09國家公務員考試申論熱點:博士從政的隱憂
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一、文章材料：
①博士半數(shù)去做官，這可不是戲言。國務院學位辦主任楊玉良院士曾透露：以前博士畢業(yè)后，九成以上在高校和科研院所工作，現(xiàn)在博士就業(yè)可不同了，半數(shù)以上進入政府，當上了公務員。
?、诘搅饲锛?，到了選拔官員的好時光。河南面向全國公開選拔125名博士副縣長（9月7日新華社）；廣東公選百名干部，3828人競逐，6成是碩士博士（9月7日《羊城晚報》）。類似消息還有不少。別說博士，已經(jīng)成為教授的學術中人，也高度向往官職，深圳一個處長職位，竟有40個教授來爭，“學而優(yōu)則仕”確實已大規(guī)模回潮。
?、勖嫦蛉珖x干部，如今越來越多，這是開放的姿態(tài)，挺好。然而半數(shù)博士從政去，折射的社會深層問題讓人擔心。學術抵不上官職，大匠抵不上處長，像袁隆平那樣安心下田頭搞科研的人越來越鮮見，那么科教興國從何談起，科學大師從何而來、諾貝爾獎靠誰去得？
?、軝嗔γ匀藢е聶辔簧担蛲弑??！肮俦疚弧蹦軌蜉p易拱倒“學術本位”，背后兩個基本原因很清楚：一是官場崗位真吃香。在官本位越來越強化、在官權力越來越強大的時代，謀官從政，以個人生活來看，當然很不錯，人往好處走，也是必然趨勢。二是培養(yǎng)博士真是多。這些年來，碩博培養(yǎng)已經(jīng)大躍進，“到街上隨意撒一把豆子，砸中三個人里頭有兩位是博士”。
⑤我國已成為世界上最大的博士學位授予國，具有博士授予權的高校多達310所，而美國只有253所；美國一年培養(yǎng)博士5萬人左右，而我國2007年博士人數(shù)已超5萬，今年繼續(xù)在上升。大躍進培養(yǎng)出來的，自然有些是廉價品。“博士不值錢了”，恰是一些博士自己的感覺。盡管不是“克來登大學”的文憑，但博士巨多就失去了基本的被尊重；博士自己恐怕也不一定看重自己，我有一位已工作的碩士朋友，曾跟我說考慮“再去讀個博士”，那輕巧之言，沒有對博士學位的一絲尊重。呵呵。
⑥真正的博士應是“專士”，多數(shù)“不適合從政”才對頭。盡管現(xiàn)在高校、學術機構“衙門化”已很嚴重，那也不能直接熏陶出“官胚”來。今后大概得大量培養(yǎng)政治經(jīng)濟社會管理方面的博士，才能更適應博士大規(guī)模從政的局面，否則像跟隨愛因斯坦學習理論物理的束星北那樣的博士，若去做了官，豈非損失太大？
?、呓袢詹┦繌恼酁榈玖恢\，多為前途計，會有林毅夫教授那樣的社會情懷否？在就任世界銀行首席經(jīng)濟學家前，林毅夫曾對北大學子這樣說：“只要民族沒有復興，我們的責任就沒有完成；只要天下還有貧窮的人，就是我們自己在貧窮中；只要天下還有饑餓的人，就是我們自己在饑餓中；只要天下還有苦難的人，就是我們自己在苦難中?！边@才叫人間情懷，這種情懷能在那40位爭當一個處長的教授身心里找到多少呢？
?、噙€記得魯迅先生的敘事散文《藤野先生》嗎？藤野先生是魯迅在日本仙臺學醫(yī)時的教授。魯迅棄醫(yī)，藤野心痛。棄醫(yī)從文，是從一種專業(yè)到另一種專業(yè)，那可不是棄醫(yī)從政。魯迅是這樣念想藤野先生的：“他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去?！笨疵靼走@里的“小而言之”和“大而言之”分別是為了什么嗎？使命的差距、時代的變化，真是太巨大。學術中人，真正的家國情懷應該落實在哪里？
文章點評：
分段：
1-2博士板書做官，學而優(yōu)則仕的現(xiàn)象
3學術抵不上官職的官本位將嚴重影響學術科學的發(fā)展
