2015年新疆公務員考試申論真題

　　一、給定材料

　　材料1:

　　4月21日出爐的2014國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：2013年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.77本，遠低于韓國11本，法國20本，日本40本，以色列64本;人均每天讀書13.43分鐘。

　　“哪有時間讀書啊?”提起讀書，北京一位在某國企工作的陳女士如夢方醒，“好長時間沒讀書了。每天上班忙工作，下班忙家務忙孩子，有點時間基本就是用手機刷刷微博，聊聊微信，看看新聞，玩玩游戲。”“沒有時間”似乎是很多人不讀書的原因。除了正常的工作生活，真的就留不下一點時間給讀書?時間都去哪兒了?

　　“沒有時間”似乎是很多人不讀書的原因。除了正常的工作生活，真的就留不下一點時間給讀書?時間都去哪兒了?

　　而對很多人來說，一天上網(wǎng)的時間遠不止50分鐘。“每天有四五個小時泡在網(wǎng)上，也不知道在網(wǎng)上干嘛了，四處逛逛，隨便刷刷，時間就過去了。”在北京一家機關(guān)工作的張?zhí)m說。

　　對于在某民企工作的孫小姐來說，沒有時間是一個原因，“主要是沒心情”，“閱讀需要靜下心來慢慢享受，可是想想沒完沒了的工作，哪有一點點讀書的閑情逸致?”

　　“沒有時間只是個借口吧，主要還是沒興趣，每天要考慮的現(xiàn)實問題太多了，有空也只想上上網(wǎng)娛樂一下。”“80后”白領(lǐng)王麗的說法也許更能代表大多數(shù)人的心聲。浮躁的社會，生活的壓力，讓讀書已經(jīng)慢慢淡出了很多人的精神生活領(lǐng)域。

　　材料2:

　　“世界上最遙遠的距離，莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機”，這句網(wǎng)絡(luò)流傳的調(diào)侃，已不僅表現(xiàn)在老人和孩子之間，還表現(xiàn)在夫妻、親朋之間;不僅表現(xiàn)在一個家庭的聚會上，還表現(xiàn)在領(lǐng)導與群眾的見面中;不僅表現(xiàn)在開心娛樂的場所，還表現(xiàn)在嚴肅正式的場合。在撥號點擊之間，地球村的距離被拉近到方寸之間，人與人之間的情感卻被疏遠到南北兩極。

　　材料3:

　　鄭雅安是某時尚公司總裁?？醇堎|(zhì)書覺得字號太小，習慣性的雙手一拉，才發(fā)現(xiàn)看的是紙質(zhì)圖書，人們說這是不愛閱讀的表現(xiàn)，事實上這是一個悖論。以手機、平板為主的數(shù)字閱讀正在改變鄭雅安的閱讀習慣。如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活中的重要組成部分。作家鐵凝說：從常規(guī)的“紙面”到數(shù)字化豐富多彩的“界面”，人們需要重新定義閱讀的定義。

　　材料4:

　　隨著手機的普及，可以說每個學生都有自己的手機，無論是吃飯、上課、走路還是聊天，手機已經(jīng)成了我們的親密伴侶，一刻都難離。網(wǎng)上有則笑話講的是,一位老師上課看到學生玩手機說道:“別以為我不知道你上課發(fā)短信,有誰會對著自己的褲襠傻笑。”雖是一則笑話,卻反映出了當今一個普遍現(xiàn)象,大學課堂上學生玩手機日益猖獗,這些學生被稱為“上課低頭族”。

　　老師:手機成打不退的“第三者”

　　如今手機是學生必備裝備之一,而且學生對它的依賴程度越來越高,甚至24小時不離身。有老師反映,以前課堂上學生交頭接耳,如今課堂安靜了,學生都低著頭玩手機。上課時,為將學生從手機上拉回來,老師各出奇招,有的失敗了有的暫時占了上風。

