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注冊(cè)環(huán)境評(píng)價(jià)工程師考試復(fù)習(xí)時(shí)需注意的幾個(gè)問(wèn)題

更新時(shí)間:2009-10-19 15:27:29 來(lái)源:|0 瀏覽0收藏0

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    一、兩年考試的基本情況

  1、通過(guò)率不高。2005年全國(guó)報(bào)名考試的有14127人,通過(guò)率不到20%。2006年報(bào)名考試的有近3萬(wàn)人(含05年未通過(guò)的考生),總體通過(guò)率不到15%,不容樂(lè)觀。通過(guò)率不高一方面與國(guó)家類考試的政策有關(guān),人事部對(duì)職業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格考試的通過(guò)率都有所限制;另一方面與題目的難易程度有關(guān)。因此,考生要有充分的思想準(zhǔn)備。

  2、06年試題比05年的難度提高,以后將會(huì)更難。為了從考試難易程度上控制通過(guò)率,采取的手段無(wú)非是以下幾種:

  一是增加題量,如《環(huán)境影響評(píng)價(jià)相關(guān)法律法規(guī)》的題量從05年的120題增加到150題,總分從05年的150分增加到200分。

  二是增加不定項(xiàng)選擇題的分值。06年《環(huán)境影響評(píng)價(jià)相關(guān)法律法規(guī)》的單項(xiàng)和不定選擇題的分值各占一半?!都夹g(shù)方法》的單選由05年的90題減少到50題,不定項(xiàng)選擇題由05年的30題增加到50題,分值也是不定項(xiàng)選擇題(100分)多于單選(50分)。

  三是考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面變廣,并向較細(xì)的考點(diǎn)轉(zhuǎn)化。大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求雖然有“掌握”、“熟悉”、“了解”三個(gè)層次,但考試時(shí)并不是忽略“了解”層次中的內(nèi)容,兩年考試中,“掌握”、“熟悉”、“了解”的內(nèi)容在考試中都有題目出現(xiàn)。2006年前三科的試題不但考查的面廣,而且考查的知識(shí)點(diǎn)較細(xì)。

  因此,考生復(fù)習(xí)時(shí)要全面、仔細(xì)。特別對(duì)第三次參加考試的考生更應(yīng)注意兩年來(lái)發(fā)生的變化。

  二、良好的復(fù)習(xí)態(tài)度是取得成功的前提

  很多考生在考完后,總結(jié)沒(méi)有通過(guò)的原因就是強(qiáng)調(diào)沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí),筆者的觀點(diǎn)是你對(duì)此考試的重視程度不夠,對(duì)于以環(huán)評(píng)謀生的考生來(lái)說(shuō),應(yīng)該認(rèn)識(shí)到它的重要性和緊迫性,沒(méi)有取得這個(gè)證書(shū)意謂著你永遠(yuǎn)也沒(méi)有機(jī)會(huì)當(dāng)某個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人(至少反映在報(bào)告書(shū)或報(bào)告表上是這樣的),你的收入可能也會(huì)因此大打折扣,你在本單位的地位也隨之下降;對(duì)于想跳槽的考生來(lái)說(shuō),這個(gè)證書(shū)是一個(gè)籌碼,沒(méi)有它,想跳槽也不容易;對(duì)于環(huán)評(píng)評(píng)審老師來(lái)說(shuō),沒(méi)有證書(shū),環(huán)保行政審批部門和技術(shù)評(píng)估機(jī)構(gòu)也不敢請(qǐng)你,評(píng)審的機(jī)會(huì)就會(huì)越來(lái)越少,評(píng)審出來(lái)的意見(jiàn)也缺乏權(quán)威性。因此,你對(duì)考試的態(tài)度決定了你復(fù)習(xí)的動(dòng)力,你復(fù)習(xí)的時(shí)間也隨之發(fā)生變化,時(shí)間是擠出來(lái)的!

