2015年小學教育教學知識與能力復習:課程的實施建議

　　【摘要】2015年小學教育教學知識與能力復習:課程的實施建議，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編精心整理。在教師資格證備考之路上，環(huán)球網(wǎng)校愿與你同行，專注備考，認真復習，小編相信努力付出才會有回報，所以，衷心希望大家在教師資格證考試中都能順利通過！

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　　1.教學建議

　　(1)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性;(2)教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性;(3)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向;(4)重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;(5)具體建議參見附錄：小學語文課程標準(節(jié)選)

　　2.評價建議

　　語文課程評價的根本目的是為了促進學生學習，改善教師教學。語文課程評價應準確反映學生的學習水平和學習狀況，全面落實語文課程目標。應充分發(fā)揮語文課程評價的多重功能。恰當運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動，突出語文課程評價的整體性和綜合性。要根據(jù)不同年齡學生的學習特點，按照不同學段的課程目標，抓住關鍵，突出重點，采用合適方式，提高評價效率。語文課程評價應該改變過于重視甄別和選拔的狀況，突出評價的診斷和發(fā)展功能。

　　(1)充分發(fā)揮語文課程評價的多重功能——檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔

　　(2)恰當運用多種評價方式

　　堅持形成性評價和終結性評價相結合，堅持定性評價和定量評價相結合，全面反映學生語文學習的狀態(tài)及水平。

　　(3)注重評價主體的多元與互動

　　應注意將教師的評價、學生的自我評價與學生之間的相互評價相結合。根據(jù)需要，可讓學生家長、社區(qū)、專業(yè)人員等適當參與評價活動，爭取社會對學生語文學習的更多關注和支持。

　　(4)突出語文課程評價的整體性和綜合性

　　語文課程評價要體現(xiàn)語文課程目標的整體性和綜合性，全面考察學生的語文素養(yǎng)。應注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面的有機聯(lián)系，注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融、整合，避免只從知識、技能方面進行評價。

　　(5)具體建議參見附錄：小學語文課程標準(節(jié)選)

　　3.教材編寫建議

　　(1)教材編寫應根據(jù)課程標準，全面有序地安排教學內容，設計教學活動，并注意體現(xiàn)基礎性和階段性，關注各學段之間的銜接。

　　(2)教材應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注現(xiàn)實，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　(3)教材要注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，有助于增強學生的民族自尊心和愛國主義感情。

　　(4)教材應符合學生的身心發(fā)展特點，適應學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。

　　(5)教材選文要文質兼美，具有典范性，富有文化內涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，各種類別配置適當。難易適度，適合學生學習。要重視開發(fā)高質量的新課文。

　　(6)教材應注意引導學生掌握語文學習的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。課文注釋和練習等應少而精，具有啟發(fā)性，有利于學生在探究中學會學習。

　　(7)教材內容的安排應避免繁瑣，簡化頭緒，突出重點，加強整合，注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

　　(8)教材的體例和呈現(xiàn)方式應靈活多樣，避免模式化。設計的體驗性活動和研究性專題要體現(xiàn)語文特點，內容適量，便于實施。

　　(9)教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內容的基礎上，給地方、學校和教師留有開發(fā)、選擇的空間.也為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。

　　(10)教材編寫應努力追求設計的創(chuàng)新和編寫的特色。要重視現(xiàn)代教育技術在語文課程中的運用。編寫語言應準確、規(guī)范。

　　4.課程資源開發(fā)與利用建議

　　(1)語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。

　　(2)各地都蘊藏著多種語文課程資源。學校要有強烈的資源意識，認真分析本地和本校的特點，充分利用已有的資源，積極開發(fā)潛在的資源，特別是人的資源因素和在課程實施過程中生成的資源因素。

　　(3)學校應積極創(chuàng)造條件，努力為語文教學配置相應的設備;還應當爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學生創(chuàng)設語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學習活動。

　　(4)語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，通過多種途徑提高學生的語文素養(yǎng)。

　　練習題

　　1、語文課程評價的根本目的是( )

　　A.為了體現(xiàn)學生的學業(yè)水平

　　B.為了促進學生學習，改善教師教學

　　C.為了提高教師的教學水平

　　D.為了甄別和選拔學生

　　【答案】B。

　　2、下列關于語文課程的教學中的建議不正確的是( )

　　A.充分發(fā)揮教師在教學中的主動性和創(chuàng)造性

　　B.教學中努力體現(xiàn)語文課程的時間性和綜合性

　　C.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向

　　D.重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力

　　【答案】A。

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