　　山東理工大學機械工程學院團總支書記高坤告訴記者,之前學院實行了一項措施,在講桌上設(shè)立一個專門盛放手機的筐,上課前學生自動將手機放在筐內(nèi),下課后再取回手機。剛開始,通過輔導員的動員,學生都執(zhí)行得不錯,老師也明顯感覺到學生開始認真聽講了,課堂效果有了明顯提升。俗話說“道高一尺,魔高一丈”,不久各種拒絕交出手機的借口層出不窮,有的說手機放宿舍了、手機壞了、丟了的,甚至有的學生買了70多元的小手機交上,上課照樣玩自己的手機。最終,上課交出手機的行動就這樣夭折了。

　　對此,高坤告訴記者,收手機治標不治本,而且實施的范圍也有限,本學院學生的課堂可以,而多個學院一起上課的大課堂實施起來就有難度,而且也會帶來安全問題,容易造成手機拿錯或丟失。

　　學生:僅為修學分,基礎(chǔ)課上普遍玩手機

　　其實并非所有課上的學生都在玩手機。今年上大三的盧憲鵬告訴記者,專業(yè)課上學生玩手機的明顯少很多,甚至沒有。因為專業(yè)課堂上學生數(shù)量少,老師與學生的互動性強,而且課程難度較大,一個知識點跟不上就容易出現(xiàn)后面內(nèi)容聽不懂的情況。玩手機較普遍的課程是馬哲、毛概、高數(shù)、英語等基礎(chǔ)課程。這類課程有個共同的特點,上課人數(shù)多、課堂互動少、知識點死記硬背就能通過考試。

　　對付“課堂低頭族”　高校出奇招

　　日前,在河南洛陽理工學院工程管理系的教室第一排,一塊數(shù)尺見方的布上有幾十個小口袋,上面標著數(shù)字。“這是手機收納袋,數(shù)字是學生的學號,每個學生對應一個。”輔導員李喜榮說,“有了手機收納袋,上課基本上不用點名了,學生出勤率明顯提升。”

　　“去年,我在網(wǎng)上看到有高校課前將學生手機統(tǒng)一收集、課后歸還,覺得主意不錯,就把"任務"布置給系里6個班級。沒想到今年一開學,學生們就從網(wǎng)上買來手機收納袋,課前將手機或靜音或關(guān)機后放入收納袋,課后取回。”李喜榮說。

　　日前，河南省登封市第一高級中學老師在升旗儀式上，當著3000老師生的面銷毀了21部手機。學校也明文規(guī)定禁止學生使用手機，一經(jīng)查處，責令學生本人當眾或沒收后學校集中銷毀。此舉引發(fā)了社會熱議。隨后，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和益派調(diào)查，對1549人進行的一項調(diào)查顯示，46.7%的受訪者支持中小學禁止學生用手機，27.2%的受訪者不支持，26.1%的受訪者表示不好說。對于學校手機管理方法，受訪者最支持的是上課期間統(tǒng)一管理 (59.3%) 和使用宣傳教育方式引導學生合理使用 (58.8% )， 僅7.6%的受訪者支持學校沒收學生手機。也有老師在校門口強制沒收學生手機引發(fā)一系列的傷人事件等等。

　　隨著高科技時代的進步與發(fā)展，手機功能越來越豐富多彩，資費越來越便宜，手機的普及推廣必將影響著越來越多的中學生使用手機上網(wǎng)，越來越多的中學生已經(jīng)不把手機當成與人通訊的工具，而是當作與電腦一樣的工具：上網(wǎng)、聊 QQ、 玩游戲、視頻、下載、發(fā)短信……據(jù)了解，目前中小學生現(xiàn)在用手機已經(jīng)成為了普遍現(xiàn)象，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示2013年開始城市中小學生的手機使用率達到了85%?，F(xiàn)在是開學季，記者先是走訪了西安各大手機賣場，導購員告訴記者每年的開學季也是手機賣場的旺季，除了大學生之外大部分是家長給中小學生買手機，中小學生佩帶手機已經(jīng)成為市場潮流。記者現(xiàn)場采訪了正在帶孩子看手機的張女士，張女士說兒子開學就上四年級了，因為同學大部分都有手機，甚至價格昂貴，兒子看同學都有手機自己也想擁有一部?？稍谫u場看了半天張女士也不知道應該給孩子買什么手機?因為不久前她在電視上看到手機輻射比較大，孩子正在長身體階段，這么早用手機會不會對孩子的身體產(chǎn)生影響。

