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2014年廣東省公務(wù)員考試大綱

更新時間:2014-02-07 09:20:50 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2014年廣東省公務(wù)員考試大綱

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2014年廣東省公務(wù)員考試大綱

  一、筆試科目

  筆試科目為《行政職業(yè)能力測驗》、《申論》兩科。所有科目均不指定考試用書,全部采取閉卷考試方式。

  行政職業(yè)能力測驗為客觀性試題,考試時限90分鐘,滿分100分。

  申論為主觀性試題,考試時限120分鐘,滿分100分。

  二、作答要求

  (一)行政職業(yè)能力測驗

  報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在答題卡上作答。作答在試題本上或其他位置的一律無效。

  (二)申論

  報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準考證號,用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答的,一律無效。

  三、行政職業(yè)能力測驗介紹

  (一)測試內(nèi)容

  行政職業(yè)能力測驗主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質(zhì)和能力要素,主要包括言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析等內(nèi)容。

  言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行交流和思考、迅速而又準確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準確含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準確、得體地遣詞用字等。

  數(shù)量關(guān)系主要測查報考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的技能,主要涉及數(shù)字和數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。

  判斷推理主要測查報考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力,涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等以及對各類常識的運用能力。

  資料分析主要測查報考者對各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工能力,這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計性的圖表及文字材料等構(gòu)成。

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  第四種題型:演繹推理。每道題給出一段陳述,這段陳述被假設(shè)是正確的,不容置疑的。要求報考者根據(jù)這段陳述,選擇一個最恰當答案,該答案應與所給的陳述相符合,應不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。

  示例:某廠有五種產(chǎn)品:甲、乙、丙、丁、戊。它們的年銷售額之間的關(guān)系為:丙沒有丁高,甲沒有乙高,戊沒有丁低,而乙不如丙高。

  請問,年銷售額最高的產(chǎn)品是()。

  A.甲 B.乙 C.丁 D.戊

  答案:D(從所給條件可以知道:丁>丙,乙>甲,戊>丁,丙>乙,進而推出:戊>丁>丙>乙>甲)

  第四部分:資料分析

  針對一段資料一般有1~5個問題,報考者需要根據(jù)資料所提供的信息進行分析、比較、計算,從四個備選項中選出符合題意的答案。

  示例:根據(jù)下列圖表,回答問題。

  1、2000年至2005年,我國農(nóng)村發(fā)電量占用電量比重最大的年份是()。

  A.2000年 B.2001年 C.2003年 D.2005年

  答案:A

  2、根據(jù)上圖,下列關(guān)于我國農(nóng)村用電發(fā)電情況的表述,錯誤的一項是()。

  A.與2004年相比,2005年農(nóng)村用電量提高了11.26%

  B.我國農(nóng)村發(fā)電量增長速度最慢的年份是2003年

  C.與2001年相比,2002年裝機容量下降了10.4%

  D.2005年農(nóng)村發(fā)電量占農(nóng)村用電量的比重是79.6%

  答案:C

  四、申論介紹

  申論是測查從事機關(guān)工作應當具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項、問題、材料三部分組成。主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。

  閱讀理解能力――要求全面把握給定材料的內(nèi)容,準確理解給定資料的含義,準確提煉事實所包含的觀點,并揭示所反映的本質(zhì)問題。

  綜合分析能力――要求對給定材料的全部或部分內(nèi)容、觀點或問題進行分析和歸納,多角度地思考資料內(nèi)容,作出合理的推斷或評價。

  提出和解決問題能力――要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗,在對給定材料理解分析的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)和界定問題,作出評估或權(quán)衡,提出解決問題的方案或措施。

  文字表達能力――要求熟練使用指定的語種(現(xiàn)代漢語),運用說明、陳述、議論等方式,準確規(guī)范、簡明暢達地表述思想觀點。

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