2015年教師資格證考試《幼兒教育心理學(xué)》概念解釋題答案

更新時(shí)間：2015-10-11 11:55:01 來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)校

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　　【摘要】一年一度的教師資格考試報(bào)名正在各省份緊張的進(jìn)行中，為了讓報(bào)考教師資格考生循序漸進(jìn)的備考2015年教師資格考試，環(huán)球網(wǎng)校整理了“2015年教師資格證考試《幼兒教育心理學(xué)》概念解釋題答案”，供各位考生練習(xí)，希望各位報(bào)考教師資格考試的考生都可以順利通過(guò)2015年教師資格考試。

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　　參考答案：

　　四、概念解釋(每題1分，共10分)

　　1.發(fā)展：是指?jìng)€(gè)體身體、生理、心理、行為方面的發(fā)育、成長(zhǎng)、分化、成熟、變化的過(guò)程。(廣義上指?jìng)€(gè)體身心整體的連續(xù)變化過(guò)程，不僅是數(shù)量上，更重要的是質(zhì)的變化，發(fā)展不僅指兒童的生長(zhǎng)成熟的過(guò)程，也指成人后衰退消亡的過(guò)程)

　　2.視敏度：是衡量視覺(jué)發(fā)展優(yōu)劣的指標(biāo)，是指分辨物體細(xì)節(jié)和輪廓的能力，也就是人眼正確分辨物體的最小維度。

　　3.突觸：是神經(jīng)元之間、神經(jīng)元與非神經(jīng)元之間特定的細(xì)胞連接結(jié)構(gòu)，具有傳遞信息和分析整合的作用。

　　4.記憶：就是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和恢復(fù)的過(guò)程。也是人腦對(duì)信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程。

　　5.自傳體記憶：自傳體記憶是一種特殊的情境記憶，指?jìng)€(gè)體在日常生活中對(duì)自身經(jīng)歷事件的記憶，具有不隨意的特點(diǎn)。

　　6.想象：是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造從而建立新形象的心理過(guò)程，它來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種反映。

　　7.媽媽語(yǔ)：又稱為“兒向語(yǔ)言”，通常指的是母親指向嬰兒的語(yǔ)言，它具有語(yǔ)速慢、聲音高和音調(diào)高度夸張等特征，并具有強(qiáng)烈的起伏性。

　　8.心理理論：是個(gè)體為了解釋和預(yù)測(cè)行為而推測(cè)他人心理狀態(tài)的能力。

　　9.情緒：是個(gè)體對(duì)外部事物和內(nèi)部需要的主觀體驗(yàn)，它包括生理、表情和體驗(yàn)等多種成分。

　　10.性格：是人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。

　　四、名詞解釋(每小題3分，共15分)

　　1.偶發(fā)記憶現(xiàn)象：是指當(dāng)要求幼兒記住某樣?xùn)|西時(shí)，他往往記住的是和這件東西一起出現(xiàn)的其他東西。

　　2.再造想象：是根據(jù)語(yǔ)言或非語(yǔ)言如圖畫等的描述，在頭腦中形成相應(yīng)新形象的過(guò)程。

　　3.注意的轉(zhuǎn)移能力：有意識(shí)地將注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上的能力。

　　4.移情：是指兒童在覺(jué)察他人情緒反應(yīng)時(shí)體驗(yàn)到的與他人共有的情緒反應(yīng)。

　　5.自尊：是一個(gè)個(gè)體的價(jià)值判斷，它表達(dá)了個(gè)體對(duì)自己所持的態(tài)度。

　　四、概念解釋(每題1分，共10分)

　　1.兒童發(fā)展：指從不成熟到成熟的這一成長(zhǎng)階段，是個(gè)體生命全程發(fā)展的一個(gè)組成部分。

　　2.神經(jīng)元：神經(jīng)細(xì)胞又稱為神經(jīng)元，是神經(jīng)系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位，具有接受和傳導(dǎo)沖動(dòng)并整合信息的能力。

　　3.定向反射：對(duì)新異刺激做出反應(yīng)的傾向。

　　4.元記憶：元記憶是元認(rèn)知的一個(gè)方面，指兒童關(guān)于記憶是什么，記憶過(guò)程是怎樣的，以及什么因素影響記憶的效果等方面的知識(shí)。

　　5.再造想象：是根據(jù)語(yǔ)言或如圖畫等非語(yǔ)言的描述，在頭腦中形成相應(yīng)新形象的過(guò)程。

　　6.元認(rèn)知：是指反映或調(diào)節(jié)人的認(rèn)知活動(dòng)的任一方面的知識(shí)或者認(rèn)知活動(dòng)，即對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。

　　7.呀呀語(yǔ)：聽起來(lái)像語(yǔ)音，并常具有升降調(diào)，但是無(wú)意義，不能被理解，常常在嬰兒5個(gè)月以后不自覺(jué)地發(fā)出來(lái)，第9個(gè)月起嬰兒呀呀語(yǔ)的出現(xiàn)達(dá)到高峰，不同文化和背景下發(fā)出的聲音相似。

　　8.語(yǔ)法：語(yǔ)法由一系列語(yǔ)法單位和有限的語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)成，是語(yǔ)言中最為抽象的基礎(chǔ)系統(tǒng)。

　　9.情緒理解：是指兒童理解情緒的原因和結(jié)果的能力，以及應(yīng)用這些信息對(duì)自我和他人產(chǎn)生合適的情緒反應(yīng)的能力。

　　10.能力：是一種心理特征，是順利實(shí)現(xiàn)某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。

　　四、名詞解釋(每小題3分，共15分)

　　1.兒童心理年齡特征是指兒童某一年齡階段在心理發(fā)展方面所表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。

　　2.無(wú)意注意就是事先沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。

　　3.觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)過(guò)程，是人類對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的主動(dòng)形式。

　　4.機(jī)械記憶是在不了解材料意義的情況下，只根據(jù)材料的表現(xiàn)形式，采用簡(jiǎn)單重復(fù)的方法進(jìn)行的一種記憶。

　　5.直觀行動(dòng)思維是指以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行的思維。

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