　　“如果手機沒電了，會心神不寧，怕漏掉客戶重要的電話，也會覺得沒意思了，手里沒有玩兒的工具了。”小方是在中國香港中環(huán)寫字樓里上班的白領(lǐng)，同時也是個典型的手機“低頭族”。伴隨著智能手機用戶的增多，原本作為溝通工具的手機，在人們?nèi)粘Ｉ钪兴缪莸慕巧l(fā)生著深刻變化。有人說：“低頭族”的出現(xiàn)，是科學發(fā)明改變了人的生活方式和人際關(guān)系，疏遠了親情，增加了街頭危機。

　　在地鐵，在車站、十字路口、酒店大堂和寫字樓等公共場所，隨時都能看到捧著手機、目不轉(zhuǎn)睛的“低頭族”。

　　中國香港研究協(xié)會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，53%的受訪用戶每日查看手機超過3小時，可能已患上“無手機恐懼癥”，近半數(shù)甚至如廁時也機不離手，26%的人每小時低頭玩手機超過10次，11%的人甚至頻密到平均3分鐘就查看一次手機。

　　市民吳先生抱怨說，每到周末，一家三代人在酒樓小聚或飲茶，原是家人敘親情的機會。但如今孫輩都是“低頭族”，甚至連3歲小孩子也學會在iPad上指指點點，旁若無人地玩游戲，真是氣煞人也。

　　據(jù)中國香港《大公報》報道，“同桌食飯，各自玩手機”，港人低頭沉迷手機漸成社會病態(tài)。中國香港民建聯(lián)四五月間透過問卷訪問501名18歲至35歲本地青少年。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，僅8.38%的人與家人相處時會傾談，有人即使偶然交談，也只用一些簡短的話如“OK”、“好的”等，而大部分時間都專注在手中的電子設(shè)備上。

　　中國香港研究協(xié)會總干事麥燕薇擔心，倘以手機代替面對面對話方式，社會人際關(guān)系與溝通模式勢必受到?jīng)_擊，人與人之間關(guān)系更趨于疏遠。

　　智能手機的功能異常豐富，原本應該是睡覺的時間，但很多人可能玩興正濃，還在不停地刷微博、微信聊天、手機QQ等網(wǎng)絡(luò)活動，打亂了正常的生活規(guī)律，導致第二天精神萎靡。有研究顯示在床上使用1個多小時手機等會發(fā)光的電子產(chǎn)品，會阻礙人體生成褪黑素，生理周期將受到影響，并使睡眠處于淺狀態(tài)。人體生物鐘長期被打亂，則會影響新陳代謝、情緒、免疫力，導致疾病多發(fā)。

　　老師介紹，手機會讓人陷入一種持續(xù)的“多任務”狀態(tài)，長此以往甚至會讓人們患上類似“注意力障礙”的心理問題。在這種情況下，人的注意力受到了嚴重的影響，思維不斷被打斷，這大大削減了思考的能力，讓思維變得更難以深入。此外，過度關(guān)注手機還會讓人處于應激狀態(tài)。外間的一切變化，隨時可以接收得到，讓人難以安定。“即使是在休假的時間里，也與手機形影相伴，讓自己的行蹤時刻掌握在每一個想與你聯(lián)絡(luò)的人手里。其實這樣做并不能得到真正的休息。

　　某高中學生何沛告訴記者，她的同學中，已經(jīng)有不少人配了手機，班里其他沒有手機的同學大多也想配。她也想擁有一部智能手機，主要是為了方便聯(lián)系老師、家長和同學，方便查閱資料。

　　“現(xiàn)在學生的自尊心很強，如果別人有手機而自己沒有，就會感覺out了。”河南濮陽市華龍第一中學學校辦公室主任張海澤告訴記者，在這種情況下，沒有手機的孩子就會向父母提出買手機的要求。然而，不少學生用手機是在打游戲、看小說。

