2022年國(guó)考成績(jī)查詢(xún)?nèi)肟谝延?月9日晚開(kāi)通
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2022年國(guó)考成績(jī)查詢(xún)?nèi)肟谝延?月9日晚開(kāi)通
一、成績(jī)查詢(xún)?nèi)肟?/strong>
>>2022年國(guó)家公務(wù)員考試成績(jī)查詢(xún)?nèi)肟?lt;<
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二、筆試成績(jī)計(jì)算方式
8個(gè)非通用語(yǔ)職位，筆試成績(jī)按照行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)、申論、外語(yǔ)水平測(cè)試成績(jī)(考試成績(jī)均按百分制折算，下同)分別占25%、25%、50%的比例合成。中國(guó)銀保監(jiān)會(huì)及其派出機(jī)構(gòu)職位和中國(guó)證監(jiān)會(huì)及其派出機(jī)構(gòu)職位，筆試成績(jī)按照行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)、申論、專(zhuān)業(yè)科目筆試成績(jī)分別占25%、25%、50%的比例合成。公安機(jī)關(guān)人民警察職位，筆試成績(jī)按照行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)、申論、專(zhuān)業(yè)科目筆試成績(jī)分別占40%、30%、30%的比例合成。
面試干貨：主觀分析法
第一，主體分析法與突發(fā)事件處理題。突發(fā)事件指在工作和生活中，不在正常工作計(jì)劃或預(yù)期中突然發(fā)生、且需要馬上處理的事件。這類(lèi)題目主要考查考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在答題的時(shí)候需要多角度地提出對(duì)策。同學(xué)們可以嘗試著分析突發(fā)事件所涉及到的主體，根據(jù)主體依次提出解決措施，使得答題內(nèi)容更加充實(shí)。以下面這道題為例：你是教育局工作人員，轄區(qū)內(nèi)某學(xué)校午餐后出現(xiàn)多名師生頭暈嘔吐等癥狀，領(lǐng)導(dǎo)派你到現(xiàn)場(chǎng)處理，你會(huì)怎么做?這道題中陳述的突發(fā)事件是學(xué)校食物中毒，所涉及到的主體就非常多，比如有醫(yī)務(wù)人員、學(xué)校食堂、教育局、食藥監(jiān)、學(xué)生家長(zhǎng)、媒體等，同學(xué)們需要展開(kāi)聯(lián)想，挖掘出這些主體，然后根據(jù)這些主體分別給出應(yīng)對(duì)措施，豐富自己的答題內(nèi)容。
第二，主體分析法與調(diào)研類(lèi)題目。調(diào)研類(lèi)題目主要考查同學(xué)們信息獲取方面的能力，往往要求同學(xué)們完成領(lǐng)導(dǎo)交代的調(diào)查任務(wù)。為了保證調(diào)研結(jié)果的真實(shí)有效，調(diào)查對(duì)象的選擇上要有針對(duì)性。這里可以利用主體分析法將調(diào)研對(duì)象進(jìn)行展開(kāi)。比如這道題：政府要設(shè)立電動(dòng)汽車(chē)充電樁以便更好地方便群眾出行，要求合理布局。你是政府的工作人員，請(qǐng)問(wèn)如何開(kāi)展前期的調(diào)查工作?同學(xué)們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候就可以依據(jù)主體展開(kāi)調(diào)查，可以調(diào)查車(chē)管所、電動(dòng)汽車(chē)車(chē)主、生產(chǎn)廠家、城市規(guī)劃部門(mén)、已推廣城市等對(duì)象，每個(gè)對(duì)象談下用什么方式，調(diào)研什么內(nèi)容。這樣就可以保證作答的條理性與全面性。
第三，主體分析法與現(xiàn)象認(rèn)知題?，F(xiàn)象認(rèn)知題主要考查考生的綜合分析能力。通常會(huì)針對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象或者政府行為讓考生談看法。我們的答題思路一般分為四步，表明態(tài)度—展開(kāi)分析—提出對(duì)策—總結(jié)提升。其中，展開(kāi)分析和提出對(duì)策是答題的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，需要同學(xué)們?cè)敿?xì)進(jìn)行闡述。然而不少同學(xué)還是會(huì)覺(jué)得內(nèi)容上展不開(kāi)，這里我們依然可以使用主體分析法。例如很多題目都會(huì)涉及到高校畢業(yè)生就業(yè)難這個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，那么針對(duì)就業(yè)難這個(gè)現(xiàn)象，我們就可以使用主體法進(jìn)行分析。先來(lái)聯(lián)想與就業(yè)難有關(guān)的主體，比如畢業(yè)生本人、家庭、學(xué)校、企業(yè)等，然后針對(duì)每個(gè)主體分析其原因即可。畢業(yè)生可能有擇業(yè)觀錯(cuò)誤、學(xué)藝不精、能力不達(dá)標(biāo)的問(wèn)題;家庭可能有過(guò)分溺愛(ài)、缺乏引導(dǎo)的問(wèn)題;學(xué)?？赡苡薪虒W(xué)體系滯后、忽視就業(yè)指導(dǎo)的問(wèn)題;企業(yè)有學(xué)歷歧視、專(zhuān)業(yè)不匹配的問(wèn)題等等。找到這些主體及存在的問(wèn)題，考生就可以有針對(duì)性地給出解決措施。
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