國家公務員面試|2021國考面試題型分析之哲理思辨題
2021國考面試題型分析之哲理思辨題
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一、題型介紹
哲理思辨類問題通常以智慧箴言、哲理故事、哲理詩句、生活哲理等為命題素材,側重考查考生的價值觀、人生觀、世界觀。
哲理思辨類問題重點考查考生的綜合分析能力,提問方式一般為“請談談你對這句話的理解”“這則故事帶給你哪些啟示”“你有何感想”等。
二、題型分類
從題目的內容上看,哲理思辨類問題一般可以分為兩類:名言俗語類、哲理故事類。
例1:在五四運動95周年之際,習近平總書記到北京大學考察,勉勵青年學生“人生的扣子從一開始就要扣好”。請聯(lián)系實際,談談你對這句話的認識。(名言俗語類)
例2:蜂房里有蜂蜜漏流出來,許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了,蒼蠅們舍不得走。最后,它們的腳被粘住,再也飛不起來了。請談談你對這則寓言故事的看法。(哲理故事類)
三、作答技巧
(一)審題技巧
審關鍵詞、審關鍵句依舊是我們審哲理思辨類題目的基本方法。該方法在前面已經進行了詳細說明,在此不再贅述。這里主要結合哲理思辨類問題進行有針對性的說明。
1、名言俗語類
就名言俗語類問題而言,題目中的“名言”便是題目的核心。一般情況下,“名言”會被引號引起來;一些題目中的“名言”雖然沒有被標出來,但往往會緊跟在“某某說”“古語云”“常言道”等提示性語句的后面。一般而言,在名言俗語類問題中,體現(xiàn)中心話題的“關鍵句”會用引號明確地標出來,考生在審題時,要結合題目內容,重點把握“關鍵句”說了什么。
2、哲理故事類
對于哲理故事類問題而言,考生一般需要關注時間、地點、人物、原因、行為、結果等要素。簡而言之,就是要找出故事中的行為主體和事件之間的因果關系,如此方能全面把握故事內容。
(二)分析角度
我們在分析哲理思辨類問題時,主要是分析題目的核心思想,即名言俗語的內涵、哲理故事的啟示。另外,題目核心思想的現(xiàn)實意義及在工作、生活中的具體表現(xiàn)也是需要考生重點分析的內容。
(三)作答步驟
根據審關鍵詞和審關鍵句的方法,體現(xiàn)中心話題的關鍵句往往會用引號明確地標出來。結合例題可以看出,本題的關鍵句是“人生的扣子從一開始就要扣好”。通讀題干我們會發(fā)現(xiàn),本題屬于領導人講話類的題目,講話主體是“習近平總書記”,講話背景是“五四運動95周年之際”,講話對象是“青年學生”。因此,在答題時,考生要注意以上幾個關鍵點,概括而言即“誰在什么背景下對誰說了什么”。
第一步:解釋含義,揭示道理
就名言俗語類問題而言,考生在解釋其含義并揭示道理的時候,應先抓住題干中的關鍵詞句,對題干進行概括性描述或解釋說明,闡述題干的表層含義,進而點明其背后反映的道理、提出自己的中心論點。在此,我們提供兩種方法:
(1)背景聯(lián)系法
背景聯(lián)系法,是將題目的主題和歷史背景、現(xiàn)實狀況、社會形勢等聯(lián)系起來,并以此為突破口,對題目主旨進行綜合分析的一種方法。聯(lián)系背景是深入并全面地看待問題、追本溯源的必經之路。有些題目,孤立起來看,很難立意,但是運用背景聯(lián)系法審題,便能在較短的時間內找到合適的立意。通過總結近幾年公務員面試的命題規(guī)律,我們發(fā)現(xiàn)名言俗語類題目的主題或多或少都與當下的形勢有直接或間接的聯(lián)系。背景聯(lián)系法,對于理解一些國家領導人的語錄尤為適用。
(2)題意引申法
