2014年自考《管理心理學(xué)》考前串講:個(gè)性的一般概述
個(gè)性的一般概述
個(gè)性定義:個(gè)性是指一個(gè)人整個(gè)的、本質(zhì)的、比較穩(wěn)定的意識(shí)傾向性和心理特征的總和。
人的心理過程包括認(rèn)識(shí)、情感和意志三個(gè)過程。
個(gè)性包含的主要內(nèi)容:個(gè)性包含了兩個(gè)相互聯(lián)系的部分:個(gè)性傾向性(興趣、愛好、需要、動(dòng)機(jī)、信念、理想)和個(gè)性的心理特征(氣質(zhì)、性格、能力)。
個(gè)性的四個(gè)特征:獨(dú)特性、整體性、穩(wěn)定性和傾向性。
個(gè)體的社會(huì)化:所謂個(gè)體的社會(huì)化,是指?jìng)€(gè)體在特定的人類社會(huì)物質(zhì)文化生活中,通過與社會(huì)環(huán)境的相互作用,由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的過程。
個(gè)性的形成的三個(gè)過程:①嬰兒時(shí)期:這個(gè)時(shí)期的個(gè)體主要受來自家庭為中心的周圍環(huán)境的影響②學(xué)生時(shí)期:個(gè)體進(jìn)入學(xué)校以后,過著以學(xué)校為中心的生活,其個(gè)性的形成與發(fā)展主要受老師、同學(xué)的影響③社會(huì)時(shí)期:個(gè)體離開學(xué)校進(jìn)入社會(huì)以后,隨著生活圈子的不斷擴(kuò)大,其個(gè)性在獲得有機(jī)整體性的同時(shí),增添了復(fù)雜性。
影響個(gè)性形成的因素:先天遺傳因素、家庭因素、文化傳統(tǒng)因素、階級(jí)和階層因素。
個(gè)性的理論:
(1)特質(zhì)論:特質(zhì)論的代表人物有阿爾波特、艾森克和卡特爾。
阿爾波特認(rèn)為個(gè)性必須有能夠進(jìn)行測(cè)定的因素,這種因素就是特性,各種特性組合起來就構(gòu)成人的個(gè)性。
艾森克認(rèn)為個(gè)性表示行為的一種組織層次,超出特性的行為或習(xí)慣之上。他提出個(gè)性特質(zhì)可以從兩個(gè)獨(dú)立的向度來描述:一是:情緒穩(wěn)定-神經(jīng)過敏,二是內(nèi)向-外向。
卡特爾認(rèn)為,個(gè)性基本結(jié)構(gòu)是單元是特質(zhì)。特質(zhì)表示在不同時(shí)間和各種情況之下行為的某種類型和規(guī)律性,特質(zhì)有表面特質(zhì)和根源特質(zhì)之分。
(2)社會(huì)學(xué)習(xí)論:社會(huì)學(xué)習(xí)論的主要代表人物有米勒、達(dá)樂、羅特和班圖拉等。觀點(diǎn):①一個(gè)人在特定的情況和環(huán)境中的行為處決于情況環(huán)境的特殊性,處決于個(gè)人對(duì)情況環(huán)境的評(píng)價(jià)和對(duì)別人類似的行為的觀察②一個(gè)人在其成長過程中,有些行為是直接學(xué)來的,有些行為是通過觀察而習(xí)得的③強(qiáng)調(diào)個(gè)人行為和別人行為的關(guān)系。核心是認(rèn)為環(huán)境的變動(dòng)引起人的特殊行為。
(3)心理分析論:心理分析論的主要代表人物是弗洛伊德及其學(xué)生榮格和阿德勒。
弗洛伊德認(rèn)為人的個(gè)性是一個(gè)整體,在這個(gè)整體之內(nèi)包括本我、自我、超我三個(gè)彼此關(guān)聯(lián)而相互作用的部分。而個(gè)人的行為是受這三個(gè)部分的相互作用而產(chǎn)生的內(nèi)在動(dòng)力的支配的。
榮格認(rèn)為,個(gè)性的發(fā)展是由于個(gè)人為達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在潛力所引導(dǎo)。他把人的不同特性組合劃分為敏感型、感情型、思考型和想像型四種不同的性格。
阿德勒認(rèn)為,在人的個(gè)性結(jié)構(gòu)中起核心作用的是意識(shí),而不是潛意識(shí)。
(4)個(gè)性類型論:其代表人物是榮格和麥迪。榮格起初把個(gè)性性格分為內(nèi)向和外向兩種類型,后來又把人的性格特點(diǎn)分為敏感型、感情型、思考型和想像型四類。麥迪在榮格把個(gè)性分為內(nèi)、外向的基礎(chǔ)上,還把人受到環(huán)境壓力的影響而逐漸形成的高憂慮、低憂慮兩個(gè)因素加以考慮。
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