　　在高級語文老師徐淳看來，手機是把雙刃劍。一方面，手機確實為學生帶來了一定便利，比如，學生用手機拍下老師布置的作業(yè)就非常方便，有的老師還通過微信為使用手機的同學們答疑解惑;另一方面，手機也有誘惑力，有的學生自控力差，容易沉迷于手機游戲和小說，影響學習。

　　“雖然很多家長給孩子配手機的初衷是好的，但是由于很多孩子缺乏自制力，手機主要被用來打游戲、看小說，結(jié)果事與愿違。”長沙長郡雙語實驗中學初三學生家長鄧永紅認為，學生用手機絕對影響學習，她不傾向為孩子配手機。“如果孩子需要跟我聯(lián)系的話，校內(nèi)有磁卡電話。在校外，他可以借用電話跟家人聯(lián)系。”

　　“禁止學生用手機主要是擔心影響他們學習，接觸網(wǎng)絡(luò)上的不良信息。”張海澤告訴記者，他所在的學校，明確規(guī)定禁止學生帶手機。已經(jīng)攜帶手機入校的學生，被要求將手機放在班主任處保管。學校假期還會對學生進行網(wǎng)絡(luò)安全普及教育，比如不加陌生人的QQ等。

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　　材料5:

　　日前，繼上海書香節(jié)后，南國書香節(jié)暨羊城書展也于8月23日完美謝幕。記者采訪發(fā)現(xiàn)，人們對閱讀的熱情其實有增無減，只是由于閱讀形式的多元化，不少讀者更熱衷于手機閱讀和網(wǎng)上閱讀。書香節(jié)后，“讓閱讀成為時尚”成為一個現(xiàn)實卻又尷尬的話題。

　　“這年頭，閱讀是個很奢侈的愛好。2-3萬/平的房價，書架的占地成本絕對高過書架上放著的書!”

　　“你不可能隨時背著磚頭一樣的《百科全書》，卻可以到移動MM下載上整整一套，輕松速成‘百科達人’。”

　　“我理解紙質(zhì)書的好處，但說老實話，都買電子書的話以后搬家就比較輕松了，它有太多比紙質(zhì)書好的地方。而紙質(zhì)書?以后或許就成為收藏。收藏品，勢必就不是必需品。”

　　手機閱讀、網(wǎng)上閱讀等電子書沖擊紙質(zhì)書的閱讀經(jīng)驗早非個案。對于多數(shù)有著良好的教育、體面的工作、不錯的收入以及彬彬有禮的人際態(tài)度的白領(lǐng)精英群體，他們是在電子時代成長起來的一代，即使有看書的習慣，也幾乎以電子書為主，書籍對于他們已是一個需要重新被定義的概念。

　　據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2011年，我國18—70周歲國民中有27.6%的國民進行過手機閱讀，相比2010年增幅達20%。手機閱讀人群平均每天進行手機閱讀的時長接近40分鐘，平均每年花費在手機閱讀上的費用約為20元。其中，18-29周歲人群所占比例最大，其次是30-39周歲人群，合計約占手機閱讀人群總體的九成，年輕人成為手機閱讀人群的主體。

　　記者在采訪中還發(fā)現(xiàn)，進入數(shù)字閱讀時代后，由于載體變成電腦、手機、閱讀器、平板等產(chǎn)品，閱讀資源的多媒體性也變得更強，手機聽書功能也正成為最特殊最新潮的閱讀方式。據(jù)了解，目前市面上的大部分閱讀器都已悄悄加入了聽書功能，如QQ閱讀、Anyview閱讀器等，移動MM等商城也推出了諸如“手機聽書”“蘑菇聽書”等軟件。

　　不可否認，隨著生活節(jié)奏的加快和生存壓力的增大，紙書閱讀越來越為一種奢望，但這并不能成為遠離書香的理由，著名作家于丹曾表示，電子書和紙質(zhì)書已缺一不可地穿插在她的生活中，人們需要在這種多元化的閱讀中完成一種心靈的成長，這個社會需要諸如深圳讀書月、“書香上海”讀書周等引導。在南國書香節(jié)后，“讓閱讀成為時尚”的口號落地仍有漫長的路要走，這不僅考量著政府智慧，同時也亟需國民的跟進和行動。

