2013年吉林省公務員考試申論范文:高校學子遭遇不能畢業(yè)的困境
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【背景鏈接】
據(jù)報道,首都經(jīng)貿(mào)大學“清考”,一大批某項單科不合格的畢業(yè)生被留級,無法參加工作。對此,學生認為學校平時疏于管理,應該負有管理不嚴的責任;校方認為學生應該從自身找原因,不合格的就應該繼續(xù)學習,直到考試及格。
【示例】
這真是一個很有意思的現(xiàn)象!疤熘畫勺印币灿龅搅瞬缓细癫荒墚厴I(yè)的困境。嚴酷的實際拷問我們奉為經(jīng)典的高考制度、學習方法、教育模式和用人理念。
學生通過千辛萬苦的考試,進入高等院校,為了什么?講大道理,當然是為了學知識,將來為國效力。但是實事求是的講,在現(xiàn)實的制度基礎(chǔ)上,很多學生就是為了改變自己的命運。為了這一目標,有的人就可以不擇手段,或者不愿勤奮學習,在學;鞄啄,只要拿到文憑就足矣。我們不能過多地去責備學生。改變自己的命運,是人之常情,如果有機會,可以不需付出艱苦的勞動即能成功,誰不搶著上?要求一個人自律,遵守社會的公平秩序,很難,也靠不住。惟有制度設(shè)計牢牢固定了公平,才有可能讓公平成為常態(tài)。
從這個意義上說,我們的教育部門不妨學一學先進的教育理念和教育方法,比如國外一些學校實行的“寬進嚴出”。
所謂“寬進”,就是允許有志成材的學生、有條件的學生通過各類考試,進入不同類型的學校上學。我們的高考看起來很公平,但是,由于需要上學的人太多,教育資源分布不均勻,東西南北的巨大差異,仍有很多孩子上不了學――有的是家庭貧困,有的是分數(shù)障礙,有的是教育體制本身的不公平。一些孩子到民辦高校、自學助考、成人高校、遠程教育等院校讀書,還受到制度性的歧視。教育制度改革的緩慢,導致了每年的高考依舊成為“一考定終生”的命運考試,依舊牽動全體國民的心。那么,我們能不能多開一些門,多制造一些公平的機會,少一些不公平的傾斜,少一些歧視性的政策和偏見,通過“寬進”這條路,讓大多數(shù)希望上學的孩子實現(xiàn)他們求知的夢想呢?
所謂“嚴出”,就是要嚴格把握教學質(zhì)量,不準許次品出!,F(xiàn)行的高等教育時間大專多是?迫、本科四年,還有兩到三年研究生。很多學校,學生考入大學就對于進了保險箱,學不學都能夠畢業(yè)。這與國外的一些大學有巨大的差別。其實,學生考入大學只是第一步,必須通過艱苦的學習和研究,取得完美的學分,才能正式完成學業(yè)。不客氣地說,如今有的所謂名牌大學,本身課程設(shè)置就十分不合理,本來只需要兩年學的課程,非要拖到四年,結(jié)果造成學生讀了一年書,就急著到處找工作!皣莱觥痹诤芏嗟胤絻H存幌子。筆者倒很佩服首都經(jīng)貿(mào)大學,敢于對不合格的畢業(yè)生說“不”。學生四年畢不了業(yè),那么就五年、六年,在教育制度比較成熟的地方,“嚴出”就是常態(tài)。
我國各高等院校辦有自學考試,其實就是“寬進嚴出”的類型。這些學校實際上已經(jīng)不是過去意義上的自學了,而是通過全日制的教學,最后經(jīng)過國家統(tǒng)一的考試,以取得文憑。國家應該重視這類學校的試驗和實踐,給予政策上的扶持,進一步完善和規(guī)范。而教育部門的決策者和管理者也應該思考一下,能否把眼光放得更遠呢?
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