2020年安徽公務員考試筆試大綱

溫馨提示：2020年安徽公務員考試筆試時間為8月22日，安徽公務員考試一年一次，為防止錯過筆試這個重要的時間點，在此小編建議各位考生使用環(huán)球網校 免費預約短信提醒服務，考前為你發(fā)送考試提醒，重要事件一目了然。

2020年安徽公務員考試筆試大綱

安徽省2020年度考試錄用公務員公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測驗和申論兩科，全部采用閉卷考試的方式。

一、行政職業(yè)能力測驗

(一)作答要求

行政職業(yè)能力測驗為客觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。

報考者務必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮等。

報考者必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和準考證號填寫在試卷和答題卡上指定的位置，再用2B鉛筆在答題卡指定位置上填涂準考證號。

作答時，必須用2B鉛筆在答題卡上填涂自己選擇的選項，在試題本或其他位置作答一律無效。

(二)測查內容、題型介紹及示例

行政職業(yè)能力測驗主要測查與公務員職業(yè)密切相關的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、數量關系、判斷推理和資料分析等部分。

1.常識判斷主要測查報考者應知應會的基本知識以及運用這些知識分析判斷的基本能力，重點測查對國情社情的了解程度和綜合管理基本素質等，涉及政治、經濟、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。

例題1：

黨的十九大報告指出，我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段，正處在轉變發(fā)展方式、優(yōu)化經濟結構、轉換增長動力的攻關期， 是跨越關口的迫切要求和我國發(fā)展的戰(zhàn)略目標。

A.建設信息化經濟體系

B.建設現代化經濟體系

C.建設城鄉(xiāng)一體化工業(yè)體系

D.建設工業(yè)化經濟體系

(答案：B。)

例題2：

下列教育家與其代表作對應不正確的是：

A.韓愈——《師說》 B.顏元——《存學篇》

C.孟子——《勸學篇》 D.陶行知——《教學做合一》

(答案：C。仔細考察四個選項，你可以依據有關歷史和文學常識，判斷出A、B、D三個選項與題意不符，故正確答案為C。)

2.言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內涵的能力，包括根據材料查找主要信息及重要細節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據上下文內容合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準確、得體地遣詞用字等。

例題1：

古典農業(yè)社會中，人的鄉(xiāng)愁和城市沒有太大關系。彼時的鄉(xiāng)愁大抵是懷才不遇的流蕩，以及戰(zhàn)爭帶來的 和鄉(xiāng)土難返。而現在，大多數“鄉(xiāng)愁感慨”是具有城市生活經歷的人發(fā)出的，他們發(fā)愁的是城市“工作好不好找，房子買不買得起”等等。過去隨時可以返回的家鄉(xiāng)，正逐漸消失在城市化運動中。因此，他們對鄉(xiāng)愁的 可能完全不是同一個方向，甚至可能是“城愁”。

依次填入劃橫線部分最恰當的一項是：

A.民不聊生 認可 B.流離失所 認識

C.背井離鄉(xiāng) 認同 D.饑寒交迫 認知

(答案：C。從上下文的意思，及詞語本身的含義，可知選項C更為貼切。)

例題2：

在古代，每遇戰(zhàn)亂，手藝人都會成為戰(zhàn)爭雙方爭奪的對象，這是因為手藝人掌握著傳統社會中最重要的技術，他們代表著當時最先進的社會生產力。如今，盡管現代科學技術取代了手工技能，成為當今時代最強大的生產力，但傳統工藝完全可以借助現代科技而提升，繼續(xù)服務于大眾。

這段文字意在說明：

A.與現代科技聯姻是傳統工藝發(fā)展的有效途徑

B.任何時代，社會發(fā)展的第一要素是社會生產力

C.現代科技的進步對傳統手工藝產生的深遠影響

D.現代科技可以解決制約著生產的傳統工藝難題

(答案：A。從文中最后一句中，“傳統工藝”借助“現代科技”得到“提升”，可以看出，與現代科技聯姻可以使傳統工藝得到發(fā)展。因此，A選項符合題意。)

