā)展起鉆地洞的游戲，搭積木時(shí)，搭好了“動(dòng)物園”后，玩動(dòng)物園游戲。在游戲中不但反映日常生活的事情，還經(jīng)常反映電視電影里的故事情節(jié)。

　　中班幼兒在游戲中逐漸結(jié)成同齡人的伙伴關(guān)系。他們不再總是跟著成人，而是用更多的時(shí)間和小明友相處，一同游戲。只有遇到困難的時(shí)候才求助于成人，或者是請(qǐng)求幫助解決活動(dòng)中的實(shí)際障礙，或者是請(qǐng)求判斷是非，有時(shí)則是要求成人對(duì)他們的成功加以肯定。

　　可見，從4～5歲開始，幼兒的人際關(guān)系發(fā)生了重大變化，同伴關(guān)系開始打破了親子關(guān)系和師生關(guān)系的優(yōu)勢(shì)地位，開始向同齡人關(guān)系過渡。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》講義:幼兒中期心理特點(diǎn))當(dāng)然，這時(shí)的同伴關(guān)系還只是最初級(jí)的，結(jié)伴對(duì)象很不穩(wěn)定。成人的影響仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小朋友的影響。

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