公務(wù)員考試申論輔導(dǎo):申辦寫(xiě)作立意法

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　　所謂立意，就是確立文章的論點(diǎn)。論點(diǎn)是文章思想體系中起主導(dǎo)作用的思想，是文章思想內(nèi)容的 高度概括，是作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度的集中體現(xiàn)，是文章的靈魂。論點(diǎn)在議論文中也 叫中心論題、中心點(diǎn)。立意的原則是聯(lián)系實(shí)際，即聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和考生已有的工作經(jīng)驗(yàn)、生活體驗(yàn)和 思想實(shí)際，聯(lián)系給定資料確立申論的論點(diǎn)，從而提煉出對(duì)事實(shí)的獨(dú)特觀點(diǎn)和見(jiàn)解。如何立意、確定文 章的論點(diǎn)，是申論寫(xiě)作過(guò)程中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、如何確立論點(diǎn)

　　1.把握給定資料的主旨。

　　在申論寫(xiě)作中，立意就是分析給定資料所表現(xiàn)出來(lái)的主旨、意圖和角度，從中提煉出論點(diǎn)，再根據(jù) 試題的限制性要求來(lái)作答。由于給定資料本身的意義是考生自己領(lǐng)會(huì)分析出來(lái)的，所以勢(shì)必會(huì)出現(xiàn) 理解上的多樣性。這種多樣性，只要符合給定資料的意義，符合命題者的意圖，都是允許存在的。因 此，理解給定資料的內(nèi)容，把握給定資料的主旨，考生應(yīng)該從以下兩個(gè)方面考慮：

　　首先，論點(diǎn)是在對(duì)給定資料分析理解基礎(chǔ)上形成的。申論文章論點(diǎn)的形成過(guò)程，是結(jié)合給定資料 以及與此相關(guān)的其他資料進(jìn)行思考逐步形成的過(guò)程，但這僅僅是感性的、具體的。從資料到論點(diǎn)的形 成，是一個(gè)由感性到理性的思維加工、整理的過(guò)程。這種思維加工主要是通過(guò)分析、綜合、抽象、概括 等方式來(lái)進(jìn)行的。當(dāng)感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，明確了自己所要表述的思想、觀點(diǎn)、情感、態(tài)度，申論 的主旨也就形成了。

　　申論給定資料是半成品，形式上是零散的，內(nèi)容上是•斷斷續(xù)續(xù)的。要從中提煉出主旨，就要對(duì)這 些資料進(jìn)行整理、加工，去其糟粕，取其精華。一般說(shuō)，主旨是內(nèi)在的，表面上是看不到的。但它并不 是游離于資料之外的東西，也不是任何人可以輕而易舉判定的，更不是可以隨心所欲想象的。申論的 主旨是對(duì)全部給定資料的思想意義和精神的高度概括，是對(duì)資料的內(nèi)涵及本質(zhì)的深度挖掘。應(yīng)該看 到的是，給定資料本身對(duì)主旨的確立有著客觀的制約性。如2009年浙江省申論試卷給定資料是一篇 關(guān)于金融危機(jī)背景下浙江經(jīng)濟(jì)如何走出困境的材料，雖然是匯編型資料，但由于文字表述部分主要內(nèi) 容的傾向性比較鮮明，資料信息內(nèi)容比較集中，邏輯順序較嚴(yán)謹(jǐn)且容易把握，所以對(duì)考生閱讀并未構(gòu) 成多大的障礙。給定資料所反映的主要問(wèn)題，既是浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，也是當(dāng)時(shí)世界 范圍內(nèi)各個(gè)國(guó)家共同面臨的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。因此考生要確立論點(diǎn)，就不能離?這個(gè)重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題 來(lái)談，不能離開(kāi)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的國(guó)際、國(guó)內(nèi)的大環(huán)境和大背景來(lái)談，就要在“概述出資料反映的主要問(wèn) 題”基礎(chǔ)上確立論點(diǎn)。

　　其次，論點(diǎn)的提出是受給定資料制約的。申論文章的論點(diǎn)是在給定資料限定的條件下對(duì)資料 進(jìn)行思考和分析后確立的。給定資料所限定的條件和表現(xiàn)的形式是多種多樣的，這些都需要考生 認(rèn)真閱讀，掌握給定資料的內(nèi)容，認(rèn)真審讀試題中的限制要求，明確試題要求的內(nèi)容范圍。只有領(lǐng) 會(huì)了命題者的意圖以及給定資料的內(nèi)涵與外延，才能很好地把握資料中心，使自己對(duì)資料的認(rèn)識(shí) 與命題者的思路保持一致性;只有搞清楚試題中的作答中心和重點(diǎn)及限制范圍，才能正確地把握 論點(diǎn)。