例題3：

“青水碧于天，人語驛橋邊。”第五屆世界互聯網大會在千年古鎮(zhèn)——烏鎮(zhèn)開幕，再次點亮“互聯網之光”，人們在這里展望一個數字世界的未來。從2014年的4G到2018年的5G，要讓數字世界真正造福人類， ，只有互信，才能讓虛擬的網絡空間進一步凝聚起共識;只有共治，才能讓互聯網有原則、有規(guī)則，數字經濟發(fā)展才能更強勁。

填入劃橫線部分最恰當的一句是：

A.互信和共治互為基石

B.互信和共治是根本原則

C.共治是互信的未來

D.互信是共治的基礎

(答案：B。后文的并列句式“只有互信……只有共治”，強調了“互信”“共治”的重要意義，同時也限定了橫線中也需要填入一個并列結構，故C、D首先排除。A項只是簡單陳述要發(fā)揮二者作用，與后文的強烈語義不匹配。相比之下，B項最優(yōu)。)

例題4：

①這種工匠精神是儒家倫理在工匠活動中的具體化，其技藝修煉和運用，信奉“修身正己”的做人準則和“經世致用”的利民情懷，以達到“德藝兼修”“尚巧達善”的至高境界。

②我國古代工匠精神就是“崇德”與“尚技”，并最終走向“道技合一”。

③我國古代教育思想家認為，教師職業(yè)與工匠精神是相連相通的。

④韓愈在其《進學解》中也表達了同樣的思想。

⑤中國和西方國家都有著源遠流長的工匠文化和工匠精神，薈萃著古代勞動人民的精神品格和智慧力量。

⑥《禮記・學記》將工匠的經驗傳承與教師的教學進行類比，并將工匠的技藝傳承之道作為教師學習的榜樣。

將以上6個句子重新排序，語序正確的一項是：

A.⑤⑥④②③① B.③⑤②⑥④①

C.⑤②①③⑥④ D.⑥④②①③⑤

(答案：C。根據每個句子的內容和語言邏輯順序可以判斷正確排序為答案C。)

3.數量關系主要測查報考者理解、把握事物間量化關系和解決數量關系問題的能力，主要涉及數據關系的分析、推理、判斷、運算等。常見的題型有：數字推理、數學運算等。

數字推理。每道題給出一個數列，但其中缺少一項，要求報考者仔細觀察這個數列各數字之間的關系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個來填補空缺項，使之符合原數列的排列規(guī)律。

例題：

1 6 18 40 75 126 ( )

A.144 B. 156 C. 178 D. 196

(答案：D。給出的前6項是由等差數列：1，2，3，4，5，6和二階等差數列：1，3，6，10，15，21對應項相乘而得。依此規(guī)律，括號中的數應為7×28=196。故正確答案為D。)

數學運算。每道題給出一個算術式子或者表達數量關系的一段文字，要求報考者熟練運用加、減、乘、除等基本運算法則，并利用其他基本數學知識，準確迅速地計算或推出結果。

例題：

半徑為4cm的圓柱形容器內盛了一部分水。將三個半徑為4cm的小球依次放入后，水面恰好淹沒最上面的小球(水無溢出)。則小球放入之前，容器中水面高度為：

A.2cm B.4cm C.6cm D.8cm

(答案：D。設所求高度為h，則依題意，有

, 求得： 。故容器中水面高度為8cm。)

4.判斷推理主要測查報考者對各種事物關系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見的題型有：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。

圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報考者通過觀察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項。

例題：

(答案：D。題干中前四個圖呈現出的規(guī)律是：公共部分是三角形。依據這一規(guī)律，正確答案應為D。)

定義判斷。每道題先給出一個概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報考者嚴格依據定義選出一個最符合或最不符合該定義的答案。

例題：

共享經濟指借助網絡第三方平臺，基于閑置資源使用權的暫時性轉移，實現生產要素的社會化，提高存量資產的使用效率以創(chuàng)造更多價值，促進社會經濟的可持續(xù)發(fā)展。

