2014年山西省公務(wù)員考試申論熱點(diǎn):莫讓孩子成為"小兒麻痹"
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2014年山西省公務(wù)員考試申論熱點(diǎn):莫讓孩子成為"小兒麻痹"
【背景鏈接】
2月28日下午,曾轟動(dòng)一時(shí)的“大學(xué)生因丑殺人”案在開庭重審一年后,將公開宣判。2010年3月30日,因被人嫌棄樣貌丑,曾經(jīng)的縣高考狀元、四川某高校大二學(xué)生曾世杰在校園內(nèi)持刀殺死一名女生、刺傷兩名男生。當(dāng)年12月,成都中院一審以故意殺人罪判處曾世杰死刑,剝奪政治權(quán)利終身。
此后,有關(guān)曾世杰精神病司法鑒定的結(jié)果成為爭議焦點(diǎn)。2012年3月,四川省高院以“原判認(rèn)定事實(shí)不清、證據(jù)不足”為由,作出發(fā)回重審的判決。
昨日下午,曾世杰的辯護(hù)律師、四川舟楫律師事務(wù)所姚飛在其實(shí)名認(rèn)證微博中公布了曾世杰案即將宣判的消息。記者多方核實(shí)得知,該案將在本月28日下午宣判。
【標(biāo)準(zhǔn)表述】
[分析]
高校頻頻發(fā)生投毒案、殺人案,但細(xì)究這些案件的始源,無非都是一些雞毛蒜皮的小事,或者是室友爭吵拌嘴,或者是均攤水費(fèi),或者是情場失意等,學(xué)生之所以殺人,更多是一股沖動(dòng)勁兒沒有緩過來,只要過了那個(gè)點(diǎn),一切問題都好商量,在常人看來這些都是相互理解一點(diǎn)、寬容一點(diǎn)就能夠解決和避免的。可很多事情一旦方向用錯(cuò)了,或者過頭了,就會(huì)釀成悲劇。誠然,也無需過分地拘泥于孰是孰非,盧梭就說過“要尊重兒童,不要急于對他作出或好或壞的評判”。不唯獨(dú)兒童,對于任何心智不成熟的人,都不應(yīng)過分地道德譴責(zé),而應(yīng)樹立愛心教育。因?yàn)椤皻⑷税浮辈粌H僅是一個(gè)道德問題,更是一個(gè)法律問題、教育問題。
涉及到學(xué)生這個(gè)角色的其他主體總結(jié)起來無非就是學(xué)校、家庭、社會(huì)和政府已經(jīng)學(xué)生個(gè)人等方面。
首先,學(xué)校是教育的主戰(zhàn)場,學(xué)生殺人,老師責(zé)無旁貸。人道主義教育的缺位,導(dǎo)致學(xué)生在某些特定時(shí)刻缺少對生命足夠的敬畏,繼而導(dǎo)致其有毀滅仇恨對象的沖動(dòng)。每個(gè)有感情的人都有恨,要怎樣解決這樣一個(gè)問題,唯有構(gòu)建健全的心靈教育機(jī)制。 正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛,就沒有教育。”于教師而言,就是將愛灌注到學(xué)生身上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛自己,愛別人。而這樣的人道主義教育,未必要開設(shè)專門的課堂,也不見得要考試,而應(yīng)該言傳身教,在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去體現(xiàn)。
其次是家庭教育的缺失,唯分?jǐn)?shù)論的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一直以來就是家長奉信的準(zhǔn)則,將考分的多少作為孩子成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),而缺失了除了學(xué)習(xí)成績之外的關(guān)注,導(dǎo)致孩子從小便沒有一個(gè)明確的是非判斷標(biāo)準(zhǔn),甚至不知道最起碼的道德修養(yǎng)和法律常識(shí)。所以在20多年的時(shí)間里追求的也只是成績的好壞,分?jǐn)?shù)的高低,最終走上了高等學(xué)府,但卻發(fā)育成了“小兒麻痹”,智商的那只腳邁的很快,但情商卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了。
再次,這些案件,從側(cè)面凸顯了我國當(dāng)前應(yīng)試教育的弊端?!皯?yīng)試教育”要求學(xué)校的一切工作都圍繞著備考,要求學(xué)生積累與考試有關(guān)的知識(shí)與應(yīng)試技能考取高分,要求老師將分?jǐn)?shù)作為教學(xué)的唯一追求,以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生和老師水平的唯一尺度。為了應(yīng)付各種統(tǒng)測統(tǒng)考,領(lǐng)導(dǎo)卡教師,教師又卡學(xué)生。學(xué)生一旦考不好,教師待遇立即受影響:在“末位淘汰”的變態(tài)考評模式下,不但職稱泡湯,還可能發(fā)配到偏鄉(xiāng)僻野。于是教師“死教”學(xué)生“死學(xué)”,周末沒了,法定節(jié)假日沒了,寒暑假也沒了,每天要“摧殘”到夜里十一、二點(diǎn)……,違規(guī)補(bǔ)課屢禁不止。教師累,學(xué)生累,家長也會(huì)跟著累。
我們得承認(rèn)應(yīng)試教育培養(yǎng)了一部分精英學(xué)生,但是大部分學(xué)生卻在這個(gè)獨(dú)木橋上被擠下了水,其實(shí)這也很正常,但可悲的是,掉下水的偏偏沒學(xué)過游泳,于是水中再學(xué),浪費(fèi)了自己、耗費(fèi)了家庭,減緩了個(gè)人的發(fā)展。即便那些走過獨(dú)木橋的學(xué)生,也有的在擠獨(dú)木橋過程中心理也發(fā)生了畸形,對今后的發(fā)展埋下了禍根,所以才導(dǎo)致了當(dāng)前社會(huì)上層出不窮的惡性、極端案件。
所以,歸根結(jié)底,要想防止高?!皻⑷税浮痹俅伟l(fā)生,一定不是單個(gè)人的力量,也不是某一主體的力量,而是全社會(huì)的共同努力,一個(gè)孩子的健康成長,需要家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府等各方面的協(xié)同作戰(zhàn)。
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