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教師資格證中學(xué)《教育知識與能力》章節(jié)真題及知識點(diǎn)2.3

更新時間:2015-07-16 09:42:18 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽162收藏81

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摘要   點(diǎn)擊查看:教師資格證中學(xué)《教育知識與能力》章節(jié)真題及知識點(diǎn)  【真題回顧】  在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于(  )。 【2012上半年全國統(tǒng)考】  A 學(xué)科課程  B 綜合課程  C

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  【真題回顧】

  在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于(  )。 【2012上半年全國統(tǒng)考】

  A.學(xué)科課程

  B.綜合課程

  C.活動課程

  D.社會課程

  答案:A。在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于學(xué)科課程。

  【相關(guān)知識點(diǎn)】

  課程的類型

  一、學(xué)科課程與經(jīng)驗課程

  根據(jù)課程內(nèi)容所固有的屬性,可以將課程分為學(xué)科課程與經(jīng)驗課程兩種類型。

  1.學(xué)科課程

  學(xué)科課程是指以文化知識(科學(xué)、道德、藝術(shù))為基礎(chǔ),按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn),從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容,根據(jù)知識的邏輯體系,將所選出的知識組織為學(xué)科的課程類型。它是最古老、使用范圍最廣的課程類型。其主導(dǎo)價值在于傳承人類文明,強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來的文化遺產(chǎn)。

  2.經(jīng)驗課程

  經(jīng)驗課程亦稱“活動課程”,是指圍繞著學(xué)生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài),即以學(xué)生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。經(jīng)驗課程以開發(fā)與培育主體內(nèi)在的、內(nèi)發(fā)的價值為目標(biāo),旨在培養(yǎng)具有豐富個性的主體。學(xué)生的興趣、動機(jī)、經(jīng)驗是經(jīng)驗課程的基本內(nèi)容。其主導(dǎo)價值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真切感受。

  二、分科課程與綜合課程

  根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式,可以將課程分為分科課程與綜合課程兩種類型。

  1.分科課程

  分科課程是一種單學(xué)科的課程組織模式,它強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對獨(dú)立性,強(qiáng)調(diào)學(xué)科邏輯體系的完整性。其主導(dǎo)價值在于使學(xué)生獲得體系嚴(yán)密、邏輯清晰的學(xué)科知識。

  2.綜合課程

  綜合課程是指將源于兩種或兩種以上學(xué)科的課程內(nèi)容以一定的方式與一個主題、問題或源于真實世界的情境聯(lián)系起來的課程。其主導(dǎo)價值在于使學(xué)生掌握綜合性知識并形成解決問題的能力。

  三、國家課程、地方課程與校本課程

  根據(jù)課程設(shè)計、開發(fā)和管理的主體不同,可以將課程分為國家課程、地方課程與校本課程三種類型。

  1.國家課程

  國家課程是指由國家統(tǒng)一組織開發(fā)并在全國范圍內(nèi)實施的課程。它具有統(tǒng)一規(guī)定性和強(qiáng)制性的特征,其主導(dǎo)價值在于通過課程體現(xiàn)國家的教育意志。

  2.地方課程

  地方課程是指由地方組織開發(fā)并在本地實施的課程,即由地方根據(jù)國家教育方針、課程管理政策和課程計劃,在關(guān)注學(xué)生共同發(fā)展的同時,結(jié)合本地的優(yōu)勢和傳統(tǒng),充分利用本地的課程資源,直接反映地方社會、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求,自主開發(fā)并實施、管理的課程。它的主導(dǎo)價值在于通過課程滿足地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。

  3.校本課程

  校本課程是指由學(xué)校根據(jù)本校實際自主開發(fā)并在本校實施的課程。其主導(dǎo)價值在于體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色,提升學(xué)校的辦學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

  四、必修課程與選修課程

  根據(jù)課程計劃中對課程實施的要求不同,可以將課程分為必修課程和選修課程兩種類型。

  1.必修課程

  必修課程是某一教育系統(tǒng)或教育機(jī)構(gòu)規(guī)定學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程種類。在我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,主要是指同一年級的所有學(xué)生都必須修習(xí)的公共課程,是為保證所有學(xué)生的基本學(xué)歷而開發(fā)的課程。必修課程還可分為國家規(guī)定必修課程、地方規(guī)定必修課程和校定必修課程等。其主導(dǎo)價值在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共性。必修課程的根本特征是強(qiáng)制性,它是社會或機(jī)構(gòu)權(quán)威在課程中的體現(xiàn),具有多方面的功能。

  2.選修課程

  選修課程是指在某一教育系統(tǒng)或教育機(jī)構(gòu)中,學(xué)生可以按照一定規(guī)則自由地選擇學(xué)習(xí)的課程種類。它依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展方向,允許個人選擇,是為適應(yīng)學(xué)生的個性差異而開發(fā)的課程。其主導(dǎo)價值在于滿足學(xué)生的興趣、愛好,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性。

  五、顯性課程與隱性課程

  1.顯性課程

  顯性課程是一個教育系統(tǒng)內(nèi)或教育機(jī)構(gòu)中用正式文件頒布而提供給學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生通過考核后可以獲取特定教育學(xué)歷或資格證書的課程,表現(xiàn)為課程方案中明確列出和專門要求的課程。

  2.隱性課程

  隱性課程(也稱潛在課程、隱蔽課程)則是以內(nèi)隱的、間接的方式呈現(xiàn)的課程,是學(xué)生在顯性課程以外所獲得的所有學(xué)樣教育的經(jīng)驗,不作為獲得特定教育學(xué)歷或資格證書的必備條件。

  顯性課程與隱性課程的本質(zhì)區(qū)別在于:顯性課程是指有明確目標(biāo)要求的,公開性的,并為所有課程主體所意識到的課程,即一般意義上的課程。而隱性課程則是在學(xué)校環(huán)境中伴隨著顯性課程的實施與評價而產(chǎn)生的,可能對學(xué)習(xí)者產(chǎn)生實際影響而又不為某一(幾個)課程主體(開發(fā)者、實施者、學(xué)習(xí)者)所意識的教育因素。

  【15年考題預(yù)測】

  【單選題】學(xué)校課程通常以( )的形式出現(xiàn)。

  A.選修課程

  B.必修課程

  C.隱性課程

  D.顯性課程

  答案:A。

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