四川省公務員考試行測練習:經(jīng)濟常識

更新時間：2014-04-01 13:31:39 來源：|0

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摘要環(huán)球網(wǎng)校為大家分享四川省公務員考試行測練習:經(jīng)濟常識，祝大家考試成功！

　　1.2010年12月10日至12日召開的中央經(jīng)濟工作會議指出，2011年國家宏觀經(jīng)濟政策的基本取向是實施積極的財政政策和( )的貨幣政策。

　　A.寬松

　　B.穩(wěn)健

　　C.從緊

　　D.適度寬松

　　2.黨的十六大報告指出，“要把促進經(jīng)濟增長、增加就業(yè)、穩(wěn)定物價、( )作為宏觀調(diào)控的主要目標”。

　　A.提高人民生活水平

　　B.實現(xiàn)共同富裕

　　C.保持國際收支平衡

　　D.促進社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展

　　3.2008年3月5日，十一屆全國人大會議開幕，溫家寶總理在政府工作報告中提出，今年是全面貫徹落實黨的十七大精神的第一年，國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的預期目標是：在優(yōu)化結構、提高利益、降低消耗、保護環(huán)境的基礎上，國內(nèi)生產(chǎn)總值增長8%左右;居民消費價格總水平漲幅控制在( )。

　　A.3.8%左右

　　B.4.8%左右

　　C.5.8%左右

　　D.6.8%左右

　　4.2010年12月12日結束的中央經(jīng)濟工作會議指出，2011年經(jīng)濟工作要以科學發(fā)展為主題，以加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線，實施( )的貨幣政策。

　　A.適度緊縮

　　B.適度寬松

　　C.穩(wěn)健

　　D.前緊后松

　　5.下列有關世貿(mào)組織爭端解決的說法正確的是( )。

　　A.調(diào)停是以第三方的中立身份直接參與有關當事方的談判

　　B.調(diào)解是第三方以各種方式促進當事方進行談判的行為

　　C.斡旋是將爭端提交調(diào)解機構，使爭端雙方達成一致意見

　　D.被要求方如同意舉行磋商，則磋商應在接到請求后10天內(nèi)開始

　　參考解析:

　　1.答案: B

　　解析:2010年12月10日至12日，中央經(jīng)濟工作會議在北京舉行。會議明確提出， 2011年宏觀經(jīng)濟政策的基本取向要“積極穩(wěn)健、審慎靈活”?！胺e極”是要繼續(xù)發(fā)展經(jīng)濟，“穩(wěn)健”是要控制通脹，二者分別對應兩大政策：積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策。故正確答案為B。

　　2.答案: C

　　解析:黨的十六大報告確定了宏觀調(diào)控的主要目標是“促進經(jīng)濟增長、增加就業(yè)、穩(wěn)定物價、保持國際收支平衡”，這次調(diào)整體現(xiàn)了新的發(fā)展階段和社會主義市場經(jīng)濟體制對宏觀控的內(nèi)在要求。本題選C。

　　3.答案: B

　　解析:國務院總理溫家寶3月5日在十一屆全國人大四次會議上作政府工作報告時說，今年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的主要預期目標是：國內(nèi)生產(chǎn)總值增長8%左右;經(jīng)濟結構進一步優(yōu)化;居民消費價格總水平漲幅控制在4%左右;城鎮(zhèn)新增就業(yè)900萬人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.6%以內(nèi);國際收支狀況繼續(xù)改善?？偟目紤]是，為轉變經(jīng)濟發(fā)展方式創(chuàng)造良好環(huán)境，引導各方面把工作著力點放在加快經(jīng)濟結構調(diào)整、提高發(fā)展質量和效益上，放在增加就業(yè)、改善民生、促進社會和諧上。

　　故正確答案為B。

　　4.答案: C

　　解析:

　　2010年12月12日閉幕的中央經(jīng)濟工作會議指出，明年我國將實施積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策。故正確答案為C。

　　5.答案: A

　　解析:A項正確：而調(diào)停則是以第三方的中立身份直接參與有關當事方的談判。

　　B項錯誤：在處理國際爭端時，調(diào)解是將爭端提交一個委員會或調(diào)解機構，該調(diào)解機構的任務是闡明事實，提出報告，特別是提出解決爭端的建議，以設法使爭端各方達成一致。

　　C項錯誤：斡旋是第三方以各種方式以促成當事方進行談判的行為。

　　D錯誤：磋商是根據(jù)《爭端解決規(guī)則和程序諒解》規(guī)定，爭端當事方應當首先采取磋商方式解決貿(mào)易糾紛。磋商要通知爭端解決機構。磋商是秘密進行的，是給予爭端各方能夠自行解決問題的一個機會。如果有關成員在10天內(nèi)對磋商置之不理或在60天后未獲解決，受損害的一方可要求爭端解決機構成立老師小組。

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