題意引申法,是通過對題目的聯(lián)想、想象進行引申,由此及彼、托物言志的審題方法。在面試中,有些名言俗語類題目往往采用比喻或借代的修辭方法,在審題環(huán)節(jié),考生要找到題目背后隱含的深刻意義或象征意義,并與人的品質和行為相結合,形成某種對應關系,從而破題。
在這道題中,衣服上一粒粒排列有序的扣子,就好比人生或一項事業(yè)的一個個關鍵節(jié)點;用按順序系扣子的行為,比喻我們在成長時會經歷的好幾個階段;用第一粒扣子,比喻一件事情、一項事業(yè)的開端??忌绻芮宄刂涝~句的含義,合理引申,就能夠準確把握題目的主旨。
第二步:結合實際,圍繞道理談重要性
在名言俗語類試題中,圍繞道理談重要性的部分就是按照一定的邏輯層次去闡述觀點。一般我們常用的方法包括事例論證、道理論證和比較論證三種。
(1)事例論證
事例論證是指通過列舉確鑿、充分、有代表性的事例性論據來論證論點的方法,具體包括既定事實、文學作品故事、神話寓言故事等。除此之外,在面試中考生還可以使用本人的親身經歷或他人的故事、先進人物事跡、名人故事等。運用事例進行論證時,列舉的事例可以有兩種形式,即概括總體性事例和列舉個別事例。概括總體性事例是對事情的總體或全局進行統(tǒng)計或概括。而列舉個別事例的論證方式,只需列舉幾個事例即可,不要求全面周到,但要求有一定的典型性,盡可能不要重復列舉同類事例。
就這道題而言,如果考生采用事例論證的方法對題目進行論證,可以用概括性的語句簡要說明中國航天員為了成功飛天,從一開始就立志報國、努力訓練的例子;也可以列舉一些具體的事例,如周恩來總理從青少年時代起就立下“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。
(2)道理論證
道理論證就是運用人們已知的、經典著作中的精辟見解,古今中外名人的名言警句,以及人們公認的定理、公式等來證明論點,使論述有權威性,增強說服力。道理論證一般有引用論證與分解論證兩種方法。
引用論證,即將古語、名言、諺語、領導人語錄等作為答題素材,來論證自己的觀點。
分解論證,即將題目中的道理進行層次分類,依據分類給出相應的論證。
(3)比較論證
比較論證包括類比論證與對比論證。類比論證強調的是同類事物或是具有共同特性的事物的類比。對比論證則強調通過對事物相反或相異的屬性進行比較來論證觀點。在答題時,比較論證的一般操作方法是“正反打”,即不僅要說明“如果遵從xx理念,我們的生活將受益無窮”,而且要告誡大家“若違反xx做法,就會給我們帶來危害”。
第三步:結合實際談落實
對于名言俗語類問題,結合實際提出落實辦法,也就是將自己從領導人講話、名言警句、社會普遍的看法中認知到的道理聚焦到現(xiàn)實生活,談道理對現(xiàn)實的指導意義。按照聚焦對象的不同,可以從個人和群體兩個層面入手來提出落實辦法。
(1)個人層面
在個人層面,考生可以從學習、生活、工作等角度進行分層論述,或是從思想、態(tài)度、能力、行動等角度進行分層論證,抑或是從價值觀、未來成長角度等進行分層論證。
(2)群體層面
群體層面通常是對某一類人的指代,如青年一代、教師隊伍、公職人員、各級黨政機關領導等。如果說從個人層面切入是“表決心”的話,那么從群體層面切入則是“提倡議”,是相對個人層面的一種高度提升。這需要考生除了對哲理本身深刻理解外,還要對該群體的現(xiàn)狀、問題與發(fā)展有比較清晰的認識,確保談出來的內容真正具有“現(xiàn)實意義”,而不是假大空的套話,甚至是“無病呻吟”。
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