公務(wù)員考試申論解讀:兩個關(guān)鍵和根本邏輯
公務(wù)員錄用考試申論考試的內(nèi)容是什么?如何才能把握申論考試的關(guān)鍵,獲取申論考試的成功?在本文中從公務(wù)員錄用考試大綱入手解讀了申論考試的兩個關(guān)鍵和根本邏輯。
一、公務(wù)員錄用考試大綱的規(guī)定
申論到底考什么?這是應(yīng)對申論考試的一個元問題,也就是本質(zhì)問題。對這個問題的說明沒有什么教材比公務(wù)員錄用考試大綱說的更清楚。
考試大綱的規(guī)定:
申論主要通過應(yīng)試者對給定材料的分析、概括、提煉、加工,測查應(yīng)試者解決實際問題的能力,以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達(dá)能力。
申論材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或社會現(xiàn)象,要求應(yīng)試者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容,全面分析問題所涉及的各個方面,并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上,形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案,準(zhǔn)確流暢地用文字形式表達(dá)出來。
考試大綱字字珠璣,明確告訴我們考查的內(nèi)容、方式和目的。其中的關(guān)鍵詞實際上就是三個:社會問題或社會現(xiàn)象、材料、能力。社會問題或社會現(xiàn)象寓于材料之中,要通過四種能力把社會問題或社會現(xiàn)象的表現(xiàn)、原因和對策從材料中剝離出來,形成考生自己的認(rèn)知。
根據(jù)考試大綱,我們可以總結(jié)出申論考試的四個基本題型:概括問題、分析問題、提出對策和寫作論證。
二、公務(wù)員錄用考試申論考試的兩個關(guān)鍵和根本邏輯
撥開申論的層層迷霧,我們將越來越接近其本質(zhì):申論考的就是公務(wù)員的工作能力,具體來說就是公務(wù)員在實際工作中如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,只不過這種考查是在一種虛擬的場景下進(jìn)行的。申論就是針對特定事實提出對策并展開論述,表明自己觀點(diǎn)或言論的文章。申論要求在準(zhǔn)確把握一定客觀事實的基礎(chǔ)上,作出必要的說明和引申,然后發(fā)表中肯見解,提出方略,進(jìn)行論證。
有人引經(jīng)據(jù)典,說申論就是“申而論之”,這個觀點(diǎn)沒什么錯,但這是一句非常正確的廢話。這實際上體現(xiàn)了一種非常錯誤的思維方式――空洞的、套話式的思維,沒有任何信息含量。其實質(zhì)是同義反復(fù)。實際上,申論考試不是自古就有的,是我們國家的人事部模擬公務(wù)員實際工作的場景發(fā)明的。
申論實際上考查兩個部分,分別是“申”和“論”?!吧辍笨梢岳斫獬缮晔?、申明、引申,“論”則是議論、論說、論證。
從這個角度來說,申論有兩個關(guān)鍵性的要素:
一是“申”,申明或闡明特定事實,包括特定事實的表現(xiàn)、原因和對策。這一點(diǎn),有 60分的含金量。
二是“論”,論證特定事實表現(xiàn)的準(zhǔn)確性、原因的針對性和對策的有效性。
在實際工作當(dāng)中,當(dāng)我們形成了一種對社會現(xiàn)象的調(diào)研和分析報告的時候,還只是調(diào)研層面的問題。我們要想真正地去解決這樣的社會問題就需要把它變成政府的政策。怎么才能夠變成政府的政策呢?要通過說服你的上級領(lǐng)導(dǎo),通過說服你的上級機(jī)關(guān),甚至要通過立法機(jī)關(guān)的批準(zhǔn),這里就有一個說服的過程,這個說服的過程就是“論”的過程,就是要論證表現(xiàn)的準(zhǔn)確性,原因的針對性和對策的有效性,這是一個非常重要的過程。這主要體現(xiàn)在寫作部分。有40分的含金量。
可以說,抓住了這兩個關(guān)鍵性因素,也就把握住了申論的本質(zhì)。從這個角度上來說,申論考查了兩個能力。第一個是說清楚的能力,第二個是能夠說服別人的能力。
由此,我們不難總結(jié)出申論考試的根本邏輯:圍繞特定事實展開的對特定事實的表現(xiàn)、原因和對策的全面分析。
?2009年公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)輔導(dǎo)
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