　　注意事項(xiàng)：第一，申論文章論點(diǎn)的提出與確立要受試題的制約，否則文章就會(huì)跑題、偏題。第二， 審清題意是為立意確定方向和范圍，給定資料是立意的依據(jù)。第三，申論文章論點(diǎn)的形成，是在試題 要求和對(duì)給定資料讀透的前提下完成的。它既包含著對(duì)題意的理解過(guò)程，又包含著對(duì)給定資料的理 性概括過(guò)程。

　　2.確定獨(dú)特的論述角度。

　　所謂角度，即給定資料表現(xiàn)出來(lái)的看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。在申論給定資料中，不同的資料片斷，反映 不同的問(wèn)題、不同的看問(wèn)題的角度：有的資料只有一個(gè)角度，有的資料卻有兩個(gè)或兩個(gè)以上的角度。 如何選擇最能表現(xiàn)給定資料主旨的角度，將決定著文章整體的基調(diào)。

　　因此，在申論寫(xiě)作中，首先要掌握給定資料的主旨，要明確給定資料中涉及的問(wèn)題、事例、現(xiàn)象及 事理等哪些是主要方面，哪些是次要方面，由此來(lái)確定文章寫(xiě)作的論點(diǎn)。要使確立的論點(diǎn)吸引人或者 與眾不同，就要善于從社會(huì)生活和改革實(shí)踐中尋找新的具有可寫(xiě)性的事實(shí)。尤其是面對(duì)同一給定資 料來(lái)寫(xiě)文章，選取獨(dú)特的立論角度不僅能給人以新鮮之感，重要的是也能使論證從廣度和深度上 展開(kāi)。

　　　3.提出正確的論述觀點(diǎn)。

　　申論考試是為國(guó)家選拔公務(wù)員，所以文章思想觀點(diǎn)的正確與否就很關(guān)鍵。一個(gè)人平時(shí)對(duì)各種事 物所持有的基本認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)直接影響著文章的論點(diǎn)。這是因?yàn)槿藗冊(cè)谡J(rèn)識(shí)具體事物時(shí)，總是要以反 映事物一般本質(zhì)或規(guī)律的認(rèn)識(shí)(如原理、規(guī)律、法則等)作為演繹的前提。如果前提有誤，必然導(dǎo)致錯(cuò) 誤的結(jié)論。這就需要在平時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和思想鍛煉，使自己具有正確的世界觀。

　　二、如何在文章中表現(xiàn)論點(diǎn)

　　如果說(shuō)文章是一個(gè)精神生命，資料是這個(gè)生命體的血肉，結(jié)構(gòu)是骨骼，語(yǔ)言是細(xì)胞，表達(dá)方式是皮 膚，線索是脈絡(luò)，那么論點(diǎn)則是生命體的核心。在申論文章寫(xiě)作中，論點(diǎn)一般是以主題句的形式出現(xiàn) 在文章中的。

　　1.確立文章主題句。

　　主題，是考生通過(guò)對(duì)全部資料分析后所表達(dá)的基本認(rèn)識(shí)。在議論文體中，主題就是論點(diǎn)或稱(chēng)基本 論點(diǎn)。論點(diǎn)確定了，文章就有了中心。如何提出論點(diǎn)，最好的辦法，就是在下筆前先用一句話把想好 的論點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。這句話在寫(xiě)作上叫“主題句”。準(zhǔn)確地講，主題句就是用一個(gè)句子把一篇文章的主題 準(zhǔn)確地概括出來(lái)。

　　寫(xiě)主題句的好處在于，能使寫(xiě)作目的明確，在動(dòng)筆前對(duì)文章要表達(dá)的內(nèi)容有一個(gè)十分明確的觀 念，在寫(xiě)作過(guò)程中就不致出現(xiàn)主題模糊和偏題甚至跑題。尤其在議論文體寫(xiě)作中，恰到好處地使用主 題句，會(huì)使文章錦上添花。主題句在文章中具體表現(xiàn)為一個(gè)判斷句式。將論點(diǎn)用主題句的形式表現(xiàn) 在文章的開(kāi)篇，或者把主題句直接用作標(biāo)題表達(dá)出來(lái)，如《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》、《反對(duì)本本主 義》等，頓使文章產(chǎn)生一種震撼力。

