浙江省2012年4月自學(xué)考試學(xué)前教育心理學(xué)試題

　　浙江省2012年4月高等教育自學(xué)考試

　　學(xué)前教育心理學(xué)試題

　　課程代碼：00882

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.維特羅克提出了學(xué)生學(xué)習(xí)的(　　　)

　　A.同化模式 B.順應(yīng)模式

　　C.生成模式 D.啟發(fā)模式

　　2.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是(　　　)

　　A.刺激與反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的形成

　　B.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

　　C.新舊知識(shí)之間建立起非人為的與實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系

　　D.知覺(jué)的重新組織

　　3.布魯納提出了下列哪三種表征系統(tǒng)?(　　　)

　　A.動(dòng)作表征、肖像表征與符號(hào)表征 B.形象、線性排序與圖式

　　C.命題網(wǎng)絡(luò)、圖式與產(chǎn)生式 D.命題、線性排序與產(chǎn)生式

　　4.游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分?(　　　)

　　A.認(rèn)知與情感 B.認(rèn)知與行為

　　C.情感與意志 D.意志與行為

　　5.下位學(xué)習(xí)包括哪兩種學(xué)習(xí)模式?(　　　)

　　A.派生下位學(xué)習(xí)與相關(guān)下位學(xué)習(xí) B.連鎖下位學(xué)習(xí)與歸屬下位學(xué)習(xí)

　　C.聯(lián)結(jié)下位學(xué)習(xí)與分化下位學(xué)習(xí) D.經(jīng)典下位學(xué)習(xí)與操作下位學(xué)習(xí)

　　6.個(gè)體的社會(huì)化過(guò)程是通過(guò)以下哪兩方面而實(shí)現(xiàn)的?(　　　)

　　A.學(xué)校教學(xué)與個(gè)體努力 B.社會(huì)教化與個(gè)體內(nèi)化

　　C.教師教育與個(gè)體追求 D.家庭教育與個(gè)體自覺(jué)

　　7.影響幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的主要因素有(　　　)

　　A.先天圖式與后天習(xí)得圖式 B.智力與性情

　　C.智力因素與非智力因素 D.遺傳、環(huán)境教育與個(gè)體主觀因素

　　8.教育活動(dòng)設(shè)計(jì)程序有五種觀點(diǎn)，以下選項(xiàng)中教材中未提及的是(　　　)

　　A.媒體觀 B.胚胞期系統(tǒng)觀

　　C.標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)觀 D.綜合評(píng)價(jià)觀

　　9.解釋兒童社會(huì)化發(fā)展的社會(huì)性學(xué)習(xí)理論是由誰(shuí)提出來(lái)的?(　　　)

　　A.桑代克 B.斯金納

　　C.加涅 D.埃里克森

　　10.我國(guó)當(dāng)前師幼互動(dòng)行為的功能分析可從哪兩方面進(jìn)行?(　　　)

　　A.學(xué)校環(huán)境與家庭環(huán)境 B.教育功能與游戲功能

　　C.教師作用與幼兒作用 D.正向功能與負(fù)向功能

　　11.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的綜合課程取向是(　　　)

　　A.主題教育活動(dòng) B.學(xué)科教學(xué)活動(dòng)

　　C.綜合學(xué)科活動(dòng) D.綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　12.西方教育心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志是(　　　)

　　A.烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》 B.桑代克出版了《教育心理學(xué)》

　　C.維果斯基出版了《教育心理學(xué)》 D.奧蘇伯爾出版了《教育心理學(xué)：認(rèn)知觀》

　　13.布魯納是下列哪種學(xué)習(xí)形式的積極提倡者?(　　　)

　　A.接受學(xué)習(xí) B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C.掌握學(xué)習(xí) D.成功學(xué)習(xí)

　　14.格式塔心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)什么樣的過(guò)程?(　　　)

　　A.試誤 B.頓悟

　　C.接受 D.建構(gòu)

　　15.一個(gè)概念可以從哪四個(gè)方面進(jìn)行分析?(　　　)

　　A.概念名稱、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式

　　B.概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質(zhì)

　　C.概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義

　　D.概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式

　　16.根據(jù)生活準(zhǔn)備還是欲望滿足緯度，可以把游戲動(dòng)機(jī)理論分為(　　　)

　　A.補(bǔ)償說(shuō)、同化說(shuō)與“殊途同歸”說(shuō)

　　B.生活預(yù)備說(shuō)、生長(zhǎng)說(shuō)與“新瓶裝舊酒”說(shuō)

　　C.覺(jué)醒論、權(quán)能-效果論與異曲同工論

　　D.剩余精力說(shuō)、松弛說(shuō)與“一朵不結(jié)果的花”

　　17.下列選項(xiàng)中不屬于有效互動(dòng)型教師心理特征的是(　　　)

　　A.教師對(duì)學(xué)生寬容尊重 B.教師在情緒上的安全感

　　C.靈活使用不同的教學(xué)方法 D.教師的活潑開(kāi)朗的個(gè)性

　　18.從教師的教學(xué)組織方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性的方法包括(　　　)

　　A.向幼兒傳授學(xué)習(xí)的方法、游戲的方法和創(chuàng)造的方法

　　B.向幼兒傳授創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的技能與技巧、創(chuàng)造性的審美活動(dòng)方法與提問(wèn)的方法

　　C.向幼兒傳授聽(tīng)課的方法、游戲的方法和學(xué)習(xí)的方法

　　D.向幼兒傳授記憶的方法、學(xué)習(xí)的方法和創(chuàng)造的方法

　　19.幼兒教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是(　　　)

　　A.自然科學(xué) B.偏重自然科學(xué)的邊緣學(xué)科

　　C.社會(huì)科學(xué) D.偏重社會(huì)科學(xué)的邊緣學(xué)科

　　20.構(gòu)成師幼互動(dòng)行為的要素包括(　　　)

　　A.外顯的行為因素與內(nèi)隱的心理要素 B.教師的行為與幼兒的行為

　　C.個(gè)體行為與群體行為 D.良好行為與不良行為

　　二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

　　1.合作游戲法

　　2.學(xué)習(xí)關(guān)鍵期

　　3.移情

　　4.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)

　　1.簡(jiǎn)述幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

　　2.簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的原則。

　　3.簡(jiǎn)述幼兒家庭教育中的心理誤區(qū)。

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.什么是師幼互動(dòng)?目前我國(guó)幼兒園師幼互動(dòng)行為具有什么特征?

　　2.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾渭m正幼兒的錯(cuò)誤概念?

　　五、案例分析題(本大題10分)

　　某幼兒老師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)知識(shí)“量的初步知識(shí)”的教學(xué)時(shí)，分成以下四段，階段A：量的比較;階段B：量的排序;階段C：量的守恒;階段D：自然測(cè)量。請(qǐng)說(shuō)明該老師采用了哪種教育活動(dòng)設(shè)計(jì)模式?并結(jié)合案例進(jìn)行分析。

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