　　材料6:

　　所謂手機閱讀，是指利用手機和專用手持閱讀終端等為承載終端的一種閱讀行為，用戶一般通過手機閱讀新聞早晚報、小說、雜志、動漫、資訊等內(nèi)容。

　　日本手機閱讀的成功運營，讓中國的同行們有些艷羨。2003年日本手機出版市場每年不足10億日元，2003年后卻保持了4年連續(xù)200%的高速增長，2007年已超400億日元。

　　中國的商家們也在期待爆發(fā)點的到來，吊胃口的是中國龐大的手機用戶群。

　　根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的統(tǒng)計，2008年底，中國手機用戶已經(jīng)超過6.4億。據(jù)市場研究公司IEMarketResearch(IEMR)預測，2010年中國的手機用戶將達到近7.4億。同時，易觀國際調(diào)查顯示，2010年手機閱讀市場活躍用戶將有望達到1.99億。在用戶最常使用的手機應用業(yè)務中，手機閱讀已經(jīng)位居第二位。

　　來自另一份調(diào)查的數(shù)據(jù)或許更能刺激人們對手機閱讀的預期。

　　12月7日，艾媒市場咨詢發(fā)布《2009-2010中國移動互聯(lián)網(wǎng)閱讀市場狀況調(diào)查》顯示：2009年，中國手機閱讀市場規(guī)模將達到30億元，并且會保持較快增長，2010年將達46億元;2013年將突破百億大關(guān)。從增長率來看，2010年、2011年將是未來幾年發(fā)展最快的，平均增長將超過50%。

　　圈地進行時

　　沒有人愿意等待。像是一場圈地，2009年各類廠商紛紛高調(diào)進入手機閱讀市場，手機閱讀一度成為手機應用領(lǐng)域中最受企業(yè)和投行看好的細分領(lǐng)域。

　　雖然，電信運營商幾年前就已經(jīng)推出了手機報業(yè)務并且領(lǐng)跑手機應用，但其與套餐業(yè)務捆綁免費贈送的方式，決定了手機報的角色更多的是渠道拓展。直到今年3月，中國移動首先發(fā)力，宣布未來5年計劃在浙江投資5億元建設(shè)手機閱讀基地，簽下了盛大文學和其他400多家出版社，在終端和渠道上也全面拓展，既有上百款手機作為依托，又有漢王、大唐、華為等4家企業(yè)為其度身打造的手持電子閱讀器，實現(xiàn)漫畫、圖書、雜志、空間等9大類產(chǎn)品和服務的提供。

　　網(wǎng)絡(luò)文學大佬盛大文學在無線領(lǐng)域也是高歌猛進，不單與移動閱讀基地嘗試合作，還在今年推出了“一字千金”的手機小說原創(chuàng)大賽，用70字以內(nèi)的故事創(chuàng)意獲得最高7萬元的版權(quán)交易金的價碼，打造中國第一批手機小說家。在不到兩個月之后，手機門戶網(wǎng)站空中網(wǎng)也推出了手機新文學大賽。

　　在終端方面，諾基亞與盛大文學合作，通過手機閱讀試水移動互聯(lián)網(wǎng)，推出華語地區(qū)首個互動式手機小說，漢王、方正相繼推出電子書終端，手機閱讀客戶端GGBook、百閱等也陸續(xù)發(fā)力，積極爭奪市場份額。

　　手機閱讀，誰主沉浮?運營商還是終端商，或是其他?業(yè)內(nèi)人士的爭辯讓這個話題更像個謎局。

　　尋找盈利模式

　　到目前為止，亞馬遜累計的Kindle各款電子書閱讀器的銷售量已經(jīng)超過了200萬臺，相關(guān)電子書籍內(nèi)容的銷售金額也突破上億美元。無線閱讀在美國的商業(yè)奇跡像一劑興奮劑，催促著中國商家在盈利模式上的探尋。