  當(dāng)然有的考生確實(shí)很忙,一方面不愿放棄手上的環(huán)評(píng)項(xiàng)目或評(píng)審項(xiàng)目或其它工作,另一方面又想通過(guò)考試,魚(yú)與熊掌往往很難兼得,為了取得對(duì)將來(lái)十分有用的證書(shū),為什么今年就不能少做點(diǎn)項(xiàng)目、少評(píng)審一些項(xiàng)目、少一些應(yīng)酬、少一些休息呢?任何選擇都有成本,只看成本與效益的比較了。

  三、網(wǎng)上的資料要合理取舍

  近兩年,有些熱心的考生把自己總結(jié)的一些東西整理后放在網(wǎng)上,雖然歸納的不是很全面,對(duì)考生復(fù)習(xí)有所幫助,但有些考生從網(wǎng)上下載了一大堆這類資料,以為這些資料是塊寶,甚至有的考生舍棄教材不看或粗看而花大量的時(shí)間和精力去看這些資料,不免有點(diǎn)舍本取末,這些資料畢竟是免費(fèi)的,有的尚缺科學(xué)性,良莠參差不齊,該舍去的要舍去,確實(shí)有用的才打印出來(lái)看看。

  另外還有一些收費(fèi)輔導(dǎo)的網(wǎng)站,據(jù)06年的考生使用后,效果較差,主要是授課教師水平太差,本身未參加考試,對(duì)考試的內(nèi)容和體系搞不清楚,而且照本宣科。因此,考生不要被其宣傳所迷惑,謹(jǐn)慎使用。

  四、《法律法規(guī)》復(fù)習(xí)還要關(guān)注06年新增的環(huán)評(píng)法律法規(guī)

  雖07年考試大綱與06年相同,但《法律法規(guī)》這科的考試內(nèi)容具有其特殊性,一些06年新增的法律法規(guī)可能會(huì)出現(xiàn)在07年的考試上,如06年的《環(huán)境影響評(píng)價(jià)公眾參與暫行辦法》、“區(qū)域限批”等內(nèi)容考生需熟悉。

  五、《技術(shù)方法》復(fù)習(xí)要講方法

  06年考四科的考生,絕大部分栽倒在《技術(shù)方法》上,原因是考得較細(xì),同時(shí)計(jì)算題較多。很多考生復(fù)習(xí)時(shí)反映技術(shù)方法很難復(fù)習(xí),一是書(shū)中的公式太多,看不懂,二是公式不知如何應(yīng)用,三是搞不清楚哪些東西要記,為此筆者提供如下三個(gè)建議:

  1、先易后難復(fù)習(xí)。以06年版的教材為例,第一、三、七、八、九、十一、十二、十三、十四章相對(duì)簡(jiǎn)單點(diǎn),其它幾章復(fù)習(xí)難點(diǎn),不妨先把自己認(rèn)為最容易看懂的先看,把最難看懂的章節(jié)放在最后,這樣做的目的有利于樹(shù)立復(fù)習(xí)的信心。

  2、計(jì)算公式的考試有三個(gè)層次:(1)公式的適用條件(主要針對(duì)預(yù)測(cè)模式);(2)公式中參數(shù)的意義和單位;(2)公式的應(yīng)用。按這三個(gè)層次去對(duì)待這些公式思路會(huì)清楚些。

  3、公式參數(shù)的掌握和應(yīng)用得找一些計(jì)算題來(lái)練習(xí)??克烙浻脖嘲堰@么多公式記下來(lái)不現(xiàn)實(shí)也沒(méi)有必要,有些不能用計(jì)算器完成計(jì)算的公式是不必記住的,但對(duì)公式的參數(shù)意義要知道。哪些公式需要掌握和應(yīng)用,在大綱中寫(xiě)得較明確,在這里不再多說(shuō),但大氣、水、聲環(huán)境的評(píng)價(jià)和簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)公式是需掌握也要會(huì)應(yīng)用,這時(shí)就要找些題來(lái)練練,當(dāng)然有些題花半個(gè)小時(shí)才做完有考生認(rèn)為沒(méi)有多大意義,平時(shí)做這些練習(xí)的好處在于:一來(lái)避免復(fù)習(xí)單調(diào),二來(lái)訓(xùn)練你使用計(jì)算器,三來(lái)通過(guò)做題把參數(shù)意義和單位換算搞清楚了,提高了復(fù)習(xí)效率。