根據上述定義，下列經濟活動不屬于共享經濟的是：

A.王某從某網絡平臺訂車去飛機場，方便快捷

B.李某從某網絡平臺貸款炒股，獲得了預期收益

C.張某從某網絡平臺購買外賣美食，在家享受美味

D.馬某旅行前從某網絡平臺預訂民宿，抵達后入住

(答案：B。根據題干所給定義，正確答案為B。)

類比推理。給出一組相關的詞，要求報考者通過觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關系上最為貼近或相似的詞。

例題：

螺絲：螺帽

A.水杯：暖瓶 B.線：紐扣

C.插頭：插座 D.筷：碗

(答案：C。螺絲和螺帽是一組必須配套使用的東西，選項C中插頭與插座的關系與螺絲與螺帽的關系一樣。)

邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。要求報考者根據這段陳述，運用一定的邏輯推論，選擇一個最恰當的答案。

例題：

在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現多片先秦時期的夔(音kuí)文陶片。對此，老師解釋說，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時期的陶片后來被沖至唐代的墓穴中。

以下哪項如果為真，最能質疑上述老師的觀點?

A.在這座唐代古墓中還發(fā)現多件西漢時期的文物

B.這座唐代古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象

C.并非只有先秦時期才使用夔文，唐代文人以書寫夔文為能事

D.唐代的墓葬風俗是將墓主生前喜愛的物品隨同墓主一同下葬

(答案：B。該選項中“古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象”從根本上排除了“雨水沖刷”的可能性，最能質疑老師的觀點。)

5.資料分析主要測查報考者對各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內容通常由統計性的圖表、數字及文字材料構成。

針對一段資料，一般有5個問題，報考者需要根據資料所提供的信息進行分析、比較、計算和判斷處理，從四個備選答案中選出符合題意的答案。

例題：

根據以下資料回答問題：

2017年5月，股份制商業(yè)銀行總資產占銀行業(yè)金融機構的比重與上年相比約：

A.增加了2個百分點 B.減少了2個百分點

C.增加了0.2個百分點 D.減少了0.2個百分點

(答案：D)

二、申論

(一)作答要求

申論為主觀性試題，考試時限150分鐘，滿分100分。報考者務必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮等。

報考者必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和準考證號填寫在試卷和答題卡上指定的位置，再用2B鉛筆在答題卡指定位置上填涂準考證號。

作答時，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡指定區(qū)域內用中文作答，在非指定區(qū)域作答或用鉛筆作答一律無效。

(二)測查內容

申論考試主要測查從事公務員工作應當具備的基本素質和基本能力,特別是用習近平新時代中國特色社會主義思想指導解決問題的能力。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。2020年度考試錄用公務員筆試申論科目分別設置A、B、C三類試卷。報考省級機關職位的人員考A卷;報考市縣機關職位的人員考B卷;報考鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)機關職位的人員考C卷。

《申論》A卷主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力等。

閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質問題。

綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分內容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價。

提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎上，發(fā)現和界定問題，作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施。

文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準確規(guī)范、簡明暢達地表述思想觀點。

《申論》B卷主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力、文字表達能力等。

閱讀理解能力——要求能夠準確理解給定資料的主要內容，對給定資料中所涉及的理論、政策、觀點及事實本質等有明確的認識，并進行準確分析和解讀。

貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據客觀實際情況，及時有效地完成任務。

解決問題能力——要求對給定資料所反映的問題進行分析，并提出解決問題的措施或辦法。

文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，對事件、觀點進行準確合理的說明、陳述或闡釋。

《申論》C卷主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、群眾工作能力、應用寫作能力等。

閱讀理解能力——要求能夠準確理解給定資料的主要內容，把握給定資料各部分之間的關系，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當的解釋。

貫徹執(zhí)行能力——要求能夠站穩(wěn)政治立場，準確理解上級要求和工作目標，依據法律、法規(guī)、政策等，結合基層實際情況，提出具體落實措施，有效完成任務。

群眾工作能力——要求能夠站在群眾角度思考問題，善于了解群眾真實訴求，以有效手段組織動員群眾，靈活運用各種措施和辦法化解復雜矛盾，解決實際問題。

應用寫作能力——要求能夠結合給定資料，根據工作任務，恰當組織語言，準確、得體、有條理地進行書面表達。

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