　　主題句決定文章的水平，亦如思想決定著人的素質(zhì)一樣。也就是說(shuō)主題句具有層次性，這個(gè)層次 的高低不僅決定文章的水平，也決定論點(diǎn)的提出是否鮮明、突出。主題句表達(dá)有三個(gè)層次：第一層次 是客觀層次。這個(gè)層次是主題句最基本、最具體的層次，主題句準(zhǔn)確地反映了文章的本質(zhì)。第二層次 是認(rèn)識(shí)層次。主題句的表達(dá)具有一定的深度和廣度，要求作者提高思想認(rèn)識(shí)修養(yǎng)。這個(gè)層次的主題 句不僅揭示了給定資料客觀意義上的本質(zhì)屬性，而且還賦予了論點(diǎn)更深層的典型意義。這是一般文 章都應(yīng)該達(dá)到的層次，以此體現(xiàn)文章的相對(duì)完整性。第三層次是哲理認(rèn)識(shí)層次。主題句的表達(dá)具有 哲理意味，簡(jiǎn)單地說(shuō)這個(gè)層次是具有普遍性和永久性的理論高度層次，體現(xiàn)的是文章的完美性，是文 章寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)的最高層次要求。

　　2.標(biāo)明主題句在文章中的位置。

　　主題句是文章的核心，作為主導(dǎo)思想貫穿全文、指導(dǎo)全文。因此，它在文章中的位置就顯得很重 要。一般來(lái)講，主題句在文章中的位置應(yīng)是明晰的。在論述過(guò)程中，尤其要注意主題句(論點(diǎn))在文章 中的位置。主題句在文章中的位置有四種。

　　(1)主題句在標(biāo)題中。主題句在文章中的具體表現(xiàn)常以判斷句的形式出現(xiàn)。一般將主題句作為 標(biāo)題使用的同時(shí)，文章的中心論點(diǎn)也就涵蓋在主題句中。如“打造適度‘政府”’既是這篇文章的主題句，也是這篇文章的標(biāo)題，同時(shí)也是這篇文章的論點(diǎn)。這種“三位一體”的寫(xiě)作形式，給閱卷人的第一 感覺(jué)就“開(kāi)篇點(diǎn)題”。在論述性文章寫(xiě)作中，開(kāi)篇點(diǎn)題是很重要的。

　　(2)主題句在開(kāi)頭段中。議論文體的寫(xiě)作一般強(qiáng)調(diào)在開(kāi)頭段提出論點(diǎn)，或用概括性語(yǔ)言寫(xiě)出給 定資料與主題句相關(guān)的論題內(nèi)容，或概括給定資料中的主要內(nèi)容，然后寫(xiě)明論點(diǎn)。如果文章的標(biāo)題不 用主題句的形式表現(xiàn)，那么在開(kāi)頭段最好用主題句的形式提出論點(diǎn)，否則容易造成“文不對(duì)題”，或者 出現(xiàn)偏題、離題的現(xiàn)象。如【例23】標(biāo)題“重視文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承”(主題句)，正文中“高度重視文 化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承工作，結(jié)合實(shí)際需要和時(shí)代特征進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，合理開(kāi)發(fā)利用各類(lèi)文化資源、文 化遺產(chǎn)的保護(hù)和利用”(論點(diǎn)主題句)就是用概括性語(yǔ)言寫(xiě)出給定資料與主題句相關(guān)的論題內(nèi)容。因 為標(biāo)題使用的是主題句，所以正文中用概括性語(yǔ)言將給定資料中與主題句相關(guān)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，明確 了寫(xiě)作的思路。

　　(3)主題句在文章中。即主題句在中間部分的各個(gè)段落，也就是每一段的首句，也叫“段首句”或 “分論點(diǎn)”。從文章結(jié)構(gòu)的角度或者從論述過(guò)程來(lái)說(shuō)，這部分就是用分論點(diǎn)來(lái)論證“為什么”和“怎么 樣”的過(guò)程。如【例23】“抓好源頭，積極開(kāi)展文化遺產(chǎn)普查工作?！訌?qiáng)管理，科學(xué)制定文化遺產(chǎn) 保護(hù)規(guī)劃?！盐贞P(guān)鍵，有效推動(dòng)文化遺產(chǎn)的傳承和利用。……”這一部分主要采用分析法分出三 個(gè)層次，也可以兼用其他論證方法，如用列舉事實(shí)的例證法來(lái)論證。有時(shí)在中間部分的靠后處突出主 題句。

　　(4)主題句在結(jié)尾處。即主題句出現(xiàn)在結(jié)尾，作用在于進(jìn)一步重申或強(qiáng)調(diào)主題句，可以在字句上 變化或更深人一步。如上例引文中的結(jié)尾段，結(jié)尾中的畫(huà)線部分比主題句的內(nèi)容更充實(shí)了，更堅(jiān)定不 移地表明了做好社會(huì)公平工作的信心。

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