教師資格證中學(xué)《教育知識與能力》章節(jié)真題及知識點(diǎn)5.3
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【真題回顧】
趙明能根據(jù)A>B,B>C,則A>C的原理,推出A、B、C的關(guān)系,比如“小張比小李高,小李比小王高,則小張最高。”根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,趙明的認(rèn)知發(fā)展處于【】階段。(2013下半年全國統(tǒng)考)
A.感知運(yùn)動
B.前運(yùn)算
C.具體運(yùn)算
D.形式運(yùn)算
答案:C。具體運(yùn)算階段(七至十一歲),出現(xiàn)了邏輯思維和零散的可逆運(yùn)算,但一般只能對具體事物或形象進(jìn)行運(yùn)算。趙明的推理說明他具有了一般的邏輯思維能力,因而答案是C。
【相關(guān)知識點(diǎn)】
皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
皮亞杰按照認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征把整個認(rèn)知發(fā)展劃分為四個依次出現(xiàn)的階段。每一個階段形成與前一階段不同的認(rèn)知能力,標(biāo)志著個體獲得了適應(yīng)環(huán)境的新方式。
1.感知運(yùn)動階段(0—2歲)
這一階段是指從出生到兩歲嬰兒的認(rèn)知發(fā)展階段。這個時期,嬰兒主要通過視、聽、觸等感覺與手的動作,吸收外界知識。在嬰兒一歲多時,其感覺動作日趨發(fā)展到具有物體恒存性的程度,如對滾到床下看不到的皮球,會繼續(xù)尋找。接近兩歲的嬰兒,能在事后憑記憶去模仿人或動物的動作,這種能力叫延后模仿。
2.前運(yùn)算階段(2—7歲)
這一階段兒童遇到問題時能運(yùn)用思維,但常常是不合邏輯的。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面:
(1)知覺集中傾向。這是指兒童面對問題情境時,只憑感覺認(rèn)識事物,注意往往集中于事物的某一方面,不能全面地觀察問題,顧此失彼,容易出現(xiàn)問題。
(2)不可逆性。這是指這個時期的兒童思考問題時不能既從正面想,又從反面去想,既從原因看結(jié)果,又從結(jié)果分析原因,進(jìn)行順向與逆向兼顧的思維。
(3)自我中心主義。這是指兒童面對問題情境時,只會從自己的角度看問題,不會從別人的角度去考慮。
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聚焦2015教資國考|教育知識與能力真題回顧——皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論(2)
來源:中國教師資格網(wǎng) 時間:2014-12-26 10:32:30
3.具體運(yùn)算階段(7—11歲)
這一階段兒童思維的特征是,面對問題情境時,能按照邏輯法則推理,但是這種能力只限于對當(dāng)前的具體情境或熟悉的經(jīng)驗(yàn)。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個方面:
(1)思維的具體性。這是指這一階段的兒童思考問題離不開具體事物和經(jīng)驗(yàn)。如果只用言語敘述問題,則兒童推理就感到困難。
(2)具有守恒性和可逆性。這一階段的兒童已掌握了守恒,思維也具有可逆性。
(3)去自我中心。這是指這一階段的兒童逐漸學(xué)會從別人的觀點(diǎn)去看問題,意識到別人與他不同的觀念和解答,能夠接受別人的意見,修正自己的看法。
4.形式運(yùn)算階段(11歲至成年)
這一階段是指11歲以后青少年的認(rèn)知發(fā)展階段。這個階段的思維發(fā)展具有以下特征:
(1)假設(shè)演繹推理。這種思維推理的特點(diǎn)是,不僅從邏輯考慮現(xiàn)實(shí)的情境,而且還考慮可能情境。
(2)命題推理。這種思維推理的特點(diǎn)是,在推理時不一定以具體資料為依據(jù),而只要有一個說明或一個命題即可進(jìn)行推理。
(3)組合推理。這種思維推理的特點(diǎn)是,面對多種因素的復(fù)雜問題情境時,根據(jù)問題的條件,提出假設(shè),一方面孤立某些因素,另一方面組合一些因素,在系統(tǒng)驗(yàn)證中獲得正確答案。
【15年考題預(yù)測】
【單選題】去過幾次小朋友的家,就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能達(dá)到這種程度?()
A.感知運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
【答案】C。
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