  但要找有計(jì)算過(guò)程的計(jì)算題較難找,教材中沒(méi)有這種題來(lái)訓(xùn)練,現(xiàn)在環(huán)境影響評(píng)價(jià)的本科教材中也較少出現(xiàn),培訓(xùn)班中培訓(xùn)老師也很少講,都避開(kāi)不講。為此,筆者在修訂07年版的習(xí)題時(shí),在技術(shù)方法這科上花了不少心思設(shè)計(jì)了這類題。
六、《案例》復(fù)習(xí)需注意教材中老師的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)

  厚厚的案例教材復(fù)習(xí)時(shí)也有一定的難度,但縱觀兩年來(lái)的案例考題,考題中出現(xiàn)的行業(yè)不會(huì)超過(guò)教材中的范圍,兩年來(lái)考試的行業(yè)都可在教材中找到其影子,同時(shí)還要特別注意老師的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn),點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)往往是出題者設(shè)計(jì)問(wèn)題的源泉,因此,案例教材的案例必需要通讀,通讀時(shí)注意這類行業(yè)的共性與本案例個(gè)性的總結(jié)。

  其次,案例考試中離不開(kāi)前三科的基礎(chǔ)知識(shí),案例復(fù)習(xí)純粹看案例教材也不可取,前三科如果打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),案例復(fù)習(xí)的難度相對(duì)較少。比如說(shuō)法律法規(guī)的應(yīng)用、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的使用、評(píng)價(jià)等級(jí)的判斷、污染因子的預(yù)測(cè)等都與前三科相關(guān)。

  最后,案例考試時(shí)還需注意別填錯(cuò)了答題卡,06年有的考生把六選四的題全部做了,又忘了涂填答題卡,改卷的老師只能按順序批閱,很有可能前四題并不是你最拿手的,還有的考生把第八題答到了第七題的答題卡上了。

  七、使用06年版教材需注意書(shū)中的個(gè)別錯(cuò)誤

  因07年考試大綱與06年相同,很多參加07年考試的考生購(gòu)買了06年版的教材,對(duì)復(fù)習(xí)影響不太,07年版的教材,前三科變化不太,只是更正了06年版的錯(cuò)誤,但07版案例教材在老師點(diǎn)評(píng)方式和深度有所變化。

  八、適當(dāng)做練習(xí)有利于檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果

  環(huán)評(píng)工程師考試的前三科都是客觀題,第四科(案例分析)以主觀題為主。這種考試對(duì)上了一定年紀(jì)的考生來(lái)說(shuō),有一定的難度,記憶力不如年輕人,往往看了后面的內(nèi)容又把前面的忘記了,而客觀題考試往往考關(guān)鍵詞或考生容易混淆的知識(shí)點(diǎn),記不準(zhǔn),考試就有問(wèn)題。從2005年、2006年考試的內(nèi)容來(lái)看,基本是這樣,選擇題的選項(xiàng)往往就是容易混淆的一些關(guān)鍵詞(字),因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓住關(guān)鍵詞去看。如何知道哪些關(guān)鍵詞(字)呢?通過(guò)練習(xí)是檢查復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞到位和檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果的最佳方式。多做練習(xí)一方面解決了看書(shū)單調(diào)、乏味的感覺(jué),另一方面也能檢測(cè)自己學(xué)習(xí)的效果。

