2013年吉林省公務(wù)員面試模擬:手機(jī)進(jìn)考場(chǎng)就集中銷毀
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2013年吉林省公務(wù)員考試面試模擬題:手機(jī)進(jìn)考場(chǎng)就集中銷毀
【背景鏈接】
10月6日14時(shí)許,網(wǎng)友“野原家there”在微博里透露:澠池高中校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)著全體師生及家長(zhǎng)的面,集中砸毀數(shù)十臺(tái)學(xué)生的手機(jī)。微博發(fā)出后,引起不少網(wǎng)友的圍觀和議論。原來9月29日-30日月考,考試前監(jiān)考老師要求考生主動(dòng)交出手機(jī),一些學(xué)生主動(dòng)交出了手機(jī),隨后考生答題時(shí),校方用探測(cè)儀,又搜出來了一部分未主動(dòng)上交的手機(jī),“主動(dòng)上交的同學(xué)只是被砸了手機(jī),被搜出來的同學(xué)還要遭到停課處罰?!钡?日課間操時(shí),當(dāng)著家長(zhǎng)和圍觀學(xué)生的面,校領(lǐng)導(dǎo)要求當(dāng)事學(xué)生把自己的手機(jī)摔毀,大概有30多臺(tái)手機(jī)被砸。
【模擬題】
河南一中學(xué)集中銷毀學(xué)生進(jìn)考場(chǎng)所帶手機(jī),引起廣泛熱議,談?wù)勀愕目捶?
【參考解析】
河南澠池高級(jí)中學(xué),集中銷毀學(xué)生進(jìn)考場(chǎng)所帶手機(jī),一時(shí)間引起了廣泛的關(guān)注和爭(zhēng)議,對(duì)待此事,我們應(yīng)該全面理性的來看待。
一方面,學(xué)校這么做的出發(fā)點(diǎn)是好的。校方已經(jīng)明確規(guī)定,為維護(hù)考場(chǎng)紀(jì)律,考試期間不準(zhǔn)帶手機(jī)入場(chǎng)。而學(xué)生不聽勸告,仍然帶手機(jī)進(jìn)入考場(chǎng),違反了學(xué)校規(guī)定。而校方銷毀手機(jī),正是對(duì)違反學(xué)校規(guī)定的處罰。另一方面,學(xué)校對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生的手機(jī)進(jìn)行銷毀的行為,做法過于極端,有失偏頗,在現(xiàn)代社會(huì),手機(jī)已經(jīng)成為人們相互交流、溝通的過程中不可缺少的工具。在一些特殊時(shí)段,如考試期間,收繳手機(jī)統(tǒng)一管理無可厚非,但是把手機(jī)集中銷毀的行為,過于極端。對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生要進(jìn)行批評(píng)教育,重在引導(dǎo),使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,從而改正。這種銷毀手機(jī)的極端做法達(dá)不到“教育”學(xué)生的目的,反而有可能適得其反,引起學(xué)生更大的不滿,甚至出現(xiàn)逆反心理。進(jìn)一步說,學(xué)校銷毀學(xué)生私人物品,也是違法的,涉嫌構(gòu)成侵害財(cái)產(chǎn)罪,從這一點(diǎn)考慮,學(xué)校這么做是不理性的。
學(xué)??梢圆扇∫韵麓胧﹣硪龑?dǎo)教育學(xué)生,遵守學(xué)校相關(guān)紀(jì)律,以保證公平公正。
把學(xué)生帶到學(xué)校的的手機(jī)等電子產(chǎn)品收上來,統(tǒng)一管理。比如周一到周五正式上 課期間,不許使用。等周末統(tǒng)一發(fā)下去,也不耽誤學(xué)生和家里聯(lián)系。而在考試期間也要統(tǒng)一上交,考試過后,歸還給本人,也避免了學(xué)生利用手機(jī)作弊的行為。
學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,與家長(zhǎng)做好溝通工作,說服家長(zhǎng),充分說明手機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的不利影響,從而讓家長(zhǎng)來阻止學(xué)生把手機(jī)等電子產(chǎn)品帶到學(xué)校。
學(xué)校管理層、班主任、代課老師做好學(xué)生的思想工作,學(xué)校的一切措施都是為了保證學(xué)生好好學(xué)習(xí),掌握知識(shí)。但也應(yīng)該注重學(xué)生的心理需求和變化,有必要的話,設(shè)置心理輔導(dǎo)老師和生活老師,對(duì)學(xué)生的心理需求給予關(guān)注和疏導(dǎo),避免出現(xiàn)極端行為。
總之,學(xué)校在發(fā)揮“授業(yè)”“解惑”作用的同時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的心理變化和需求。學(xué)校要聯(lián)合社會(huì)、家長(zhǎng)形成教育的合力,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該樹立榜樣的作用,以身作則,使學(xué)生心服口服。
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