國(guó)考時(shí)政熱點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)

更新時(shí)間：2013-11-20 11:15:33 來(lái)源：|0

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國(guó)家公務(wù)員報(bào)名、考試、查分時(shí)間免費(fèi)短信提醒

摘要國(guó)考時(shí)政熱點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)

　　個(gè)性課程：2014年公務(wù)員個(gè)性輔導(dǎo)：申論批改技巧專講沖刺密卷個(gè)性定制

　　廣東從2014年起中考體育考試將新增100米游泳。盡管省教育廳解釋說(shuō)決定權(quán)在各地市，并不強(qiáng)制，但去年底公布的這則消息還是引起了社會(huì)的極大關(guān)注。近日這一消息有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。從今日起，廣州市教育局?jǐn)M委托廣州市水上運(yùn)動(dòng)管理中心舉辦兩期廣州市中小學(xué)體育教師游泳教學(xué)培訓(xùn)班，將有150名左右的體育老師參與。廣州市教育局副局長(zhǎng)吳強(qiáng)表示，游泳作為中考體育的一個(gè)項(xiàng)目是未來(lái)的一個(gè)趨勢(shì)。也即是說(shuō)，廣州中小學(xué)將會(huì)普及游泳課。

　　當(dāng)下的季節(jié)，學(xué)生溺水的消息一般很少出現(xiàn)，但每逢暑假炎熱天氣，盡管學(xué)校、教育部門(mén)一再三申五令、苦口婆心地勸阻，學(xué)生在河流湖泊意外溺水的事故依然不斷，年年如是。2007年教育部首次發(fā)布的《中小學(xué)生安全事故總體形勢(shì)分析報(bào)告》顯示：溺水事故在各類安全事故中占據(jù)第一位，比例高達(dá)31.25%，而小學(xué)生溺水傷亡率明顯高于初高中學(xué)生。毫無(wú)疑問(wèn)，我國(guó)水域安全教育目前還處在口頭式教育和被動(dòng)式應(yīng)對(duì)階段，多數(shù)地區(qū)學(xué)生在水中缺少基本的求生技能，而每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，學(xué)生課程中沒(méi)有設(shè)置游泳課便成為眾矢之的。游泳作為人類一項(xiàng)基本生存技能，在義務(wù)教育課程設(shè)置中本不應(yīng)缺位，但現(xiàn)實(shí)中，缺場(chǎng)地、缺師資、缺安全保障成為阻礙這項(xiàng)技能推廣的關(guān)鍵因素。

　　在幾年前的世界安全大會(huì)上，與會(huì)老師一致認(rèn)為，80%以上的溺水事件是可以避免的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行水域安全教育是關(guān)鍵。省教育廳有意大力推動(dòng)學(xué)生掌握這項(xiàng)技能，顯然是好事一樁，游泳進(jìn)課堂，有比沒(méi)有好。如果能最大限度地普及游泳技能，這些年輕的生命在安全事故發(fā)生時(shí)便能獲得自救的能力。作為一個(gè)社會(huì)整體的考量，毫無(wú)疑問(wèn)，這都是必須做、必須推廣的。但水域安全教育立足于傳統(tǒng)的游泳教學(xué)，卻不能完全等同于游泳教育。它立足于對(duì)學(xué)生在水域安全知識(shí)、技能、意識(shí)和行為的全面培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，游泳技能只是學(xué)生水域安全教育中的一部分，只有技能卻無(wú)安全意識(shí)反而增加了危險(xiǎn)系數(shù)。有調(diào)研發(fā)現(xiàn)，以擅長(zhǎng)游泳的人就一定不會(huì)發(fā)生水域安全事故這一問(wèn)題為例，雖然大部分學(xué)生在這一問(wèn)題上有正確認(rèn)識(shí)，但仍有2.7%的學(xué)生十分認(rèn)同只要會(huì)游泳就不會(huì)出現(xiàn)事故，另有19.6%的學(xué)生對(duì)此也存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)。因此，光有游泳進(jìn)課堂恐怕不足以解決水域安全問(wèn)題，包括安全意識(shí)在內(nèi)的全方位推進(jìn)才是良策。

　　亦因此，對(duì)于中考體育考試將新增100米游泳的建議，引起了一些教育學(xué)者的擔(dān)憂，認(rèn)為可能會(huì)引發(fā)新的體育應(yīng)試。學(xué)生們圍繞體育科目突擊訓(xùn)練，增加了新的應(yīng)試負(fù)擔(dān)。同時(shí)也有可能淪為“形式主義”，考慮到學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，教育部門(mén)和學(xué)校在測(cè)試時(shí)，很有可能放學(xué)生一馬，不會(huì)動(dòng)真格。事實(shí)上，如果僅僅把游泳課定位為一種考試，游泳當(dāng)然很可能落入應(yīng)試教育的窠臼，但如果把游泳作為一種技能培養(yǎng)，不在乎學(xué)生能游多快，而在于能否完成規(guī)定距離，顯然有利于水域安全教育的開(kāi)展。教育部基礎(chǔ)教育一司學(xué)校管理處處長(zhǎng)俞偉躍在此前接受微訪談時(shí)表示：“這么多年來(lái)，每當(dāng)看到溺水事故發(fā)生，心情都非常沉重。發(fā)生事故并不可怕，可怕的是不能從事故中吸取教訓(xùn)。”不能吸取教訓(xùn)遠(yuǎn)比事故本身可怕，能否首先在有條件的地區(qū)健立水域安全教育體系，歸根結(jié)底便在于游泳進(jìn)課堂到底是出于何種考量目的。

　　復(fù)習(xí)備考：國(guó)考預(yù)測(cè)題

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