　　中國手機閱讀的盈利模式主要有兩種，一是面向后端的用戶收費，二是面向前端的廣告主付費，但這兩種模式的發(fā)展都受到了不同程度的限制。易觀國際分析師稱，由于受到互聯(lián)網(wǎng)免費應用的影響，用戶對手機閱讀的付費意愿相對不高，在移動互聯(lián)網(wǎng)用戶可接受的收費手機應用中，手機閱讀占比僅為8.8%。另外，雖然廣告主對手機媒體的價值逐漸認同，但是投放廣告的意愿不強，加之用戶需要為手機廣告的流量費埋單，將會導致用戶體驗意愿的降低，反過來又會影響廣告主的投放決策。

　　另外，當商家們在終端拼殺的時候，以文字特別是以原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)文學為主體的閱讀內(nèi)容，還未能顯示出手機閱讀的互動性、多媒體的效果，在視聽、動漫等方面的閱讀體驗還較少。

　　中國移動構(gòu)造著“終端+通道+內(nèi)容”的整合拓展，盛大文學在“一次生產(chǎn)、多次銷售、多次使用”的宗旨下深耕著版權(quán)運營的理念，方正明晰著“內(nèi)容+終端”的布局，百閱擺弄著“閱讀+社區(qū)”的思路……

　　尚待構(gòu)建完整的產(chǎn)業(yè)鏈，尚需充盈的閱讀內(nèi)容，尚要厘清的盈利模式，看來，將良好的手機閱讀市場預期變現(xiàn)，中國商家需要的不僅是思考，還有時間。

　　材料7:

　　你是否越來越多地見到這樣的場景，公交車上，地鐵上，甚至是行人穿梭的路上，有人專心致志的拿著手機、電子書或者時尚雜志閱讀?或者，你是否有這樣的體驗，伴著香茗孤燈捧著書本精心閱讀的時光正在被大量的網(wǎng)上瀏覽所替代?如果你的回答是肯定的，那么相信你已經(jīng)步入了淺閱讀的潮流。

　　淺閱讀，就是簡單、快速甚至跳躍式的閱讀方法，對閱讀內(nèi)容則淺嘗輒止、囫圇吞棗、一目十行、不求甚解，它追求的是實用的資訊或短暫的視覺快感。與深閱讀相比，淺閱讀以快餐式、跳躍性、碎片化為特征，符合當下流行的“快餐”文化的特質(zhì)，迅速享用、迅速愉悅?cè)缓笱杆賿仐墶\閱讀的內(nèi)容是多種多樣的，或者貼近實際，可以對自己的日常生活提供有價值的信息和幫助，如生活資訊;或者與自身沒有直接關(guān)系，比如娛樂信息及八卦消息等，閱讀追求的是一種暫時的心理愉悅和短期的信息攝取。

　　隨著快餐文化的流行，日本已進入“讀圖時代”，漫畫讀物高居暢銷書前列。由于淺閱讀的侵蝕，法國的閱讀傳統(tǒng)受到了嚴重的沖擊，有人甚至預言“書將死亡”。世界各國都在反思，為何當今社會深度閱讀越來越少，而淺閱讀日益普遍。

　　首先，這與人們生活方式的轉(zhuǎn)變有關(guān)，在越來越忙碌的社會里，人們能靜下心來閱讀的時間越來越少，越來越碎片化。閱讀變得走馬觀花，不求甚解漸成風尚，搜索式閱讀、標題式閱讀、跳躍式閱讀成為閱讀的主要方式。其次，信息化時代的重要標志就是信息爆炸，各種資訊泛濫，生活和工作壓力迫使人們的閱讀更加趨于實用主義，而根本無暇去對書籍深究細品，就是再愛不釋手的圖書，也只能淺嘗輒止，進行一點淺閱讀而已。于是，淺閱讀由于快速高效而被廣泛接受。再次，新媒體時代的到來使得人們隨時隨地閱讀成為可能。

