2019年自考教育學(xué)(一)仿真題及答案五

2019年自考教育學(xué)(一)仿真題及答案五

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.首次把“教育學(xué)”作為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)提出來(lái)的哲學(xué)家是(　C　　)

A.康德 B.洛克

C.培根 D.赫爾巴特

2.在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是(　B　　)

A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.杜威的《民主主義與教育》 D.布魯納的《教育過(guò)程》

3.班主任工作的首要任務(wù)是(　A　　)

A.組織建立良好的班集體 B.抓好課堂紀(jì)律

C.開(kāi)好主題班會(huì) D.評(píng)定學(xué)生操行

4.義務(wù)教育的實(shí)施充分說(shuō)明現(xiàn)代教育具有(　A　　)

A.公共性 B.科學(xué)性

C.國(guó)際性 D.終身性

5.目前，我國(guó)普遍采用的教學(xué)組織形式是(　D　　)

A.小班教學(xué) B.分層教學(xué)

C.小組合作學(xué)習(xí) D.班級(jí)授課制

6.廣泛利用環(huán)境信息，注意調(diào)動(dòng)和發(fā)掘大腦無(wú)意識(shí)領(lǐng)域的潛能，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法是(　C　　)

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 B.探究—研討法

C.暗示教學(xué)法 D.范例教學(xué)法

7.最為經(jīng)濟(jì)和最為便利的直觀教學(xué)手段是(　　　)

A.實(shí)物直觀 B.模象直觀

C.多媒體教學(xué) D.語(yǔ)言直觀

8.當(dāng)前我國(guó)對(duì)教師實(shí)行的特定職業(yè)許可制度是(C　　　)

A.教師考核制度 B.教師聘任制度

C.教師資格制度 D.教師職務(wù)制度

9.美育的育德、促智和健體功能都屬于美育的(　B　　)

A.直接功能 B.間接功能

C.超美育功能 D.本體功能

10.學(xué)校中某種固定化的活動(dòng)程序和形式，稱(chēng)為(　B　　)

A.學(xué)校傳統(tǒng) B.學(xué)校儀式

C.學(xué)校規(guī)章 D.學(xué)校制度

11.我國(guó)教育法規(guī)的“母法”是(　A　　)

A.《中華人民共和國(guó)高等教育法》

B.《中華人民共和國(guó)教師法》

C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國(guó)教育法》

12.將測(cè)驗(yàn)分為安置性測(cè)驗(yàn)、形成性測(cè)驗(yàn)、診斷性測(cè)驗(yàn)和總結(jié)性測(cè)驗(yàn)的依據(jù)是(　A　　)

A.測(cè)驗(yàn)?zāi)康?B.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容

C.測(cè)驗(yàn)規(guī)范程度 D.結(jié)果解釋所參照的標(biāo)準(zhǔn)

13.學(xué)校咨詢(xún)與輔導(dǎo)中采用的發(fā)展性指導(dǎo)模式一般針對(duì)的對(duì)象是(D　　　)

A.極少數(shù)有嚴(yán)重心理和行為障礙的學(xué)生

B.少數(shù)可能已經(jīng)出現(xiàn)某種程度心理與行為問(wèn)題的學(xué)生

C.某些心理素質(zhì)比較薄弱、有可能出現(xiàn)心理與行為問(wèn)題的學(xué)生

D.全體學(xué)生

14.課程的一般結(jié)構(gòu)包括(　A　　)

A.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)

B.課程目標(biāo)、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程體制、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容

D.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教科書(shū)

15.古代學(xué)校產(chǎn)生于(　　　)

A.原始社會(huì) B.奴隸社會(huì)

C.封建社會(huì) D.資本主義社會(huì)

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二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

16.德育

17.班級(jí)

18.討論法

19.形成性評(píng)價(jià)

20.學(xué)生申訴制度

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

21.中小學(xué)體育有哪些主要任務(wù)?

22.我國(guó)教育目的有哪些基本特征?

23.教師專(zhuān)業(yè)化應(yīng)具備哪些條件?

24.簡(jiǎn)述學(xué)校咨詢(xún)與輔導(dǎo)的基本任務(wù)。

四、論述題(本大題共3小題，25題為必答題;26題和27題任選一題，兩題均答者，以前一題計(jì)分。每小題11分，共22分)

25.結(jié)合實(shí)際闡述學(xué)校教育應(yīng)如何與家庭教育、社會(huì)教育相互協(xié)調(diào)、相互配合。

26.學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵是什么?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際闡述教育過(guò)程中應(yīng)如何尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性。

27.試述泰勒關(guān)于課程設(shè)計(jì)模式的基本觀點(diǎn)。

五、案例分析題(本大題13分)

28.地理課上，為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義，某老師說(shuō)：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠(yuǎn)洋輪船出現(xiàn)了嚴(yán)重的故障，在自救無(wú)果的情況下，船長(zhǎng)拿起電話，向總部求救。如果你是船長(zhǎng)，你怎么說(shuō)呢?”

一學(xué)生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來(lái)救我們。”

“我是總部，請(qǐng)報(bào)告你們的位置。”教師追問(wèn)。

該生遲疑了一下，小聲回答了一句“我們?cè)谔窖笊?rdquo;。

他的回答引起了哄堂大笑。老師問(wèn)：“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?”

“太平洋那么大，到哪里找呢?”學(xué)生回答道。

“是呀，救援人員怎樣才能找到在太平洋上出事的船呢?”

“應(yīng)該報(bào)告船的準(zhǔn)確位置!”

于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問(wèn)題拋給學(xué)生來(lái)討論。在討論中，學(xué)生們從探討如何描述自己的座位，到街道門(mén)牌號(hào);從電影票上的座位號(hào)，到平面直角坐標(biāo)系……

就這樣，關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：

該教師的教學(xué)突出體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則?為什么?試結(jié)合本案例談?wù)勗撛瓌t的貫徹要求。

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