2012年遼寧公務(wù)員考試面試結(jié)束：孕婦考了83分
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淡定孕婦考了83分
“今年題型跟前幾年不大一樣，剛開始我還真有點(diǎn)緊張，不過說著說著就越來越有條理了。 ”昨日，一位參加省考公務(wù)員面試的考生說。
昨日早7時(shí)許，在面試地點(diǎn)之一的中共遼寧省直屬機(jī)關(guān)工委黨校教學(xué)樓前，考生陸續(xù)進(jìn)入考場。
“我們考生進(jìn)入考試附近區(qū)域后，進(jìn)行安檢、簽到。之后，我們到候考室抽簽、備考，考官在另一個(gè)區(qū)域抽簽后直接進(jìn)入考場?！弊蛉?時(shí)30分許，一位面試結(jié)束的男士對(duì)記者說，在進(jìn)入考場時(shí)他只報(bào)了自己的考場號(hào)和面試順序號(hào)。記者看到他的手中拿著一個(gè)信封，信封里封存的是他的手機(jī)?！鞍矙z進(jìn)場后所有考生的手機(jī)都要交給工作人員保管。 ”
“她的預(yù)產(chǎn)期很快就要到了，可是公務(wù)員面試的機(jī)會(huì)很難得，當(dāng)然得過來了!”昨日，在中共遼寧省直屬機(jī)關(guān)工委黨校教學(xué)樓前，一位“孕婦考生”的家屬這樣說。
老師分析
形式有改變 考查更深入
“6月30日的考題在內(nèi)容和形式上都很有特點(diǎn)，特別是形式上有改變、有創(chuàng)新，題目更為靈活，考察也更加深入。 ”昨日，遼寧行政學(xué)院公共管理教研部主任孫慶國表示，往年遼寧公務(wù)員考試多為“三段材料三個(gè)問題”的形式，而今年給出一段材料要求回答三個(gè)問題。
首先，這體現(xiàn)了在考錄公務(wù)員過程中“以人為本”的思想。先由考生自己閱讀材料，可以對(duì)基本內(nèi)容有一個(gè)較為清晰的了解，更便于考生作答。第二，這種形式能夠讓考試更加公平、公正。以往可能會(huì)出現(xiàn)有一些考生看過或者熟悉背景資料方面的有關(guān)內(nèi)容，客觀上可能讓一些人在答題時(shí)更有優(yōu)勢的情況。但是，現(xiàn)在背景資料在閱讀材料中較為詳實(shí)地出現(xiàn)，讓所有人有了更加公平的競爭平臺(tái)。第三，這種考試形式有利于考試組織工作的流暢。以往考官讀題、一問一答的形式，可能會(huì)導(dǎo)致一些考生由于緊張等因素未聽清楚問題，會(huì)要求考官重復(fù)問題等，而6月30日考生閱讀材料的方式避免了這種“重復(fù)”?！案鼮橹匾氖?，與三段材料三個(gè)問題的方式相比，根據(jù)一段材料回答三個(gè)問題，更能考察考生是否對(duì)材料有更為深入的理解，更有利于考察考生的潛能。 ”孫主任強(qiáng)調(diào)。“6月30日的選題內(nèi)容都與機(jī)關(guān)工作緊密相關(guān)，選題比較好。 ”孫主任表示，上午的問題主要是考查“選人用人”問題，下午主要是考查“如何做好基層工作”，如何在發(fā)展經(jīng)濟(jì)與和諧統(tǒng)籌中找到合理的方式。
試題重現(xiàn)
公務(wù)員面試都是啥樣題
下面是昨日的公務(wù)員面試考題，如果您是考生，您會(huì)怎么答?
昨日上午省考公務(wù)員面試題(考生回憶版)：
材料概述：組織推選創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵，一共有三個(gè)候選人。
第一位候選人是一名大學(xué)畢業(yè)生，創(chuàng)業(yè)開公司成功，他擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，利用自己的知識(shí)研發(fā)新產(chǎn)品，讓公司發(fā)展壯大。
第二位候選人是一位進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民，在城里打工中學(xué)會(huì)技術(shù)、積累經(jīng)驗(yàn)，然后回鄉(xiāng)辦廠，帶動(dòng)同鄉(xiāng)百姓共同致富。
第三位候選人是一位農(nóng)民，他把自己的一家修鞋店發(fā)展成了多家修鞋連鎖店，也帶動(dòng)了周圍人就業(yè)。
問題一：如果從三位候選人中選出一名自強(qiáng)青年創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵，您會(huì)選誰?請(qǐng)列舉選擇的理由。
老師點(diǎn)評(píng)：本題主要涉及到機(jī)關(guān)工作中選人用人的問題，主要的意圖是考察考生的綜合分析能力。綜合考慮三個(gè)人的優(yōu)勢，到底選擇哪位將體現(xiàn)考生個(gè)人的價(jià)值觀。無論選哪個(gè)人，只要自圓其說就可以。比如，選第一位，可以聯(lián)系大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題來談。選第二位，可以聯(lián)系農(nóng)民工就業(yè)問題來談?？傊?，這三位候選人分別對(duì)不同人群創(chuàng)業(yè)有示范作用。
問題二：如何對(duì)這三位候選人的資料、情況進(jìn)行核實(shí)?
老師點(diǎn)評(píng)：這道題考察的是考生的信息獲取能力，如何獲取真實(shí)、有效的信息，是通過“明察暗訪”還是通過“不同群體的聲音”?
問題三：如果有群眾說第四個(gè)人“田某”也符合當(dāng)選創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵的要求，您會(huì)怎么辦?
老師點(diǎn)評(píng)：這道題考察的是考生對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)變能力，為什么會(huì)出現(xiàn)“第四個(gè)人”符合的情況?是不是作為政府工作人員有工作不到位的地方?是不是應(yīng)該反思工作不完善的地方?
“她都進(jìn)去一上午了，怎么還不出來呢?是不是抽簽抽到最后一名了?”家屬們一直焦急地等待著。
11時(shí)許，這位“孕味十足”的準(zhǔn)媽媽終于走出考場，丈夫、親屬趕緊迎上去，不少陪考人也將目光投向了這位特殊考生。
“考得怎么樣?”競爭對(duì)手上前詢問?！?3分，還行吧?！睖?zhǔn)媽媽很淡定，臉上露出了微笑。
“這么高啊!你看人家兩個(gè)人的智商，就是比咱們一個(gè)人的智商高!”旁邊一位考生開起了玩笑。
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