　　中國青年政治學院新聞與傳播系博士黃楚新說：“以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的各種網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺、電子書、手機報等新媒體的出現(xiàn)深刻地改變了大眾閱讀方式,引起了閱讀習慣的根本性變化，大眾閱讀在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下日益體現(xiàn)出一些淺顯化的特征。淺閱讀的出現(xiàn)實際上是閱讀載體正在發(fā)生變化的一種標志。”

　　深閱讀——

　　對國家、民族的發(fā)展和文化的傳承意義重大

　　如果長期不加思考地淺閱讀，那么讀者的見解和思考力，勢必會走向淺薄。浮光掠影式的淺閱讀只能讓書中的營養(yǎng)如過眼煙云。那種反復思索回味經(jīng)典名著，細品慢嚼的讀書感受，那種廢寢忘食的讀書之樂，是淺閱讀者所無法達到的境界。

　　與淺閱讀相對應的是深閱讀，指的是以提升學識修養(yǎng)和理論思維、工作能力為目的的深層次閱讀方法。清朝文人梁章鉅提倡“精通一部書”的讀書法。他說，“不拘大書小書，能將這部爛熟，字字解得道理透明。此一部便是根，可以觸悟他書。”所謂舉一反三，觸類旁通。大文學家盧梭也曾說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。”

　　對于個人，深閱讀可以培養(yǎng)大視野，促進大發(fā)展;對于民族，書籍承載著民族的靈魂，深閱讀對國家、民族的發(fā)展和文化的傳承意義重大。為此，提倡深閱讀的行動已經(jīng)在各國展開。美國發(fā)起了近代歷史上最大規(guī)模的、由政府資助的“大閱讀”讀書活動。法國政府除了強化出版業(yè)的現(xiàn)代功能外，充分發(fā)揮書店、報紙、電視、廣播對新書的推介作用，激發(fā)公眾讀書的熱情。日本參眾兩院一致同意有關(guān)設(shè)立國民讀書年的決議，將2010年定為日本的“國民讀書年”。

　　深閱讀與淺閱讀并非水火不容，淺閱讀可以激發(fā)閱讀興趣，讓讀者發(fā)現(xiàn)值得深閱讀的讀物，而深閱讀培養(yǎng)出來的思考習慣，能使淺閱讀的選擇更為精準。為適應人們快節(jié)奏的生活，日本出版社紛紛出版能夠輕松地拿起帶走的又薄又小又便宜的文庫本。

　　有調(diào)查顯示，近年來淺閱讀的流行，提升了年輕人對文字的興趣，讀書量有所增加。近年來，法國出版社也積極調(diào)整出版方針，把一些大部頭經(jīng)典印成口袋書，甚至變成手掌電子書，以吸引年輕人閱讀。

　　新媒體——

　　從各方面提升了深閱讀的潛在渠道和對象

　　從閱讀載體看，新媒體的出現(xiàn)雖然對傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍構(gòu)成一定挑戰(zhàn)，但它從各方面提升了深閱讀的潛在渠道和對象。如果能做到寓教于樂，新媒體介質(zhì)的出現(xiàn)并無壞處。如何引導人們更多地進行深閱讀是新媒體所要面對的下一項挑戰(zhàn)。

　　國家圖書館館長周和平指出：“新媒體并非是導致‘淺閱讀’的唯一原因，雖然新媒體極大地改變了人們的閱讀習慣，但傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書閱讀和新媒體閱讀并不矛盾，不同媒介載體各具優(yōu)勢，可以互為補充。閱讀最重要的不是通過什么載體來讀，而是讀什么、怎么讀。國家圖書館作為國家重要的公共文化設(shè)施，致力于倡導讀書、組織讀書、服務讀書，積極推動‘書香社會’建設(shè)，倡導深入閱讀、經(jīng)典閱讀，為全民閱讀營造良好的讀書環(huán)境，使我們這個充滿活力的國家在閱讀中提升品質(zhì)與素養(yǎng)，提升民族競爭力。此外，我們還通過策劃豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)公眾良好的閱讀習慣。”

