2013年吉林公務(wù)員考試輔導(dǎo):申論作答靈感
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申論的“給定材料”是申論試卷的一個(gè)重要組成部分,是作答申論試題的根本和依據(jù)。其來(lái)源多從報(bào)刊、理論文章、互聯(lián)網(wǎng)上的新聞報(bào)道、訪(fǎng)談、網(wǎng)友留言中取材,也從官方公開(kāi)的文獻(xiàn)資料中取材,選題的渠道、角度很多。在排列順序上,材料不是按著整齊劃一、前后邏輯一致的順序排列,而是松散、前后顛倒、雜亂無(wú)序的組合,這樣的排序往往令考生讀完材料后,摸不著頭腦,抓不住材料主題,暈頭轉(zhuǎn)向、不知所云。因此,如何高效運(yùn)用申論材料,在最短的時(shí)間里從材料中抽取出信息要點(diǎn)作答試題,掌握一些技巧方法尤為重要。在此,環(huán)球網(wǎng)校給大家介紹幾種簡(jiǎn)單、實(shí)用的方法,并援引真題舉例予以說(shuō)明:
方法一、分析運(yùn)用他人觀(guān)點(diǎn)
申論試題的給定材料中經(jīng)常出現(xiàn)一些他人的觀(guān)點(diǎn),如“某領(lǐng)導(dǎo)指出……”;“某老師認(rèn)
為……”。一般而言,出自國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、政府官員和老師的觀(guān)點(diǎn),有著一定的權(quán)威性,是報(bào)紙等大眾媒體追蹤報(bào)道的。因此,對(duì)于這樣一些觀(guān)點(diǎn),考生應(yīng)詳細(xì)閱讀,充分理解話(huà)語(yǔ)內(nèi)容中的含義,以便答好申論試題。
【示例】2010年9月18日多省聯(lián)考申論試卷,材料6,原文:
老師C認(rèn)為,從資源綜合利用角度而言,單純強(qiáng)調(diào)單位礦井規(guī)模并不科學(xué),對(duì)于這種政府主導(dǎo)的資源整合,除了在法律層面需要商榷外,更要在操作中按照經(jīng)濟(jì)辦事,建立起雙方認(rèn)可的準(zhǔn)入和退出機(jī)制,特別是在補(bǔ)償方面要做到充分、合理、及時(shí)。
【分析】
材料反映了老師C對(duì)山西煤炭資源整合過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)單位礦井規(guī)模持不贊同態(tài)度,認(rèn)為法律層面不僅需要商榷,在具體的操作過(guò)程中,還需按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事,建立起雙方認(rèn)可的準(zhǔn)入和退出機(jī)制,補(bǔ)償方面要做到充分、合理、及時(shí)。由此可以推斷出山西煤炭資源整合過(guò)程中,在法律商榷層面、按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事方面、建立雙方認(rèn)可的準(zhǔn)入退出機(jī)制方面、補(bǔ)償方面都還存在著一些爭(zhēng)議。C作為這一領(lǐng)域的老師,發(fā)表的談話(huà)具有一定的權(quán)威性、專(zhuān)業(yè)性,考生要重點(diǎn)分析掌握。
方法二、借鑒成功做法經(jīng)驗(yàn)
給定材料里面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些外國(guó)、外地、外單位的成功做法和典型經(jīng)驗(yàn),這些成功做法和典型經(jīng)驗(yàn)往往有著一些潛在性用途,因此,考生應(yīng)分析利用好這些內(nèi)容,為自己作答試題、擬制對(duì)策奠定基礎(chǔ)。
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