公務(wù)員考試行測(cè)專項(xiàng)輔導(dǎo)：【判斷推理----一一對(duì)應(yīng)題】

更新時(shí)間：2012-09-19 13:06:40 來源：|0

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摘要公務(wù)員考試行測(cè)

一一對(duì)應(yīng)型題目指的是，題干給出若干定義，通常是三個(gè)，同時(shí)給出與之相同數(shù)量的例證，要求判斷例證與定義的對(duì)應(yīng)關(guān)系。需要注意的是，在做這類題目時(shí)，由于選項(xiàng)中數(shù)字信息很多而且很相似，僅僅找到例證和定義的對(duì)應(yīng)關(guān)系還不夠，一定要仔細(xì)辨別選項(xiàng)中的例證和定義的序號(hào)，否則很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。
　　解這類題目時(shí)常用排除法。排除法，即將典型例證與定義逐一對(duì)應(yīng)，排除不符合定義范疇的例證。排除法是考生解題時(shí)經(jīng)常會(huì)用的方法，在多定義題目中也一樣，可以幫助考生快速剔除錯(cuò)誤選項(xiàng)，是考生節(jié)省時(shí)間的利器。解題時(shí)可以依據(jù)自己較有把握的例證與定義間的對(duì)應(yīng)關(guān)系對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐步排除，以提高解題的速度和正確率。
　　例題1：

　　定義：
　?、偃瞬艌F(tuán)：指在一個(gè)較小空間和時(shí)間段內(nèi)人才以相同或相似的風(fēng)格、方法、表達(dá)方式及共同的追求方向和目標(biāo)為紐帶結(jié)成的人才群體。
　?、谌瞬沛湥褐赣醒夑P(guān)系或師徒關(guān)系的兩代或兩代以上的人才以技藝、知識(shí)為紐帶而前后相承的現(xiàn)象。
　?、蹪撊瞬牛褐敢丫邆鋸氖履撤N創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力，有可能為社會(huì)作出較大貢獻(xiàn)，但由于缺乏某種外部條件和機(jī)會(huì)，還未被發(fā)現(xiàn)、還未得到社會(huì)承認(rèn)的人才。
　　典型例證：
　?。?）長征途中，紅二師四團(tuán)為搶渡烏江而架設(shè)的浮橋數(shù)次被激流沖走，是戰(zhàn)士和群眾發(fā)明了“河底墜石穩(wěn)固橋面”的方法，確保了架橋成功。
　?。?）三國時(shí)代，為了完成統(tǒng)一大業(yè)，魏、蜀、吳都十分注意網(wǎng)羅人才，就蜀國而言，名相諸葛亮自不消說，就是關(guān)羽、張飛、趙云、馬超、黃忠，也各有千秋。
　?。?）中國戲曲中的生、旦、凈、丑各行當(dāng)均有自己的流派，如老生行中的馬、譚、奚、楊、麒派等；旦行中的四大名旦、四小名旦等。
　　對(duì)上述典型例證與定義的關(guān)系判斷正確的是（）。
　　A.例證（2）（3）分別與定義①②相符
　　B.例證（1）（3）（2）分別與定義①②③相符
　　C.例證（1）（2）分別與定義②③相符
　　D.例證（3）（1）（2）分別與定義①③②相符
　　解析：首先判斷各個(gè)例證與定義的對(duì)應(yīng)關(guān)系：例證（1）說的是“戰(zhàn)士和群眾的發(fā)明”是一種勞動(dòng)創(chuàng)造，為社會(huì)做出了較大貢獻(xiàn)，但是還沒有被發(fā)現(xiàn)，屬于潛人才，對(duì)應(yīng)定義③；例證（2）中蜀國的大將組成了“人才團(tuán)”，對(duì)應(yīng)定義①；例證（3）戲曲中的流派是以技藝為紐帶前后相承的，屬于人才鏈，對(duì)應(yīng)定義②。
　　然后根據(jù)上面的判斷可依次確定各選項(xiàng)正確與否，故答案選A。

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