浙江省自考綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)工作意見(jiàn)
推薦輔導(dǎo)班型:2014年自考保過(guò)班全新上線(xiàn) 不過(guò)免費(fèi)重修|2014年自考英語(yǔ)簽約保過(guò)套餐熱招
浙江省自學(xué)考試綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)工作意見(jiàn)
為貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和全國(guó)考辦《關(guān)于建立高等教育自學(xué)考試綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的通知》等精神,現(xiàn)就我省深化自考改革,做好綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)工作,提出以下意見(jiàn):
一、明確改革指導(dǎo)思想,增強(qiáng)推進(jìn)自考綜合改革的信心和決心
1.隨著我省高等教育向普及化階段邁進(jìn),繼續(xù)教育、開(kāi)放教育呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì),社會(huì)公民對(duì)教育的需求日趨多元,深入推進(jìn)高等教育自學(xué)考試綜合改革,拓展和提升自考服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、服務(wù)繼續(xù)教育和終身教育體系構(gòu)建、服務(wù)人才成長(zhǎng)立交橋構(gòu)架的功能,勢(shì)在必行。
2.自考綜合改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程。推進(jìn)自考綜合改革,遵照“育人為本、創(chuàng)新體制、拓展服務(wù)、提高質(zhì)量”的原則,從教育規(guī)律和我省教育發(fā)展實(shí)際出發(fā),解放思想,轉(zhuǎn)變觀(guān)念,堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持教考分離,積極穩(wěn)妥推進(jìn)。
二、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)、類(lèi)別、課程結(jié)構(gòu),完善自考課程、專(zhuān)業(yè)設(shè)置制度
3.調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)構(gòu)成、崗位人才的需要,調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),大力探索設(shè)置適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求、具有我省經(jīng)濟(jì)特色、跨學(xué)科的新專(zhuān)業(yè),實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、社會(huì)需求的有效對(duì)接。
4.發(fā)展非學(xué)歷證書(shū)考試。拓展專(zhuān)業(yè)與證書(shū)相結(jié)合模式,推動(dòng)新開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)根據(jù)需要同步開(kāi)設(shè)非學(xué)歷證書(shū)??偨Y(jié)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),結(jié)合高職招生職業(yè)技能測(cè)試模式改革,積極爭(zhēng)取開(kāi)設(shè)相應(yīng)類(lèi)別的技能證書(shū)。
5.改革完善課程體系。科學(xué)確定公共基礎(chǔ)課、核心課和選修課課程結(jié)構(gòu),著力完善以專(zhuān)業(yè)核心課程為主體的應(yīng)用型課程體系,強(qiáng)化實(shí)踐技能教學(xué)和考核。專(zhuān)業(yè)計(jì)劃中專(zhuān)科實(shí)踐課程學(xué)分可達(dá)到總學(xué)分的40%,專(zhuān)科起點(diǎn)本科可達(dá)到30%。
6.健全基于專(zhuān)業(yè)核心課程的大選修制。允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、學(xué)科背景、崗位要求和社會(huì)需求,在相同學(xué)歷層次的自考課程中跨專(zhuān)業(yè)選修課程,擴(kuò)大學(xué)生課程學(xué)習(xí)的選擇權(quán),實(shí)現(xiàn)學(xué)科體系、社會(huì)需求和學(xué)習(xí)者個(gè)性的三者有機(jī)結(jié)合。但跨專(zhuān)業(yè)選修實(shí)踐課程學(xué)分不得超過(guò)主修專(zhuān)業(yè)計(jì)劃規(guī)定的選修課程實(shí)踐課學(xué)分,名稱(chēng)要求相同的實(shí)踐課程不得跨專(zhuān)業(yè)選考。
三、完善銜接溝通機(jī)制,拓寬終身學(xué)習(xí)通道
7.適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要,充分發(fā)揮自學(xué)考試開(kāi)放、靈活的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展與其他教育形式的銜接溝通,促進(jìn)實(shí)現(xiàn)各種教育形式的功能互補(bǔ)、資源共享、相互促進(jìn)、共同發(fā)展,構(gòu)架人才成長(zhǎng)立交橋,為建立和完善繼續(xù)教育、終身教育體系,推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)拓展途徑。
8.自考與其他教育形式銜接溝通,主要包括自考專(zhuān)科與中職教育(含技師教育)銜接、自考本科與高職高專(zhuān)教育銜接、自考課程與非學(xué)歷證書(shū)銜接、自考與其他教育形式學(xué)分互認(rèn)等,同時(shí)還包括自考為普通高中學(xué)生、中職學(xué)生選修課程、修身教育提供以課程或課程組為單位的服務(wù)。
9.開(kāi)展自考銜接溝通必須堅(jiān)持學(xué)生自愿并學(xué)有余力,堅(jiān)持教考職責(zé)分離,堅(jiān)持不影響參與學(xué)校正常的教學(xué)、考試秩序,強(qiáng)化應(yīng)用理論知識(shí)解決問(wèn)題能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng),確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。