  如何選擇的一本好的習(xí)題集呢?一是看它是否緊扣大綱,是否真的起到練習(xí)的目的,有的習(xí)題集有一半內(nèi)容是羅列所謂的重點(diǎn)和難點(diǎn),與教材的內(nèi)容沒(méi)有多少差異,真正的習(xí)題較少,如果題目還偏離大綱,那太浪費(fèi)時(shí)間和金錢了;二是看它的答案是否有解析,有解析的答案至少可以看出編者編題的思路和考生需注意的問(wèn)題,如技術(shù)方法的計(jì)算題,有的習(xí)題集只給出了一個(gè)結(jié)果,沒(méi)有給出計(jì)算過(guò)程,考生使用就很不方便;再如案例的題目如不看題干內(nèi)容就知道回答,這樣的題目設(shè)計(jì)得就不行了。

  當(dāng)然,任何習(xí)題都不是萬(wàn)能的,任何習(xí)題僅提供給你一個(gè)參考,檢測(cè)你復(fù)習(xí)時(shí)在哪一方面遺漏了以便及時(shí)加強(qiáng)。

  九、未從事過(guò)環(huán)評(píng)(狹義)的考生不要?dú)怵H

  很多未從事環(huán)評(píng)工作的考生參加這類考試信心不足。有些考生沒(méi)有真正從事過(guò)環(huán)評(píng)工作,只從事過(guò)與環(huán)評(píng)相關(guān)的工作,比如環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境管理、環(huán)境影響評(píng)價(jià)研究、環(huán)境影響評(píng)價(jià)授課等,甚至有的與環(huán)評(píng)工作相差很遠(yuǎn),擔(dān)心考不過(guò),這種擔(dān)心是沒(méi)必要的。考試成績(jī)與從事過(guò)環(huán)評(píng)有一定的關(guān)系,但也沒(méi)必然的關(guān)系,殊不知,兩年來(lái)就有很多從事過(guò)十幾或者二十幾的環(huán)評(píng)前輩沒(méi)有通過(guò)環(huán)評(píng)考試,而很多只是從事環(huán)評(píng)相關(guān)工作也順利通過(guò)了。

  有一位編輯,從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)環(huán)評(píng),服務(wù)的雜志與環(huán)保有點(diǎn)關(guān)系但與環(huán)評(píng)相差很遠(yuǎn),06年參加了環(huán)評(píng)考試,其四科的成績(jī)依次是141(法律),124(導(dǎo)則),82(技術(shù)方法),77(案例),雖然沒(méi)有全部通過(guò),但能考出這樣的成績(jī)已十分不錯(cuò)了。另一位從事海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)的考生,也沒(méi)有真正從事環(huán)評(píng)工作,其四科的成績(jī)依次為:159、109、104、77,全部通過(guò)。

  從事過(guò)環(huán)評(píng)工作的考生,在實(shí)踐的過(guò)程中應(yīng)用過(guò)環(huán)評(píng)考試的各種知識(shí)、技術(shù),理論與實(shí)踐都有一定的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)各科相對(duì)容易,看書(shū)也不顯得陌生,只要稍加努力通過(guò)的概率高些,但目前很多環(huán)評(píng)工作者因分工較細(xì),大都從事某一專題的環(huán)評(píng),其它專題少接觸,而考試考查的面較廣,如果自以為經(jīng)驗(yàn)豐富,掉以輕心,過(guò)不了這道門檻也不足為奇了。

  考試與實(shí)踐有一定的差距。資格考試考查的是從事這行業(yè)的基本理論、基本方法,也就是說(shuō)從事這個(gè)行業(yè)所達(dá)到的基本要求,僅僅是“資格”而已,取得了資格并不意謂著就能做好環(huán)評(píng)??荚嚥豢赡馨褜?shí)踐中遇到的各種問(wèn)題搬上來(lái)考,也不能把實(shí)務(wù)中需要用程序來(lái)解決的問(wèn)題搬上來(lái)考,環(huán)評(píng)實(shí)踐更多是去解決某些具體的問(wèn)題,有些問(wèn)題在書(shū)本中找不到,而且還要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

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