2020國考時政熱點：教育如何云端開放、實體落地

2020國考時政熱點：教育如何云端開放、實體落地

——與江蘇開放大學(xué)校長崔新有一席談

突如其來的疫情不僅讓整個社會按下暫停鍵，也給教育領(lǐng)域帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。教育部提出“停課不停學(xué)”的號召，開通“國家網(wǎng)絡(luò)云課堂”，將教室搬到了屏幕上，高校也紛紛各顯神通，采用線上教育的方式彌補疫情對課時進度造成的影響。對于一出生就從事線上教育的開放大學(xué)(原廣播電視大學(xué))來說，既是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)。近日，記者采訪了江蘇開放大學(xué)校長崔新有，探討新形勢下的開放大學(xué)將何去何從。

直面沖擊 找準(zhǔn)開放大學(xué)的定位

病毒把老師變成主播，家長變成班主任，所有高校都成了廣播電視大學(xué)。崔新有坦言：“停課不停學(xué)”使得線上教育一時間炙手可熱，全國各地的高校都在積極搭建信息支撐保障平臺，一些在線教育公司也提出，免費提供在線學(xué)習(xí)服務(wù)，同時入駐各大媒體平臺，推出免費直播課程，對開放大學(xué)的發(fā)展造成了不小的沖擊。“線上教育是開放大學(xué)區(qū)別于普通高等學(xué)校的重要特點之一，利用信息技術(shù)手段打破空間與時間局限，拓寬學(xué)習(xí)者接受高等教育的路徑。”崔新有說，與知名學(xué)府相比，江蘇開放大學(xué)缺少老師名家，在大量網(wǎng)絡(luò)課程資源充斥的競爭中喪失了應(yīng)有的品牌優(yōu)勢。

從事多年線上教育研究的崔新有直言，對普通高校而言，“停課不停學(xué)”是在抗擊疫情特殊情況下的“應(yīng)急之舉”，并不能完全取代面對面教育。“就目前的技術(shù)而言，線上教育仍存在卡頓、掉線等現(xiàn)象，不利于實時的互動教學(xué)，同時缺乏面對面的情感交互。”崔新有說，不論是線上教育還是線下面授，都必須回歸教書育人的本質(zhì)，通過校園環(huán)境的涵養(yǎng)、教師師德的影響及文化氛圍的熏陶，塑造學(xué)生健全完善的人格，是一種“教”與“育”的有機結(jié)合。因此，普通高等教育模式不應(yīng)該也不可能被線上教育所取代。而江蘇開放大學(xué)與其他普通高等院校不同，它是以大量失去了接受高等教育機會的大眾和各種弱勢群體為主要教育對象，利用遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段，讓他們在工作之余提升學(xué)歷、提高素質(zhì)，是一種與普通高等教育相呼應(yīng)的補償式教育。

創(chuàng)新育人模式 讓教育“開放于云端，落地于實體”

崔新有介紹，為了達到更好的育人效果，江蘇開放大學(xué)采用“雙老師”育人模式，為每位學(xué)習(xí)者配備兩位老師——課程老師側(cè)重專業(yè)教學(xué)，在線上解惑答疑、教學(xué)互動;學(xué)務(wù)老師側(cè)重管理服務(wù)，幫助學(xué)生做好學(xué)業(yè)管理和學(xué)習(xí)規(guī)劃，盡可能做到因人而異、因材施教。學(xué)校自主投入資金，建立遠(yuǎn)程教育虛擬實驗室，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)訪問虛擬實驗室網(wǎng)站，在虛擬實驗室的環(huán)境下完成實驗、獲得結(jié)果，有效彌補遠(yuǎn)程教育在實踐性教學(xué)方面的局限，大大提高了學(xué)校的教學(xué)水平。

去年，江蘇開放大學(xué)新校區(qū)建設(shè)項目正式啟動，新校區(qū)的建設(shè)打破人們對于開放大學(xué)是“一臺電腦+一張桌子+一位老師”網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的固化理解，讓師生面對面的教育、交流變成常態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感和凝聚力。崔新有說：“新校區(qū)不僅將為1萬名在校學(xué)生和近2000名教職員工提供教育與學(xué)習(xí)的平臺，每年還將提供2萬地盤人次的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)服務(wù)，逐步發(fā)展成為輻射全省的產(chǎn)教融合示范區(qū)，成為線上線下、全時與非全時相結(jié)合的新型教育綜合體，讓教育‘開放于云端’‘落地于實體’。”

以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基石 探索新時代網(wǎng)絡(luò)考試模式

隨著線上教育的興起，傳統(tǒng)的紙筆考試已經(jīng)無法滿足不同層次、不同類型的考試需求。江蘇開放大學(xué)早在2016年，就已經(jīng)在積極探索實踐“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代的網(wǎng)絡(luò)考試模式改革，取得了初步成效。

崔新有介紹，學(xué)校將網(wǎng)絡(luò)考試作為推動人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量的一項重要工作內(nèi)容。早在4年前，學(xué)校就已經(jīng)在穩(wěn)步推行網(wǎng)絡(luò)考試改革，出臺了《江蘇開放大學(xué)考試改革實施方案(試行)》，構(gòu)建了開放教育考核評價體系，2017年啟動了智能化網(wǎng)絡(luò)考試平臺的建設(shè)工作，經(jīng)過一年多的探索實踐，考試平臺于2018年秋季學(xué)期正式上線。可靈活預(yù)約的考試模式，突破了以往統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一組織的“五統(tǒng)一”考試模式，解決了工學(xué)矛盾，也為“教考分離、學(xué)考分離”奠定了基礎(chǔ)。“智能化的組卷策略，保證了考試的公平與公正，大數(shù)據(jù)的分析挖掘力量，完善了教學(xué)質(zhì)量評價體系。”崔新有說，“未來，我們期望能實現(xiàn)‘隨處可考，隨到隨考’，為開放大學(xué)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型發(fā)展提供江蘇經(jīng)驗，作出江蘇貢獻。”

在崔新有看來，江蘇并不缺一所普通高等學(xué)校，江蘇需要的是一所奉行終身教育理念，為全省學(xué)習(xí)型社會建設(shè)發(fā)揮支撐作用的大學(xué)。江蘇開放大學(xué)將與普通高等院校相呼應(yīng)，發(fā)揮強有力的補充作用，繼續(xù)履行歷史使命，培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的應(yīng)用型人才，筑牢教育公平的最后一道防線。

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