教師資格證面試講故事技巧

　　【摘要】教師資格證面試講故事技巧，講故事是幼兒教師必備的技能技巧，在幼兒教師資格證考試中，講故事常常成為考生最樂于抽選的題目。那么，我們抽到講故事的題目的時(shí)候，應(yīng)該怎樣快速處理，并且在試講過程中有哪些需要格外注意的要點(diǎn)呢?下邊環(huán)球網(wǎng)校-教師資格證考試網(wǎng)就來給大家講一講。

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　　講故事是幼兒教師必備的技能技巧，在幼兒教師資格證考試中，講故事常常成為考生最樂于抽選的題目。然而，在考試中，考生常常會(huì)抽到少至300多至800字的童話故事，在備考室中準(zhǔn)備的時(shí)間僅有二十分鐘，還要寫教案，配故事插畫等，所以常有考生由于慌張分析不清題目和對故事的不了解不熟悉而產(chǎn)生準(zhǔn)備不足表現(xiàn)不理想的現(xiàn)象。那么，我們抽到講故事的題目的時(shí)候，應(yīng)該怎樣快速處理，并且在試講過程中有哪些需要格外注意的要點(diǎn)呢?下邊環(huán)球網(wǎng)校-教師資格證考試網(wǎng)就來給大家講一講。

　　一、通讀故事，理解大意，區(qū)分故事角色

　　拿到故事題紙，我們需要首先通讀故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基調(diào)，將故事中的角色人物圈畫出來，然后區(qū)分出人物的正負(fù)面。如，《下雨的時(shí)候》中，小白兔，小雞，小貓，都是正面形象。《果醬小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象?！缎』ㄗ颜铱鞓贰分?，太陽，小鳥，青蛙，蜜蜂，都是正面形象?！度恍∝i蓋房子》中，三只小豬是正面形象，大灰狼是負(fù)面形象。

　　二、分析人物角色，聲音加工，分配與角色特征相符的聲音特點(diǎn)

　　明確了人物之后，選擇與人物角色相符的聲音。由于幼兒童話故事大多具有擬人化的特點(diǎn)，所以故事中的形象大多可以依據(jù)年齡特點(diǎn)和人物屬性善惡好壞作以劃分。從年齡特征上，將角色擬人化為老年組，中年組，小孩組。老人組的人物常被賦予老年人的特征，聲音常常是慈祥的低沉的緩慢的，如《小花籽找朋友》中的太陽公公，《小馬過河》中的老牛伯伯，《龜兔賽跑》中的山羊爺爺。中年組的常為叔叔阿姨，爸爸媽媽，聲音特點(diǎn)為沉穩(wěn)的，語重心長的，憐愛的，如《三只小豬上幼兒園》中的爸爸媽媽。小孩組中的人物大多體型小，伶俐好動(dòng)，表演時(shí)注意表現(xiàn)出年齡小，活潑可愛，單純，靈活，稚嫩，語速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鳥，小松鼠。從人物屬性上，我們將人物分為好人組和壞人組。壞人組強(qiáng)調(diào)狡猾或者兇狠，如《狐假虎威》中的狐貍，《三只小豬蓋房子》中的大灰狼。

　　還有些人物區(qū)分度不高，此時(shí)我們可以將其叫聲加入，如《小花籽找朋友》中同時(shí)出現(xiàn)了小鳥、小青蛙、小蜜蜂，他們都具有體積小、活潑可愛的小孩組的人物特點(diǎn)，因此，我們在聲音加工時(shí)讀小青蛙時(shí)先呱呱叫兩聲，再加入小青蛙的對白，表演小蜜蜂時(shí)先嗡嗡叫兩聲再加入小蜜蜂的對白。

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　　總之，只要我們在備考室中做好準(zhǔn)備，在考場中將生動(dòng)形象以及兒童化展示出來，能夠充分展示自己的聲音加工技能，讓考官了解你的能力，就能在講故事的技能展示中獲得高分。

　　三、分析文章內(nèi)容，語言加工，將敘述性語言轉(zhuǎn)換為對話性語言

　　在故事中通常要求考生運(yùn)用聲情并茂的語言完整講述故事，但很多題目中的故事可能會(huì)出現(xiàn)大段的敘述性的情節(jié)。而敘述性的旁白化的內(nèi)容難以像對話性語言那么容易體現(xiàn)出考生對故事的表現(xiàn)力和感染力。所以我們可以將故事加工，在不改變故事原意的前提下將一些描述性語言加工為對話性語言。如，《小花籽找朋友》中“小花籽喜歡這”加工為“小花籽開心地說：‘嗯，我太喜歡這里啦!’”;龜兔賽跑中“兔子想它一定能贏”加工為“小兔子驕傲地說：‘烏龜跑的那么慢，今天我贏定了!'”對故事內(nèi)容的加工能夠讓考官看到我們的表現(xiàn)力和感染力，從而收獲高分。

　　四、講故事時(shí)做到“一目十行”，看一眼，演一段，不照讀，不遮臉

　　如果將以上三條歸結(jié)為在備考室時(shí)做的準(zhǔn)備的話，那么能夠在進(jìn)入考場后的試講表演中表現(xiàn)完美獲得高分才是關(guān)鍵。很多考生在講故事的過程中，由于內(nèi)容過多，備考時(shí)間緊，常常不能背下來故事的內(nèi)容，所以常出現(xiàn)捧著題目低頭照讀的現(xiàn)象，更有甚者，出現(xiàn)了在講故事過程中全程不抬頭，一直遮著臉，考官只聞其聲不見其面目的現(xiàn)象。這對我們考生拿高分十分不利。那么，在那么短的時(shí)間內(nèi)難道要我們將故事完全背下來嗎?答案是否定的，考試時(shí)并不要求考生完全脫稿。我們可以采取看一眼，記住下一部分的內(nèi)容，然后抬頭自如的講解和表演，演完這一段再快速看一眼故事內(nèi)容，進(jìn)行下一段這樣的方法。所以我們應(yīng)該在講故事的時(shí)候做到“一目十行”，即，將故事的下一部分內(nèi)容快速瀏覽。做到讓考官看到你的動(dòng)作表情，從你的動(dòng)作表情及與考官的眼神交流中看到你勝任幼兒教師的能力。

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　　五、表演時(shí)要注意以講為主，以演為輔

　　有些考生在講故事時(shí)候過分強(qiáng)調(diào)講故事的聲情并茂，陷入了不做任何旁白單純?nèi)パ莸恼`區(qū)。如，果醬房子中只有熊哥哥熊弟弟兩個(gè)人物，有些考生演完熊哥哥的動(dòng)作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，這樣就會(huì)讓人看不懂情節(jié)，分不清故事主體，從而摸不著頭腦。所以遇到這種動(dòng)作對話特別多的情況，我們一定不能圖方便省去了如“小熊說”“大熊說”這樣的旁白，要記住我們是在考官面前表演給幼兒講故事的活動(dòng)，所以一定要通俗易懂，讓考官從你的表演中推測到我們真正與孩子交流時(shí)候的狀態(tài)，從而給我們通往幼兒教師大門的通行證。

　　綜上所述，故事是我們常見的文學(xué)形式，我們從小聽到大，耳濡目染，并不該成為難題。希望考生在教師資格考試中抽到故事時(shí)能夠注意充分利用以上提供的參考技巧，這樣在講出故事的時(shí)候就能夠有的放矢，從容應(yīng)對。

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