　　在新媒體環(huán)境下，閱讀極具個性化，閱讀需求和偏好變化迅速。全新的第三代移動互聯(lián)網(wǎng)以期刊、報紙、圖書、音樂、視頻、動漫、軟件下載等數(shù)字化內(nèi)容為核心，形成集媒體、娛樂與增值服務為一體的多元化移動新媒體平臺。讀者在享受便捷的閱讀方式和多樣的閱讀內(nèi)容時，各種視聽感官也被充分調(diào)動起來。在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，這些新閱讀工具順應了都市人忙碌的生活節(jié)奏，彌補了淺閱讀的局限，同時為讀者提供了形式豐富的、個性化的閱讀體驗。黃楚新說：“面對各種新媒體閱讀環(huán)境，中國的傳媒出版人要肩負起文化傳承的重大責任，一方面把出版物的內(nèi)容做深、做寬、做精，提升出版物內(nèi)在的文化品位，另一方面也要順應新媒體發(fā)展的趨勢，把這些精品放在不同的新的傳播介質(zhì)上，使中國的經(jīng)典作品有新的表現(xiàn)形式，成為大家‘喜讀樂見’的形式，從而在‘淺閱讀’方式中產(chǎn)生深層次的思考。”

　　周和平介紹說：“國家圖書館從上世紀90年代就跟蹤數(shù)字閱讀的發(fā)展。隨著國家數(shù)字圖書館工程的立項和建設(shè)，截至2009年底，國家數(shù)字圖書館資源量已達327百萬兆字節(jié)(TB),本著‘邊建設(shè)邊服務’的原則，其中76%的數(shù)字資源已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)提供服務，開展了基于手機、數(shù)字電視等新媒體的數(shù)字閱讀服務。今后，國家圖書館將進一步實施‘新媒體數(shù)字圖書館服務計劃’，推出更多的適合新媒體的內(nèi)容服務，用先進文化占領(lǐng)新媒體服務陣地，為互聯(lián)網(wǎng)提供大批優(yōu)秀的、積極向上的文化資源，并使國家圖書館的數(shù)字資源與服務實現(xiàn)全民共享，把‘淺閱讀’導向‘深閱讀’。” 大文學家盧梭曾說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。”支部積極引導成員在學習的過程中不要淺嘗輒止，不要單純?yōu)榱嗽黾娱喿x量而簡單地瀏覽標題，對一些內(nèi)容要帶著思考“深層次閱讀”，這樣才能達到“通過學習提升學識修養(yǎng)和理論思維、工作能力”的目的。青年干部相羽表示：“目前正在使用的‘研究生學術(shù)周末網(wǎng)站’正是在深入研究和不斷創(chuàng)新下結(jié)出的‘豐碩成果’。在學習交流會中，我了解到目前很多高校都推出了‘學術(shù)活動日程表’，對學校的各類講座信息統(tǒng)一整理發(fā)布，以便于學生選擇感興趣的學術(shù)活動。基于這個理念，我們推出了‘研究生學術(shù)周末’，除了對所有的學術(shù)活動統(tǒng)一整理發(fā)布，還增加了精彩閱讀、活動紀實、預定搶票等模塊，接下來，我們將著力將這個網(wǎng)站打造成廣大研究生了解學術(shù)前沿、領(lǐng)略名家風范、拓展文化視野的重要陣地。”

　　二、作答要求

　　第一題、根據(jù)給定資料，分析概括當前國民閱讀的主要特點及其原因

　　(內(nèi)容全面，條理清楚。篇幅不超過200字)

　　第二題、根據(jù)給定資料，分析智能手機廣泛應用帶來的新問題。

　　(內(nèi)容全面，條理清楚。不超過300字)

　　第三題、結(jié)合給定資料4，提出學校教育中合理解決青少年手機依賴癥的管理對策。

　　(準確、全面，有條理。篇幅不超過400字)

　　第四題、以智能手機已經(jīng)普及應用的事實為前提，以“推動全民閱讀，促進社會進步”為主題，自擬題目，寫一篇議論文。

　　(觀點正確，鮮明。論據(jù)充分，不拘泥于給定材料。文章結(jié)構(gòu)完整，前后邏輯關(guān)系合理，文字表述簡潔，通順，字數(shù)限制在1000字左右。)
 

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