10.以服務(wù)公民終身學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),豐富自考與其他教育銜接溝通的內(nèi)涵和形式,逐步實(shí)現(xiàn)橫向?qū)W分互認(rèn)與縱向課程銜接并舉,專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)銜接與課程學(xué)習(xí)溝通配套。積極創(chuàng)造條件,推動(dòng)高校學(xué)生通過(guò)自考輔修第二專(zhuān)業(yè)和選修課程;積極鼓勵(lì)中職、高職學(xué)校組織本校學(xué)有余力的學(xué)生參加自考,并為其提供學(xué)習(xí)支持服務(wù);積極嘗試為高中學(xué)生選修課程特別是大學(xué)先修課程學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)提供自考新平臺(tái)。
11.積極探索推進(jìn)自考課程學(xué)分庫(kù)和學(xué)分銀行建設(shè),為搭建各類(lèi)教育形式學(xué)分轉(zhuǎn)換和認(rèn)證平臺(tái)、拓寬終身學(xué)習(xí)通道服務(wù)。
四、充分發(fā)揮普通高校特別是主考學(xué)校作用,完善自考學(xué)習(xí)支持體系
12.強(qiáng)化主考學(xué)校在自考專(zhuān)業(yè)建設(shè)、命題、評(píng)卷、實(shí)踐環(huán)節(jié)考核和畢業(yè)審核等方面的職能。各專(zhuān)業(yè)核心課程的實(shí)踐課均由主考學(xué)校組織考核。
13.充分發(fā)揮普通高校特別是主考學(xué)校在自考學(xué)習(xí)支持體系建設(shè)中的作用,向自考生開(kāi)放教育教學(xué)平臺(tái)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,采用多種形式參與自考助學(xué)輔導(dǎo)。
14.開(kāi)展自考專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)主考學(xué)校屬地化試點(diǎn)和中高職銜接的主辦高校,面向本校學(xué)生和對(duì)口銜接學(xué)校學(xué)生,履行部分主考學(xué)校職責(zé)。
15.普通高校舉辦全日制助學(xué)班,要嚴(yán)格遵守獨(dú)立自主辦學(xué)原則,招生、教學(xué)、管理須為同一主體,不得以聯(lián)合或合作形式辦學(xué),不得轉(zhuǎn)讓辦學(xué)權(quán)。經(jīng)省教育考試院批準(zhǔn),普通高??韶?fù)責(zé)本校全日制助學(xué)班學(xué)生選修課的實(shí)踐環(huán)節(jié)培訓(xùn)和考核、畢業(yè)生審核,并在畢業(yè)證書(shū)上副署。
16.積極推進(jìn)示范學(xué)習(xí)服務(wù)中心建設(shè)。不定期開(kāi)展省級(jí)示范學(xué)習(xí)服務(wù)中心評(píng)選,積極培育全國(guó)示范學(xué)習(xí)服務(wù)中心。充分發(fā)揮全國(guó)和省級(jí)示范學(xué)習(xí)服務(wù)中心的示范、輻射作用,加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督、指導(dǎo)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
五、改革考試內(nèi)容和方式,建立綜合評(píng)價(jià)制度
17.推進(jìn)考試形式和內(nèi)容改革。按照自考培養(yǎng)目標(biāo)向應(yīng)用型、職業(yè)型人才轉(zhuǎn)型的要求,科學(xué)合理修訂省級(jí)課程考試大綱,突出對(duì)自考生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,研制體現(xiàn)自考課程內(nèi)容特點(diǎn)和考查要求的題型和試卷結(jié)構(gòu),增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和考試的選擇性。發(fā)揮我省承擔(dān)全國(guó)統(tǒng)考課程命題任務(wù)的優(yōu)勢(shì),按照全國(guó)考辦的要求推進(jìn)全國(guó)統(tǒng)考課程考試內(nèi)容改革;依托全國(guó)考辦統(tǒng)一的機(jī)考平臺(tái),適時(shí)開(kāi)展計(jì)算機(jī)化考試試點(diǎn)。
18.建立多元評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)制度。在自考銜接溝通和普通高校舉辦的全日制助學(xué)班中,對(duì)選修課程的理論課開(kāi)展統(tǒng)考和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的試點(diǎn)(過(guò)程性評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)見(jiàn)附件2)。全國(guó)和省級(jí)示范學(xué)習(xí)服務(wù)中心,經(jīng)批準(zhǔn)可按此規(guī)定的辦法和課程范圍開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)試點(diǎn)。
19.拓展過(guò)程性評(píng)價(jià)內(nèi)容。過(guò)程性評(píng)價(jià)內(nèi)容由單一的過(guò)程性考試拓展到學(xué)生到課率、平時(shí)表現(xiàn)、完成作業(yè)情況、階段測(cè)驗(yàn)和綜合測(cè)驗(yàn)等綜合性評(píng)價(jià)。建立學(xué)生學(xué)籍檔案。
六、附則
20.鼓勵(lì)各地各高校圍繞自考綜合改革進(jìn)行深入調(diào)研,積極探索,可提出1-2個(gè)新的改革項(xiàng)目和舉措,報(bào)經(jīng)省教育考試院同意后開(kāi)展試點(diǎn)。
21.本意見(jiàn)自發(fā)布之日起實(shí)施。
2014年6月30日前已報(bào)名注冊(cè)的考生,2015年6月30日前取得的課程合格成績(jī)和2014年12月31日前取得的專(zhuān)業(yè)計(jì)劃中規(guī)定可以認(rèn)定學(xué)分的各類(lèi)非學(xué)歷證書(shū),在2017年12月31日前申請(qǐng)畢業(yè)的,仍然有效。此后均按本意見(jiàn)執(zhí)行。
2015年1月1日后取得的教育部考試中心和省級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)組織實(shí)施以外的非學(xué)歷證書(shū),不再認(rèn)定學(xué)分。銜接溝通中的委托考試,2015年7月1日后不再實(shí)行。
2018年1月1日后,原公布的各專(zhuān)業(yè)老計(jì)劃不再執(zhí)行,所有考生均按申請(qǐng)畢業(yè)當(dāng)年執(zhí)行的計(jì)劃辦理畢業(yè)手續(xù)。
22.本意見(jiàn)由省教育考試院負(fù)責(zé)解釋。
附件下載
1、浙江省自學(xué)考試與其他教育形式銜接溝通實(shí)施辦法.doc
2、浙江省自學(xué)考試過(guò)程性評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn).doc
編輯推薦:
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