4-7原因：為官有利可圖，大躍進式的博士培養(yǎng)方式帶來的良莠不齊的海量博士，貶低博士的社會風氣，博士自身的修養(yǎng)，少為國憂民情懷，培訓機構本身的官本位。
8作學術應有使命感，應懷有為國為民的熱情
題目：深化人才培養(yǎng)運用系統(tǒng)改革 切實履行科教興國強國戰(zhàn)略
博士本因該是一批精于學術，引領學術的社會精英，但近兩年來越來越多的博士選擇了從政的道路。據(jù)國務院學位辦主任楊玉良院士曾透露：以前博士畢業(yè)后，九成以上在高校和科研院所工作，現(xiàn)在博士就業(yè)可不同了，半數(shù)以上進入政府，當上了公務員。博士從政是我國選擇優(yōu)秀人才參加社會管理政策的貫徹實施。但如比率的博士從政，科技興國的任務由誰來承擔呢？這不得不引起我們的反思。
博士熱衷于從政，這其實是普遍的人才流向公務員等職位的現(xiàn)象，有很多原因。首先，“學術抵不上官職，大匠抵不上處長”，雖然國家很重視學術科技人才的作用，但由于體制原因，如評級制度的落后，行政體制的學術管理體制，大多數(shù)學術科技人才并沒有享受到應有的權益。其次，人才培養(yǎng)機構和培養(yǎng)方式本身存在漏洞，往往重數(shù)量，不重質(zhì)量，使得培養(yǎng)的人才良莠不齊，難以勝任專業(yè)部門的要求。最后，博士生不重視自身道德素質(zhì)的修養(yǎng)，自我定位不明確，多追逐利益的激情，少為國憂民的情懷。所以，要改變這種人才熱衷從政的不良現(xiàn)象，最主要的是要在人才培養(yǎng)任用體制上下功夫，加強學術體制的改革，真正為科技強國打下堅實的基礎。
我認為可以采取以下措施深化人才培養(yǎng)任用體制的改革。
一、改革現(xiàn)有的學術利益分配機制。我們可以分兩個層次加于落實：對于與經(jīng)濟聯(lián)系密切、見效快的專業(yè)部門，鼓勵博士生等人才走入企業(yè)，并規(guī)定必要的提成機制，促進人才加強科技研究的積極性；對于與社會聯(lián)系緊密，見效慢的學術部門，國家加大扶持力度，并改革現(xiàn)有的與教齡掛鉤的利益分配機制，合理專項科研的費用支持，不簡單劃一，并給予這部分人才以特殊照顧。只有真正保證了人才的利益，才能保證人才踏踏實實的從事自己的專業(yè)，做出成績。
二、改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)機制。人才培養(yǎng)應該對整個社會負責，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，而不是簡單的數(shù)量培養(yǎng)。人才培養(yǎng)機構應做到嚴格招收制度，招收人數(shù)與師資力量、硬件設施相協(xié)調(diào)，嚴格畢業(yè)制度。特別要加強人才的思想教育，讓學生認識到自身的使命感、責任感，提升人才自身的道德修養(yǎng)，以抵御社會中存在的不良之風。
三、在整個社會弘揚“熱愛學習，尊重知識，尊重人才”的精神。特別是政府要加強精神文明建設，重視教育的發(fā)展，經(jīng)濟預算中，教育――包括高等教育一定要占有一定比率的投入，嚴格各種職位的考核制度，規(guī)范經(jīng)濟法制，加大人才創(chuàng)業(yè)的政策扶助政策，鼓勵人才發(fā)揮自己特長發(fā)展自己，服務社會。
人才資源是新世界競爭的關鍵，同時也是關系我國社會主義現(xiàn)代化速度的重要因素。我國缺的并不是人才，而是合理運用人才的體制機制。要有效的利用現(xiàn)有的人才資源，就必須健全現(xiàn)有的人才任用培養(yǎng)體制。
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